ニュートレジャー（NEW TREASURE）ステージ4を学ぶ高校生・保護者向けの独自教材です。高1は想定学年の一例であり、実際の採用版・学年・Lessonの順序は学校によって異なります。学校からの指示を優先してください。
AI翻訳の結果を答えとして丸写ししても、否定の範囲、条件節、推定の強さを取り違えれば定期テストでは正確な和訳になりません。ここでは架空の翻訳結果を『なぜ誤りなのか』まで説明します。実在のAI製品の性能を評価したものではありません。
教材のねらい・採点方法
部分否定、必要条件、推量と断定、過去完了、観測値と推定値、訳文の自然さ。英文と12問を解いたら、内容の正確さ・証拠の範囲・文法を別々にチェックします。
慶英会の完全独自英文・資料
学校の教科書本文・Workbook・定期テストや、実際の翻訳ソフトの出力を転載したものではありません。教材内の場面・数字は練習用の創作です。
英文・資料 1
A student committee was asked to translate a short notice about the school’s recycling project. Not all containers collected during the first week were suitable for reuse. Some had been damaged before they arrived, and others had not been cleaned properly. The committee could not determine how many of the containers would remain usable after six months.
英文・資料 2
Students could borrow reusable containers only if they had completed a short hygiene briefing. Those who had attended an equivalent session earlier in the term did not need to repeat it, provided that a teacher could verify their record. The new containers might reduce waste, but no comparison with previous waste levels had yet been completed.
英文・資料 3
By the time the project ended, 75 container loans had been recorded, although the number of different borrowers was unknown. The committee suggested extending the trial rather than claiming that it had already improved the school’s environmental performance. A reliable translation would need to preserve these qualifications.
独自12問｜問題編
Q1．AI訳例：『初週に集めた容器は一つも再利用できなかった』。原文に一致するか。
Q2．Some had been damaged before they arrived. を正確に訳せ。
Q3．AI訳例：『委員会は6か月後の使用可能数を計算した』。正しいか。
Q4．only if … briefing の意味は。
Q5．provided that a teacher could verify … の条件は何か。
Q6．did not need to repeat を『再受講禁止』と訳すのは適切か。
Q7．might reduce waste を断定を避けて訳せ。
Q8．no comparison … had yet been completed は何を意味するか。
Q9．75 container loans had been recorded を『75人が利用した』と訳してよいか。
Q10．rather than claiming … の対比を訳せ。
Q11．本文全体で『未確認』とされているものを2つ答えよ。
Q12．英語1文で慎重な結論を述べよ。
独自英文の全文和訳
第1段落：生徒委員会は、学校の再利用事業についての短いお知らせを訳すよう求められた。初週に集めた容器がすべて再利用に適していたわけではない。一部は到着前に破損しており、別の容器は十分洗浄されていなかった。6か月後まで使用可能な容器が何個残るか、委員会にはまだ分からなかった。
第2段落：生徒は短い衛生説明を修了した場合に限り、再利用容器を借りられた。その学期に同等の説明を受けた生徒は、教師が記録を確認できれば再受講する必要はなかった。新しい容器はごみを減らすかもしれないが、過去の廃棄量との比較はまだ完了していなかった。
第3段落：事業の終了までに容器は延べ75回貸し出されたが、異なる利用者の人数は不明だった。委員会は学校の環境面がすでに改善されたと主張する代わりに、試行を延長することを勧めた。信頼できる和訳には、これらの留保を残す必要があった。
全12問の解答・根拠・誤答理由
Q1｜正答と理由
正答：一致しない。『すべてが再利用に適していたわけではない』が正しい。
解説：Not all は『全部がそうというわけではない』という部分否定。
Q2｜正答と理由
正答：一部は到着する前にすでに破損していた。
解説：過去完了は到着という過去の時点より前の破損を表す。
Q3｜正答と理由
正答：誤り。6か月後に何個使えるかは判断できなかった。
解説：could not determine を見落とすと意味が反転。
Q4｜正答と理由
正答：衛生説明を修了した場合に限り借りられる。
解説：必要条件を示す。説明を受ければ無条件に貸し出されるとまでは言えない。
Q5｜正答と理由
正答：教師が過去の修了記録を確認できること。
解説：記録確認なしに自動免除されるわけではない。
Q6｜正答と理由
正答：不適切。『繰り返す必要はなかった』が正しい。
解説：不要と禁止は異なる。
Q7｜正答と理由
正答：ごみを減らすかもしれない。
解説：might は可能性で、削減が証明済みではない。
Q8｜正答と理由
正答：以前のごみの量との比較はまだ終わっていなかった。
解説：yet と完了形の否定に注意。
Q9｜正答と理由
正答：よくない。容器の貸出しが延べ75回行われたという意味。
解説：貸出回数から固有の借り手の人数は分からない。
Q10｜正答と理由
正答：環境改善をすでに証明したと主張するのではなく、試行延長を勧めた。
解説：rather than は選択された方針を際立たせる。
Q11｜正答と理由
正答：例：6か月後の使用可能数、借り手の実人数、廃棄量削減の効果。
解説：3つのうち2つを挙げればよい。
Q12｜正答と理由
正答：The project may help reduce waste, but the committee needs more evidence before claiming that it has worked.
解説：観測と推測を分けた限定付き結論。
7日間の復習手順
1日目：not all・could not・mightに印を付ける
2日目：only ifとprovided thatの条件を書き出す
3日目：過去完了を時間軸に描く
4日目：実人数と延べ回数を分ける
5日目：自分で全文和訳して模範と照合する
6日目：12問を一切訳文を見ず解き直す
7日目：学校の英文のAI訳があれば原文を自分で確認する
学校英語・無料体験への接続
学校の指定範囲の学習を済ませたうえで、独自問題で同じ読解・記述技能が再現できるか確認してください。学校の実際の試験範囲・出題や成績向上を保証するものではありません。
学年別の学習順はニュートレジャー ステージ4総合ガイドへ。学校の答案や使用教材に応じて弱点を整理する場合は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご確認ください。
参考にした出版社公式情報
Ｚ会『NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage4』（2026年11月10日確認）。教材のRead・Projectに対応する一般的な学習技能を参照し、掲載英文・資料・問題・解答は慶英会が独自に制作しました。出版社や学校の公認・提携を示しません。
慶應卒・英検1級の塾長が、
毎日の学びを直接支える。
全科目のLINE学習サポート・予想問題作成が無制限
オンライン個別指導塾・慶英会
月額19,960円（税込）から。全科目LINEサポートは24時間受付。予想問題作成・学習管理・保護者相談・教材費・管理費・オンライン個別指導が含まれます。成績が上がらなければ全額返金保証。
慶應卒の塾長による直接指導は残り枠わずかです。まずは最大1か月の完全無料体験でお確かめください。学年と今のお悩みを、LINEまたはフォームでお知らせいただけます。
料金・無料体験のご案内 ／ 中高一貫校の指導内容 ／ 塾長紹介
基本プランは個別指導1回30分・月4回付き。全額返金保証の内容を見る。