日本大学藤沢小学校の英語｜フォニックスと発表から小5・小6の中学先取りへ【独自32問・全解答】

結論：日本大学藤沢小学校（藤沢市）の学校公式は、発音・フォニックス・文字を書く力・発表活動を柱とした英語教育を紹介し、6年生では中学校の内容を先取りして円滑な進学を目指すと説明しています。家庭学習では「音をまねる→語を読める→語順を意識して書ける→初めて見る英文に応用できる」の4段階を確認するのが効果的です。中学への先取りだけに偏らず、独自32問・全解答で基礎と応用を診断できます。

対象は日本大学藤沢小学校に通う小4〜小6の児童・保護者です。学校の教科書本文、実際のテスト、配布教材を複製した問題は掲載しません。授業時間・年度ごとの担当教員・特別研修の参加方法は最新の学校資料を優先します。

目次：公式の英語教育／フォニックスと文字／中学先取り／14日学習法／独自32問／全解答／FAQ

日本大学藤沢小学校の英語教育｜公式に確認できる内容

• 学校公式「英語教育」では、専科の英語教員が授業を担当し、発音・口の形・舌の動きを具体的に学ぶと説明されています。
• フォニックスで音と綴りの関係を学び、自分で単語や文を音読する技能を育てます。文字の書き方も体系的に指導する方針です。
• 歌・絵本の朗読・スピーチ暗唱・映画のアテレコ・グループ発表などが活動例として挙げられています。
• 公式サイトでは1・2年生は平日に英語へ毎日触れ、少人数のオールイングリッシュ授業や日本人教員の補助があると紹介されています。
• 3〜6年生には外国人講師と日本人教員によるチームティーチング等を行い、5年生までに小学校の学習項目を終え、6年生で中学の先取りを目指すと説明されています。
• 希望者制の国内・海外語学研修が紹介されていますが、全員参加・成果保証・特定級の必須取得を意味しません。

出典：日本大学藤沢小学校公式｜英語教育、日本大学藤沢小学校公式｜教育方針。学校公式の「全学年で週3時間程度」という総括と低学年の詳しい編成は説明対象が異なるため、正確な学年別時間割は配布資料を確認してください。

フォニックスができてもテストで失点する原因

①単語の音と意味は分かるのに、文の語順が崩れる

フォニックスは音と文字の関係を理解する強力な基礎ですが、主語・動詞・目的語の並べ方は別の学習が必要です。読める単語が増えたら「He reads a book.」「He doesn’t read a book.」「Does he read a book?」の3種類を一組で練習します。音が分かっただけで英文を理解したことにしないことが大切です。

②声を出して読めても、初見の内容を説明できない

音読後に日本語で「誰が何をしたか」を答え、続いて英文一文で内容を説明する練習をします。例えば物語を聞いて「When did he go?」と尋ね、last Fridayなど本文の根拠を探します。分からない語があっても全体の意味を推測する場合は、根拠のない想像と区別します。

③暗唱では正確でも、主語を変えると動詞の形を間違える

『I read books.』を『She reads books.』に変えるだけでも三単現を理解しているか分かります。話す速さより、代名詞・動詞の形・時制を正しく切り替えられることが中学校英語への準備になります。

小6の中学先取りで優先すべき項目

• 最優先：be動詞・一般動詞の肯定文／否定文／疑問文。自分の習慣を3文にして書く。
• 次点：三単現と時を示す語。every day、yesterday、tomorrowを読む。
• 発展：can、進行形、比較級、to不定詞。難しい用語の暗記より短い英文の意味と応用を確認。
• 読解：80語前後の創作英文を音読後、答えの根拠を本文から探す。
• 発表：自分の考えを一文、理由を一文、具体例を一文にまとめる。

