西尾高等学校附属中学校の英語・探究学習総合ガイド｜空間描写・単元評価・グローカル探究と独自24問

結論：西尾高等学校附属中学校の英語を家庭で伸ばすには、現在の教科書を正確に読み書きする力と、自分が調べたことを根拠つきで説明する力を分けて育てる必要があります。2026年11月6日の学校公式記事は、There is／There areで部屋の様子を相手に伝え、聞いた相手が絵を再現する授業を紹介しています。2026年9月には佐久島フィールドワークへ向けた探究活動も紹介されています。学校の実際の課題を転載せず、家庭での学習設計と独自24問を示します。

学校の公式発表をどう読むか

• 西尾高等学校附属中学校公式サイトは、2026年に開校した学校の教育活動と入学情報を継続的に発信しています。
• 2026年11月6日・英語の授業は、There is／There areを用いた部屋の位置関係の説明を紹介。書けるだけでなく、聞き手の絵を再現できたかが活動の焦点です。
• 同校の2026年9月の学校ブログは、佐久島での探究を予定し、調査課題やルートを検討した活動、英語の授業づくりに関する教員のMYPミーティングを紹介しています。これは現在の学校のIB認定取得を証明するものではありません。
• 本人に指定された教科書、単元テストや探究評価の配点、今後の校外学習の実施状況は、学校から最新案内を確認してください。

本校は名古屋市ではなく西尾市の学校です。「グローカル探究コース」という学校の方向性を、どの教科もすべて英語で行うという意味に読み替えないようにします。学年や教員によって課題が異なる可能性があります。

「There is／are」が言えるのに説明が伝わらない理由

• 単複の一致：There is three balls.と書くと、意味は通じても文法がずれます。名詞の個数を先に決めてis／areを選びます。
• 位置の関係：under、on、behind、betweenを使い分け、聞き手が同じ絵を描けるかを確かめます。
• 相手の確認：Did you mean the first park or the second park? のように、誤解を防ぐ聞き返しを練習します。
• 調査の説明：データにない安全性や人気を断定せず、「何を観察したか」と「まだ分からないこと」を区別します。

単元評価や授業の特徴については西尾附属中の英語・単元評価の記事、教材のシリーズを確かめたい場合は英語教科書と勉強法の記事を参照してください。本ページはそれらの親ガイドとして、授業・評価・学習法の接続を担います。

独自英語24問｜問題編

以下は実在の学校・生徒による調査や校内試験ではなく、慶英会の創作教材です。中1の基礎から中2に向けた説明力まで扱います。問題・模範解答・解説を対応させているため、解き直しに使用できます。

Part A｜存在・位置・数量の文法8問

• 問1：There (is / are) a cat under the desk.
• 問2：There (is / are) three posters on the wall.
• 問3：There (isn’t / aren’t) any books on the table.
• 問4：(Is / Are) there a map near the door?
• 問5：(Is / Are) there any chairs in this room?
• 問6：The library is (between / among) the bank and the school.
• 問7：How (many / much) pictures are there on the map?
• 問8：We (find / found) three signs yesterday.

Part B｜創作英文で地図調査を読む8問

オリジナル英文：Students in a fictional coastal town made a visitor map. Their first map showed one museum, two parks, a library, and three bus stops. Hana wrote, “There are two museums,” but her partner checked the list and found only one. They asked five visitors to try the map. Three visitors wanted English labels, and the other two wanted larger letters. Someone asked whether Park A was safer than Park B, but the group had not collected safety data. They explained that they could not compare the parks yet. The group planned to test a clearer map with new visitors the following week. Their goal was not to make the map look impressive. They wanted visitors to understand it.

場面：実在しない海沿いの町で、生徒たちが観光客向け地図を作ったという設定です。実際の西尾市・佐久島の施設数ではありません。

• 問9：How many museums were on the first map?
• 問10：How many parks were on the map?
• 問11：How many bus stops were shown?
• 問12：What mistake did Hana make?
• 問13：How many visitors tried the map?
• 問14：What did three visitors want?
• 問15：Could the students say which park was safer?
• 問16：What did they plan to do the following week?

