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二松学舎大学附属柏中学校（千葉県柏市）の中2で、毎日「365ノート」を提出しているのに英語の定期考査では語形・語順・初見読解・自力英作文を落とす場合、書いたページ数ではなく、前日に間違えた表現を新しい英文で再現できるかを診断することが重要です。学校公式「学習支援プログラム」は365ノートを1日1ページ以上取り組み毎日提出する制度として案内し、スケジュール手帳や放課後学習センター、各種検定と連動する学習支援を紹介しています。本記事はその実態を踏まえ、慶英会独自の中2英語40問・全解答・二つのオリジナル初見英文の全文和訳と14日間の再テスト計画を掲載します。
一次情報：二松学舎大学附属柏中学校・学習支援プログラム、2つのコース。年度ごとの定期考査範囲、使用教材、各クラスの進度は本人の配布資料を優先します。掲載する問題は学校の定期考査・ワーク・過去問・英検過去問の転載ではありません。
結論｜365ノートは「書く量」と「正しく使える力」を分けて評価
学校公式の365ノートは、苦手分野の反復、テスト勉強を自分で計画する習慣を育てるための仕組みです。毎日書くこと自体には学習習慣として価値がありますが、例えばDid she went …?と間違えた生徒が答えを写すだけでは、別の主語・動詞で同じ誤りを繰り返しがちです。正しいDid she go …?の理由を説明し、翌日にDid they visit …?を自力で書けたかまで確認すると、記述の改善を測れます。
学校公式には総合探究コースとグローバル探究コースが紹介されています。ただしコース名だけで授業時数や採用英語教材、全員の英検必須級、具体的な定期考査配点を一律に決めることはできません。本人の授業の進度・課題・返却答案に従って、未習の現在完了や受動態などを発展問題として区別してください。
365ノートの1ページを翌日の正答に変える4段階
①前日の誤答：「Did he went …?」など間違えた英文を一つ選ぶ。②訂正と理由：「Did he go …?／Didの後は原形」と書く。③自作の別文：主語と動詞を変え「Did they visit …?」を自力で作る。④翌日確認：解答を隠し、似た構文を再現する。これは学校の365ノートの正式記入欄ではなく、慶英会が提案する使い方です。
365ノートを使うとき、学校指定の課題を無断で置き換えたり、提出上の決まりを変更したりしないでください。毎日の提出、担任の確認、スケジュール手帳での振り返りを尊重した上で、復習の一部を自力で解く時間へ振り分ける提案です。
学校別の既存記事との役割分担：英語対策の総合親ページでは365ノート・英検・学校の支援全体を整理。中1最初の定期テスト対策40問は新中1・中1向け。本記事は中2の記述総合診断で、2026年12月期末の学習時期別ガイドとも検索意図を区別しています。
慶英会独自40問｜文法・書き換え・初見読解・英作文
各問を先に解答なしで解き、返却答案の誤答と同じ文法を使う問題のみ再テストしてください。問題1〜12は文法選択、13〜20は書き換えと和文英訳、21〜30は創作読解、31〜40は発展的な自力英作文です。既習範囲だけを選ぶ場合、全40問を一度に実施する必要はありません。
第1部｜語形と文構造の選択12問
問1：My brother (go / goes) to the library on Fridays.
問2：Did Yui (checked / check) her answers yesterday?
問3：There (is / are) two reasons for my opinion.
問4：I enjoy (read / reading) mystery stories.
問5：We should (review / reviewed) our mistakes tomorrow.
問6：She was (study / studying) when I called.
問7：The information is (useful / usefully) for students.
問8：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
問9：This exercise is (easy / easier) than that one.
問10：I have (finish / finished) my report.
問11：The classroom (cleans / is cleaned) every day.
問12：Could you tell me where the room (is / does)?
第2部｜疑問・否定・書き換え8問
問13：She likes science. を疑問文にする。
問14：They played tennis yesterday. を否定文にする。
問15：「先週、その説明をもう一度読みました」を英訳。
問16：I want to improve my English. I practice every day. をsoで一文にする。
問17：He is interested in history. を疑問文にする。
問18：This notebook is more useful than that one. をthat oneを主語にして同じ意味に書き換える。
問19：「返却答案を確認した後、私は三つの間違いを見つけました」を英訳。
問20：Please help me. をCouldで始める丁寧な疑問文にする。
第3部｜初見英文2題・内容理解10問
創作英文1：Four students compared their study notes after an English test. One student, Aya, had written each new word ten times, but she could not use the words in her own sentences. Kota had written fewer words, but he had made short examples and checked them the next day. Their teacher asked the group to compare what they could remember without looking at the answers. Aya decided to write two new sentences for every word she often forgot. The students agreed to check their mistakes again after three days.