先取りの量は学校の進度・本人の理解度で調整してください。最初に扱う文法を間違えたまま先へ進むと、英語への苦手意識を強めることがあります。

家庭での14日間｜音・文字・文法・初見読解をつなぐ

• 1〜3日目：単語10語を音読し、3語を使って完全な英文を作る。音声のまねだけで終了しない。
• 4〜5日目：英文をI/She/Theyで言い換え、主語と動詞の一致を確認。
• 6〜7日目：文を否定文・疑問文に変え、答えを英語一文で返す。
• 8〜10日目：過去・現在・未来の短文を書き、動詞の形が変わる理由を説明。
• 11〜12日目：創作英文2本を音読後、辞書を使わずに主要情報を読み取る。
• 13〜14日目：独自32問をもう一度解き、発音・スペリング・語順・時制・内容理解の5項目で失点を分ける。

小5・小6は毎日15〜20分を目安とし、音声→文字→自力で作る英文の順を維持します。繰り返すときには同じ問題を暗記するのではなく、主語・時間・話題を入れ替えた条件変更で再テストしてください。

慶英会オリジナル32問｜音読後に自分で書けるかを確認

問1〜8：基本語順／問9〜16：発音・文法／問17〜24：中学入門の応用／問25〜32：2本の完全創作読解です。学校の公式試験・発表原稿を再現した問題ではありません。

1. 問1：『これは学校の図書室です』と英文にする。
2. 問2：『私は毎日短い物語を読みます』と書く。
3. 問3：『彼女は英単語を丁寧に書きます』と書く。
4. 問4：『この単語を声に出して読んでください』と英語で頼む。
5. 問5：『その文をもう一度言ってください』と丁寧に頼む。
6. 問6：『彼は英語をゆっくり話します』と書く。
7. 問7：The boy read English every day. が『現在の習慣』を意味するように訂正する。
8. 問8：『私は英語の本を二冊持っています』と書く。
9. 問9：『彼女はいまスピーチを練習しています』と書く。
10. 問10：『彼は昨日スピーチをしました』と書く。
11. 問11：『私は明日音読する予定です』と書く。
12. 問12：『この音はどう発音しますか』と尋ねる。
13. 問13：『この単語はどう綴りますか』と尋ねる。
14. 問14：『その文を理解できますか』と尋ねる。
15. 問15：『私はこの単語の意味を知りません』と書く。
16. 問16：She can reads the story. を訂正する。
17. 問17：『彼は私より上手に音読します』と書く。
18. 問18：『私は英語の歌を聞くのが好きです』と書く。
19. 問19：『私の母は英語の本を買ってくれました』と書く。
20. 問20：『昨日、その映画を見ましたか』と尋ねる。
21. 問21：He doesn’t likes stories. を訂正する。
22. 問22：This story is more short than that one. を訂正する。
23. 問23：『私は大きな声で話すために練習します』と書く。
24. 問24：『私の目標は英語で発表することです』と書く。
25. 問25：慶英会創作読解：’Nana reads a short story aloud at home. She first listens to her teacher’s recording. Next, she marks words she cannot pronounce. Her brother asks her three questions about the story. On Friday, she records her own voice and compares it with Monday’s recording.’ Nanaが最初にすることは？
26. 問26：同英文で、発音できない単語にどうするか。
27. 問27：同英文で兄がすることは？
28. 問28：同英文で金曜日に比較するものは？
29. 問29：別の慶英会創作読解：’Toma prepares a presentation about birds. He draws a map to show where the birds live. He writes three facts and checks each one in a science book. During practice, his friend says the last sentence is difficult to hear. Toma speaks more slowly and points to the map.’ Tomaの発表テーマは？
30. 問30：同英文で地図を描く理由は？
31. 問31：同英文で事実を確認するために使う本は？
32. 問32：同英文で友人の指摘後にTomaが変えたことは？