Part C｜和文英訳・英文変換8問

• 問17：「机の下にねこが1匹います」を英語にする。
• 問18：「駅の近くに公園が二つあります」を英語にする。
• 問19：「その地図には三つのバス停が表示されています」を平易な英語にする。
• 問20：「彼らは昨日5人に質問しました」を英語にする。
• 問21：There is a library here. を疑問文にする。
• 問22：There are two parks. を否定文にする。
• 問23：There is one museum. をtwo museumsに変更して英文全体を書き直す。
• 問24：Is there a museum near the station? に肯定の短い答えを書く。

全解答・根拠解説

問1〜8

• 問1：is。a catは単数。存在を表すThere isを使います。
• 問2：are。three postersは複数なのでThere are。
• 問3：aren’t。booksは複数で否定文はThere aren’t。
• 問4：Is。a mapは単数です。
• 問5：Are。chairsが複数です。
• 問6：between。二つの対象の間はbetween A and Bです。
• 問7：many。数えられるpicturesにmanyを使います。
• 問8：found。yesterdayは過去時点なのでfindの過去形foundです。

問9〜16

• 問9：One.。one museumと書かれています。
• 問10：Two.。two parksです。
• 問11：Three.。three bus stopsです。
• 問12：She wrote that there were two museums.。実際は博物館1つなのに2つと記述しました。
• 問13：Five.。5人に地図を試してもらいました。
• 問14：English labels.。3人が英語のラベルを希望しました。
• 問15：No.。安全性の資料を収集していません。
• 問16：Test a clearer map with new visitors.。新しい訪問者に改善後の地図を試してもらう予定です。

英文全訳：架空の海沿いの町の生徒たちは訪問者向けの地図を作りました。最初の地図には博物館1つ、公園2つ、図書館1つ、バス停3つがありました。ハナは博物館が2つあると書きましたが、仲間が資料を確認すると1つだけでした。5人の訪問者に地図を使ってもらったところ、3人は英語の案内表記を、残りの2人はより大きな文字を希望しました。ある人が二つの公園のどちらが安全か尋ねましたが、生徒たちには安全性に関する調査データがありません。まだ比較できないと説明し、翌週さらに分かりやすい地図を別の訪問者に試してもらう計画を立てました。見栄えより相手が理解できることを目指していました。

問17〜24

• 問17：There is a cat under the desk.。There is＋単数名詞を使います。
• 問18：There are two parks near the station.。There are＋複数名詞です。
• 問19：There are three bus stops on the map.。地図上の存在を表す自然な言い方です。
• 問20：They asked five people yesterday.。過去形askedを使います。
• 問21：Is there a library here?。Isを先頭に移します。
• 問22：There aren’t two parks.。are not→aren’t。文法変換課題です。
• 問23：There are two museums.。数の変更に伴いis→areに変えます。
• 問24：Yes, there is.。there isで受け、Yesのあとにコンマを置きます。

家庭学習の4週間設計

• 第1週：学校の今週の教材・返却プリントでThere is／are、前置詞、単複の誤りを抜き出し、独自問1〜8を解く。
• 第2週：家の机・部屋を写真に撮らずに言葉だけで説明し、聞き手に絵を描いてもらう。誤解が生じた箇所をメモする。
• 第3週：初見英文の調査人数・事実・未確認事項を色分け。問9〜16に根拠のある短文で答える。
• 第4週：問17〜24を3日間隔で再テスト。学校の単元評価と探究活動が重なるときは、提出物の締切・評価方法を優先する。

保護者が確認したいFAQ

Q. IB（国際バカロレア）認定校ですか。 本記事で認定校と断定しません。学校のMYPに関する授業づくりの情報と、正式な認定状況は分けて確認する必要があります。

Q. 定期テストはありませんか。 過去の学校説明や個別記事で触れた方針が全学年・全年度に同一とは限りません。学校が現年度に案内する単元テスト・評価課題の形式を優先してください。

Q. 中2になったらどうするべきですか。 2026年に開校したため、2027年度の中2の学習は学校が更新する教材・時間割と本人の到達状況を照合します。先取りだけでなく中1の未定着を残さないことが優先です。

学習相談：教科書・単元テスト・英作文の答案を基に、弱点を整理したい場合は慶英会の無料体験・学習相談からお問い合わせください。最大1か月完全無料体験の条件は料金・体験案内をご覧ください。学校との提携・公認はありません。

参考にした主な公式情報

• 愛知県立西尾高等学校附属中学校 公式
• 2026年11月6日 There is／There areの英語授業
• 愛知県教育委員会｜県立中高一貫教育

学校公式情報の確認日：2026年11月10日。模擬調査、英文・解答は独自制作で、学校の授業プリントや実際の単元テストを収録していません。

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