問21：What did the students compare?
問22：What could Aya not do with the words?
問23：What did Kota check the next day?
問24：What did the teacher ask them to compare?
問25：When would they check their mistakes again?
創作英文2：At the beginning of a small school project, Mina and Ren chose to study how people use public libraries. They visited a library and interviewed a staff member. Mina wrote down three facts, while Ren drew a chart showing the number of visitors on different days. They noticed that Friday was the busiest day in their small sample. Before giving their presentation, they asked whether their results showed the pattern for every month. The staff member explained that the number of visitors changes during school holidays. The students revised their report to say what their data actually showed.
問26：What did Mina and Ren decide to study?
問27：Who did they interview?
問28：What did Ren draw?
問29：Which day was busiest in their sample?
問30：Why did they revise their report?
第4部｜英作文・質問・要約10問
問31：「昨日、間違えた問題をもう一度解きました」を英訳。
問32：「この単語の意味は分かりますが、文の中では使えません」を英訳。
問33：「先生、なぜこの動詞には-sが必要ですか」と英語で質問。
問34：「彼女は私より丁寧に答案を確認しました」を英訳。
問35：「明日は今日の間違いを復習するつもりです」を英訳。
問36：「次に話すときは、質問を一つ追加します」を英訳。
問37：「私は英語が得意ですが、初見読解は難しいです」を英訳。
問38：「理由と例を一つずつ示すことが重要です」を英訳。
問39：英語学習の苦手な部分と次の改善策を英語2文で記述。
問40：資料の確認を怠った発表の問題点を、英語2文で書く。
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40問の全解答・誤答理由と初見英文の全文和訳
解答1：goes。My brotherは三人称単数で現在の習慣を表すためgoes。 和訳：兄は金曜日に図書館へ行きます。
解答2：check。Didの後には動詞の原形を置く。 和訳：ユイは昨日解答を確認しましたか。
解答3：are。two reasonsは複数なのでare。 和訳：その意見には理由が二つあります。
解答4：reading。enjoyの目的語には動名詞を使う。 和訳：ミステリーを読むのが好きです。
解答5：review。shouldの後は動詞原形。 和訳：明日、間違いを復習するべきです。
解答6：studying。過去進行形はwas＋-ing。 和訳：電話をしたとき彼女は勉強中でした。
解答7：useful。be動詞の後は形容詞。 和訳：この情報は生徒に役立ちます。
解答8：rains。未来を表すifの条件節は通常現在形。 和訳：明日雨なら家にいます。
解答9：easier。thanと対になる比較級を使う。 和訳：この練習問題はあちらより簡単です。
解答10：finished。現在完了はhave＋過去分詞。未習なら発展。 和訳：レポートを仕上げました。
解答11：is cleaned。教室は掃除される側なので受け身。未習なら発展。 和訳：その教室は毎日清掃されます。
解答12：is。間接疑問文はwhere＋主語＋動詞。 和訳：その部屋がどこにあるか教えてください。
解答13：Does she like science? 理由：Doesの後はlikeに戻す。
解答14：They did not play tennis yesterday. 理由：did notの後は動詞原形。
解答15：I read the explanation again last week. 理由：readは現在形と過去形で綴りが同じ。
解答16：I want to improve my English, so I practice every day. 理由：soは前半を理由とした結果を導く。
解答17：Is he interested in history? 理由：be動詞を主語の前に移動する。
解答18：That notebook is less useful than this one. 理由：more usefulの反対側はless useful。
解答19：After checking my returned test, I found three mistakes. 理由：After＋動名詞で時の順序を表す。
解答20：Could you help me, please? 理由：Could you＋動詞原形で依頼。
解答21：Their study notes. 本文根拠：最初の文のcompared their study notesが根拠。
解答22：She could not use them in her own sentences. 本文根拠：覚えた単語を自分の文に転用できなかった。
解答23：His short examples. 本文根拠：前日作成した短い例文を翌日確認した。
解答24：What they could remember without looking at the answers. 本文根拠：答えを見ないで覚えている内容。
解答25：After three days. 本文根拠：本文末尾のafter three days。
