東京農業大学稲花小学校の英語｜毎日40分GrapeSEED・家庭学習と中学準備【独自40問・全解答】

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【結論】東京農業大学稲花小学校の英語は、学校公式によると1年生から毎日40分、外国人講師による少人数のAll English授業でGrapeSEEDを活用します。さらにオンライン教材による家庭学習（学校の説明では毎日15〜30分程度）が設計されています。そのため、家庭で別の英語教材を大量に足すのではなく、学校指定の取り組みを優先し、「聞いて分かる表現を自分で使えるか」「短文にしても主語・動詞を正しく書けるか」を少量の独自問題で点検することが合理的です。小5・小6の中学準備にも使える、慶英会独自40問と全解答を用意しました。

東京農業大学稲花小学校の英語科：公式一次情報

東京農業大学稲花小学校（東京都世田谷区桜3丁目33-1）の公式「実施授業科目と特徴」は、1年生から英語科を毎日実施し、GrapeSEEDのカリキュラムに沿って英語で考え表現する力を育てることを説明しています。授業は毎日40分とし、1クラスを2グループに分けて外国人講師が英語で指導します。入学時の英語習熟度を問わず同じカリキュラムを学ぶこと、休み時間や給食などの学校生活でも可能な範囲で外国人講師とコミュニケーションすることも紹介されています。

また学校公式は、授業で使った内容をテキストブックとオンライン家庭学習教材で反復し、家庭向けには毎日15〜30分程度の内容を用意していると説明しています。東京農業大学稲花小学校公式｜実施授業科目と特徴、学校公式｜1週間の時間割。公式資料では『毎日1時間』という時間割上の表現もありますが、本記事は同ページの『40分授業』という具体的な授業時間の説明に合わせています。

本記事は2026年11月3日に公式情報を確認して制作しました。学校が配布するGrapeSEEDの音声・本文・テキスト・絵・活動指示を転載していません。本記事の英文と40問は慶英会オリジナルであり、学校・GrapeSEED提供元の公認教材ではありません。本人の学年・授業進度・家庭課題の指示は学校の最新資料に従ってください。

毎日英語を学ぶ児童に、追加の大量ドリルは必要か

学校の反復教材をまず優先する

学校は、英語を教室で習得し、日常のコミュニケーションで活用することを分けて説明しています。家庭で既に15〜30分程度の指定オンライン学習を行っている場合は、同じ音声の反復や単語暗記をさらに機械的に加えると負担が増えるだけになる可能性があります。まず指定プログラムをこなし、家庭では『今日学んだ英語で自分の生活を一文話せるか』を数分確認すれば十分な日もあります。

聞ける・答えられる・書けるを分ける

児童がWhat’s in the garden?と聞かれてTomatoes.と即答できても、There are three tomatoes in the garden.と自分で英文を書く際には複数形とbe動詞が必要です。話す力を否定せず、特に高学年では語順・冠詞・時制も別に確認しましょう。中学校では問題を解くために英文法の構造を説明する場面も増えます。

学校の探究活動を英文で説明する

稲花小学校の特色である「生き物や食と農を学ぶ体験」は、英語の説明にも使える身近な題材です。何を育てた、いつ観察した、何が変わった、なぜそう考えた、の4点を一文ずつ使うと、英語の練習が独立した丸暗記に終わりません。実際に行っていない活動を学校の授業内容と装って記載しないため、ここでは仮想の植物観察を用いた練習問題を作ります。

小1〜小6の家庭での重点を変える

小1・小2は音声、歌、質問に答えることを中心にし、書けないからといってすぐ難しい文法を増やしません。小3・小4は質問への短い応答の意味を説明し、一文の主語と動詞に気づくようにします。小5・小6は学校のカリキュラムと並行して、英文を見ずに一文を書く、過去・未来を表す、初見の短い文章を読んで答えるといった中学接続を点検します。学校の進度より先の文法を無理に増やす必要はありません。

家庭で追加するなら「3分チェック」で十分な日もある

1. 指定されたオンライン家庭学習を先に実施する。負担が大きい日は追加課題を行わない。
2. 本人に今日覚えた表現を一つ口で言ってもらい、意味を確認する。
3. その表現を学校とは別の身近な場面（食事、植物、天気など）で一文言い直す。
4. 小5・小6で余裕があれば一文だけ英文で書き、動詞の形・語順を確認する。
5. 翌日、昨日の文をそのまま見るのではなく、人物や数を変えて答えられるか確かめる。

学校の教材を使って十分に習得できていれば、追加の市販ドリルを買う必要はありません。逆に学校の英語活動で理解が追いつかない場合は、オンライン教材の利用状況だけで判断せず、どの段階で理解が止まるかを確認してください。