全32問の模範解答と学習ポイント

1. 問1：This is our school library.　【解説】This is＋所有格our＋名詞句。
2. 問2：I read a short story every day.　【解説】習慣は現在形。単数形storyにはa。
3. 問3：She writes English words carefully.　【解説】主語Sheは三単現でwrites、副詞carefully。
4. 問4：Please read this word aloud.　【解説】read aloudは音読する。
5. 問5：Could you say that sentence again, please?　【解説】Could you…は丁寧な依頼。
6. 問6：He speaks English slowly.　【解説】三単現speaks、副詞slowly。
7. 問7：The boy reads English every day.　【解説】現在習慣の三単現。readの過去形と紛らわしいので明示する。
8. 問8：I have two English books.　【解説】数詞twoに合わせてbooksを複数形。
9. 問9：She is practicing her speech now.　【解説】be動詞is＋動詞-ing。
10. 問10：He gave a speech yesterday.　【解説】give a speechの過去形gave。
11. 問11：I am going to read aloud tomorrow.　【解説】be going to＋原形で予定。
12. 問12：How do you pronounce this sound?　【解説】How do you pronounce…は発音方法の質問。
13. 問13：How do you spell this word?　【解説】spellは綴りを言う・書く。
14. 問14：Can you understand the sentence?　【解説】can＋動詞原形。
15. 問15：I don’t know the meaning of this word.　【解説】否定はdon’t＋原形know。
16. 問16：She can read the story.　【解説】助動詞canの後は原形。
17. 問17：He reads aloud better than I do.　【解説】wellの比較級はbetter。
18. 問18：I like listening to English songs.　【解説】listen to＋対象。like doingが可能。
19. 問19：My mother bought me an English book.　【解説】buyの過去形bought、人＋物の語順。
20. 問20：Did you watch the movie yesterday?　【解説】Didの後は原形watch。
21. 問21：He doesn’t like stories.　【解説】doesn’tの後は動詞原形like。
22. 問22：This story is shorter than that one.　【解説】shortの比較級はshorter。
23. 問23：I practice to speak loudly.　【解説】to speakは目的の不定詞。I practice speaking loudly.も自然。
24. 問24：My goal is to give a presentation in English.　【解説】to give…は名詞的用法の補語。
25. 問25：She listens to her teacher’s recording.　【解説】firstの直後の行動が根拠。
26. 問26：She marks the words.　【解説】marks words she cannot pronounce。
27. 問27：He asks her three questions.　【解説】asks her three questionsが答え。
28. 問28：Her Friday and Monday recordings.　【解説】その週に録音したものと月曜日の録音を比較。
29. 問29：Birds.　【解説】presentation about birds。
30. 問30：To show where the birds live.　【解説】to show…が目的。
31. 問31：A science book.　【解説】checks each one in a science book。
32. 問32：He spoke more slowly and pointed to the map.　【解説】声の速さを変え、地図を指した。

よくある質問

Q. 日本大学藤沢小学校は全学年で英語が週3時間ですか？

A. 学校公式のポイント欄は「全学年で週3時間程度」と説明する一方、1・2年生の詳しい紹介では平日は毎日授業を行い、少人数指導等の編成も示しています。内容は説明単位が異なるため、具体的な授業数は学校の最新時間割で確認してください。

Q. フォニックスができれば英語のテストも解けますか？

A. フォニックスは綴りと発音の手掛かりになりますが、文章の意味理解や英文法の知識そのものではありません。読む・書く・聞く・話すを切り分けて練習してください。

Q. 6年生でNEW TREASUREを使うのでしょうか？

A. 公式英語教育ページは中学の先取り方針を説明していますが、特定の中学教材名を6年生の必修として明記していません。教材を推測せず学校からの配布資料を優先してください。

Q. 音読は得意なのに筆記テストで失点します。どうする？

A. 自分で書ける英文と音読できる英文の差を調べ、三単現・時制・語順の誤りを1日数問ずつ改善します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では学年と最近の失点例をお伝えください。

参考公式情報・関連コンテンツ

• 日本大学藤沢小学校公式｜英語教育
• 日本大学藤沢小学校公式｜教育方針
• 慶英会｜学校別英語ガイド
• 慶英会｜無料体験・料金の条件

公式情報確認日：2026年11月3日。本文の英文・問題・答え・14日計画は慶英会独自制作であり、日本大学藤沢小学校の公認・監修や実際の試験の転載ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する