創作英文1の全文和訳：英語のテストの後、4人の生徒が勉強ノートを比べました。アヤは新しい単語をそれぞれ10回書いていましたが、自分の文では使えませんでした。コウタは書いた単語の数は少なかったものの、短い例文を作り、翌日に確認していました。先生は、答えを見ずに何を覚えているかを比較するよう求めました。アヤは忘れやすい単語ごとに新しい例文を二つ作ることにしました。生徒たちは3日後にもう一度間違いを確認することにしました。
解答26：How people use public libraries. 本文根拠：調査対象は公共図書館の利用。
解答27：A library staff member. 本文根拠：職員に取材した。
解答28：A chart of visitor numbers on different days. 本文根拠：曜日ごとの来館者数のグラフ。
解答29：Friday. 本文根拠：Fridayが最も多かった。
解答30：Because visitor numbers could change during school holidays. 本文根拠：限られたデータを一般化しないため。
創作英文2の全文和訳：小さな学校の調査活動の初めに、ミナとレンは公共図書館の利用について調べることにしました。図書館を訪れ、職員に話を聞きました。ミナは三つの事実を記録し、レンは曜日ごとの来館者数をグラフにしました。限られた調査では金曜日が最も多いことに気づきました。発表前に、その結果がすべての月に当てはまるのか尋ねました。職員は学校の休暇中には来館者数が変化すると説明しました。二人はデータが実際に示す範囲だけを記述するよう報告書を修正しました。
解答31（模範例）：I solved the questions I got wrong again yesterday. 解説：過去の行動はsolved。解答に合う別表現も可。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答32（模範例）：I know what this word means, but I cannot use it in a sentence. 解説：butで対比を作る。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答33（模範例）：Why does this verb need an -s? 解説：does＋主語＋原形の語順。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答34（模範例）：She checked her answers more carefully than I did. 解説：副詞carefullyの比較級はmore carefully。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答35（模範例）：I am going to review today’s mistakes tomorrow. 解説：be going to＋原形。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答36（模範例）：Next time I speak, I will ask one more question. 解説：時を表す節は現在形、主節はwill。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答37（模範例）：I am good at English, but I find unfamiliar reading passages difficult. 解説：butで得意分野と課題を対比。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答38（模範例）：It is important to give one reason and one example. 解説：形式主語It＋to不定詞。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答39（模範例）：I often confuse past tense and past participles. I will review my mistakes and write new examples. 解説：苦手の明示→行動の順。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
解答40（模範例）：The information may be old. We should check the date and the source before presenting it. 解説：事実確認と対策を分ける。 意味と文法が適切であれば別解も成立します。
14日間の復習計画｜考査の失点をノートから減らす
1〜3日目：学校の考査範囲・返却答案・365ノートを見比べ、「単語・動詞の形・語順・読解の根拠・英作文」別に誤答を分類します。4〜6日目：既習の問1〜20から特に間違えた語法を選び、理由と別文をノートに書きます。7〜9日目：問21〜30の読解で、答えの根拠を本文の一文で指摘して説明します。10〜12日目：問31〜40の英作文を主語・時制・語句を変えて再現します。13〜14日目：解答を隠して最初の誤答を再テストし、同じ文法が再発していないか確認します。
放課後学習センターでは自習スペースや質問対応が学校公式に案内されています。学校での質問で改善できる場合、外部の追加教材を増やす必要はありません。外部指導の必要性は「学校の支援を活用した後も同じ種類の誤答が繰り返されるか」で判断します。コースごとの英語の授業内容・課題の量については学校通知を優先してください。
参考にした主な学校公式情報・学習相談
公式・学習支援プログラム（365ノート／手帳／放課後学習センター）、公式・中学校の2つのコース（2026年11月10日確認）。教材本文や学校の問題・採点基準を推定せず、上記の40問と学習計画は慶英会独自のものです。慶英会は学校の公認・提携機関ではありません。
学校の英語授業・考査範囲・返却答案と365ノートに合わせて、必要な単元だけを復習するオンライン個別指導をご希望の場合は、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談から学年と困っている技能をお知らせください。
慶應卒・英検1級の塾長が、
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