慶英会オリジナル40問：農・自然の題材で英語を使う

A：質問応答8問、B：並べ替え8問、C：文法選択8問、D：和文英訳8問、E：初見読解8問の合計40問です。学校で実際に出題される問題、GrapeSEEDの問題ではありません。解答と解説はすべて慶英会独自で、高学年向けには未習単元を除外してご利用ください。

A｜英語で観察したことを答える（1〜8）

指定内容に沿って、相手に通じる一文を作りましょう。

1. What do you see in the garden?｜two tomatoesを用い1文で答える。
2. What is your favorite vegetable?｜carrotで答える。
3. How many seeds do you have?｜fiveで答える。
4. Where do flowers grow?｜in the gardenで答える。
5. Can you carry this box?｜肯定の短答。
6. Why do plants need water?｜to growで答える。
7. When do you water the plants?｜every morningで答える。
8. What did you harvest yesterday?｜potatoesで答える。

A｜英語で観察したことを答える（1〜8）｜全解答・解説

1. I see two tomatoes in the garden. ／ 見るものに目的語two tomatoesを置く。
2. My favorite vegetable is a carrot. ／ 単数を表すa carrot。Carrots are my favorite vegetables.も可。
3. I have five seeds. ／ how manyは数を尋ねる。
4. Flowers grow in the garden. ／ 一般的な事実は現在形。
5. Yes, I can. ／ canの問いにcanで答える。
6. They need water to grow. ／ 目的のto grow。
7. I water the plants every morning. ／ waterは「水をやる」という動詞にもなる。
8. I harvested potatoes yesterday. ／ yesterdayで過去形harvested。

B｜語順を整え、自分で英文を再現する（9〜16）

与えられた語句を並べ替えて文全体を書きます。

1. every / grow / plants / day / the
2. seed / need / water / this / does / ?
3. in / there / garden / are / three / carrots / the
4. we / vegetables / yesterday / picked
5. about / tell / your / me / experiment
6. will / grow / next / flowers / week / the
7. she / carrying / basket / a / is
8. together / why / we / work / do / ?

B｜語順を整え、自分で英文を再現する（9〜16）｜全解答・解説

1. The plants grow every day. ／ 主語The plants＋動詞grow＋時間。
2. Does this seed need water? ／ Does＋単数主語＋原形need。
3. There are three carrots in the garden. ／ 複数carrotsにare。
4. We picked vegetables yesterday. ／ pickの過去形picked。
5. Tell me about your experiment. ／ Tell＋相手＋about＋内容。
6. The flowers will grow next week. ／ willの後は原形grow。
7. She is carrying a basket. ／ 現在進行形is carrying。
8. Why do we work together? ／ Why＋do＋主語＋原形。

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C｜主語・動詞・時制を確かめる（17〜24）

正しい選択肢を選んで、英文全体を書いてください。

1. The plant (need / needs) sunlight.
2. We (are / is) planting seeds.
3. Did you (water / watered) the flowers?
4. There (is / are) two tomatoes on the table.
5. She can (explain / to explain) the results.
6. This plant is (tall / taller) than that one.
7. I (was / were) in the garden yesterday.
8. The experiment (didn’t / doesn’t) work yesterday.

C｜主語・動詞・時制を確かめる（17〜24）｜全解答・解説

1. The plant needs sunlight. ／ 単数主語the plantの現在形needs。
2. We are planting seeds. ／ weのbe動詞はare。
3. Did you water the flowers? ／ didの後は原形water。
4. There are two tomatoes on the table. ／ two tomatoesにare。
5. She can explain the results. ／ can＋原形。
6. This plant is taller than that one. ／ 比較thanがあるのでtaller。
7. I was in the garden yesterday. ／ Iの過去be動詞はwas。
8. The experiment didn’t work yesterday. ／ 過去を表すyesterdayでdidn’t。

D｜探究活動を英語で説明する（25〜32）

下記の模範解答は一例です。意味が正しく自然な別表現も認めてください。

1. 「私たちは毎朝花に水をやります。」
2. 「彼女は昨日トマトを3個収穫しました。」
3. 「なぜこの植物は日光が必要なのですか。」
4. 「私は結果を英語で説明できます。」
5. 「この木はあの木より高いです。」
6. 「私たちは今、種を植えています。」
7. 「あなたは何を観察しましたか。」
8. 「私は明日、学んだことを短く発表するつもりです。」

D｜探究活動を英語で説明する（25〜32）｜全解答・解説

1. We water the flowers every morning. ／ waterを動詞として使う。
2. She harvested three tomatoes yesterday. ／ harvestedは過去形。
3. Why does this plant need sunlight? ／ does＋主語＋原形need。
4. I can explain the results in English. ／ can＋explain。
5. This tree is taller than that one. ／ taller than。
6. We are planting seeds now. ／ 現在進行形。
7. What did you observe? ／ 過去疑問did＋observe。
8. I am going to give a short presentation about what I learned tomorrow. ／ be going to＋原形、what I learned＝学んだこと。

E｜慶英会オリジナル初見読解（33〜40）

英文1：Four Bean Seeds

Aoi and Ken are studying how plants grow. On Monday, they plant four bean seeds in small pots. They put two pots near the window to give the seeds sunlight. The other two pots are in a darker place. They give each pot the same amount of water. On Friday, they compare the heights of the plants and write their results in a notebook.

和訳：アオイとケンは植物の成長を調べています。月曜に豆の種4粒を小さな鉢に植え、2鉢は日光を当てるため窓際に、残り2鉢は暗い場所に置きます。どの鉢にも同量の水を与え、金曜に植物の高さを比較してノートに結果を書きます。

英文2：Emi’s Food Project

Emi learns how to make compost from food waste at school. She wants to explain the idea to younger students. She writes three short English sentences about what compost is and why it is useful. Her first sentence is too long, so she makes it shorter. Before her presentation, she practices with her brother and asks if her explanation is easy to understand.

和訳：エミは学校で食品ごみから堆肥を作る方法を学びます。年下の児童に説明するため、堆肥とは何か、なぜ役立つのかを短い英文3つにまとめます。最初の文は長すぎたので短く直し、発表前に弟と練習して説明の分かりやすさを確かめます。

E｜初見英文の要点・理由を読む（33〜40）

各英文に4問ずつ。本文から根拠を特定し、自然な英文で答えます。

1. What are Aoi and Ken studying?
2. What do they plant on Monday?
3. Why do they put two pots near the window?
4. What do they compare on Friday?
5. What did Emi learn at school?
6. What does Emi use in her explanation?
7. Why does she change one sentence?
8. What does she do before giving her presentation?

E｜初見英文の要点・理由を読む（33〜40）｜全解答・解説

1. They are studying how plants grow. ／ 植物がどう育つか。
2. Four bean seeds. ／ 豆の種を4粒。
3. To give them sunlight. ／ 日光を当てるため。
4. The heights of the plants. ／ 植物の高さを比較する。
5. How to make a food-waste compost. ／ 食品ごみから堆肥を作る方法。
6. Three short English sentences. ／ 3つの短い英文。
7. Because it is too long for her classmates. ／ クラスメートに長すぎるから。
8. She practices with her brother. ／ 弟と練習する。

40問を使った弱点診断と復習

Aで間違える場合は聞かれている対象が何かを確認します。Bは主語・動詞・時の語順、Cは三人称単数・疑問形・過去形、Dは日本語から英語への組み立て、Eは本文の理由・時間・比較に注目してください。同じ例文を何回見たかではなく、翌日別の語句でも使えるかを測ることが重要です。

よくある質問

東京農業大学稲花小学校では毎日英語がありますか？

学校公式のカリキュラムは1年生から毎日英語を実施し、ネイティブ講師による40分授業と説明しています。具体的な曜日の時間割例も学校サイトで確認できます。

GrapeSEEDの家庭学習だけで足りますか？

学校が用意した家庭用オンライン教材は授業との接続を意図しています。本人が学習内容を理解し使えていれば、追加教材が必ず必要とは限りません。中学進学の準備で不安があれば、英文を見ずに一文書く・初見を読むなどの別の技能を短時間で確認しましょう。

小学校のうちに英検2級まで取得すべきですか？

必須の到達級を推測で決めることはできません。英検は本人の実際の語彙・文法・読解・リスニングに合わせて計画を立て、学校指定の毎日の英語学習が滞らない範囲で併走します。

GrapeSEEDを使う学校でも中学の英文法は必要ですか？

英語を用いたやり取りの経験は強みですが、中学校では文の構造・時制・英作文を正確に理解する必要が生じます。高学年で負担がなければ、学校で学んだ表現を主語・動詞から組み立てる練習を少量追加します。

参考にした主な公式情報・関連教材

東京農業大学稲花小学校・英語科とGrapeSEED（公式）、学校公式・1週間の時間割。慶英会の関連教材：小学校英語から中学英作文への32問。

この記事の英文・40問・和訳・模範解答は慶英会独自制作の教育コンテンツです。GrapeSEEDおよび学校公式の教材・試験問題と異なり、公認・提携を意味しません。学校の授業の理解、英検、進学後の英語を整理したい方は、以下の慶英会・最大1か月無料体験のご案内から相談できます。

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