日本大学藤沢小学校・小5小6の英語塾は必要？フォニックス・中学先取り・校内英検と外部個別を独自32問で診断

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：日本大学藤沢小学校（藤沢市）の小5・小6で英語塾やオンライン個別指導を追加すべきかは、学校の専科教員による英語・フォニックス・高学年の文法先取り・校内での個別学習支援を活用し、なお残る不足技能によって判断することが合理的です。学校は小1から発音と文字の関係を学び、小5までに小学校の学習事項を終えて、小6で中学英語を先取りする方針です。英語で発表できても三単現・過去形や初見の英文で誤る場合は、学校教材を使った自力の再現を先に確かめます。慶英会オリジナル32問・全解答で必要性を診断できます。

学校に英語の学習機会があるから外部塾は絶対に不要という意味ではありません。また学校のフォニックス・英検受験経験だけで全員が英語の特定級や中学進学後の高得点を取得したとみなすこともできません。学校の実際の課題や本人の負担に応じて考えます。

目次：英語・校内支援の公式情報／塾の必要性／独自32問／全解答・和訳／4週間の判断／無料体験／FAQ

日本大学藤沢小学校の英語と校内の学習支援

日本大学藤沢小学校公式「英語教育」では、専科の英語教員が担当し、フォニックスによる音と文字の関係、発音・音読・スピーチなどを重視しています。小1・小2では少人数のオールイングリッシュ活動、小3〜小6では文法・語彙と表現を増やし、小5までに小学校の学習内容を終え小6で中学学習を先取りする方針を案内しています。学年による授業内容は学校の現在の時間割を優先してください。

公式「基礎教育」では、習熟度の不足に応じて担当教員が個別の学習支援を行い、休み時間・放課後の質問対応も案内しています。また校内で英検を実施し、全学年とも希望者受検と説明しています。補習の参加条件や年度ごとの実施状況は学校に確認してください。

公式「進学について」によれば、希望者の多くが日本大学藤沢中学校へ内部進学していますが、学校生活や推薦基準などの条件があり、全員無条件の進学保証ではありません。他校の受験との併願も条件に応じて可能とされています。2026年11月4日確認。

外部個別指導が必要かを判断する4つの条件

• 英語の正確性：フォニックスでは読めても主語・時制を変えた新しい文が書けないときは、既習文法を重点的に復習する。
• 初見の英問英答：暗唱したスピーチは言えても、質問のWhy・How often・Whenに合った答えを作れないか確認する。
• 学校の学習支援：まず学校の教員への質問・個別の指導機会と家庭の再テストを利用する。
• 外部指導：上記を利用しても同じ失点が続き、進学先で使う教材への橋渡しなど目的が明確になった場合に比較する。

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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慶英会独自32問｜フォニックス後の語順・会話・初見読解と塾判断

A：フォニックス後に必要な語順と語形（問1〜8）

1. 問1：My sister (study / studies) English.
2. 問2：Can you (read / reads) this word?
3. 問3：He (went / go) to the museum yesterday.
4. 問4：There (are / is) three books on my desk.
5. 問5：I enjoy (learning / learn) new words.
6. 問6：Does your brother (like / likes) English?
7. 問7：This book is (more interesting / interesting) than the last one.
8. 問8：If it (rains / will rain), we will stay home.

B：授業の発表で実際に聞き返せるか（問9〜16）

9. 問9：『もう一度単語を発音していただけますか』と英語で言う。
10. 問10：『あなたは何の教科が好きですか』と尋ねる。
11. 問11：『英語の発表は何分間ですか』と尋ねる。
12. 問12：『英語を週何回練習しますか』と尋ねる。
13. 問13：『昨日この英文を読みました』を英語にする。
14. 問14：『私は発音はできますが綴りを間違えます』を英語で説明する。
15. 問15：『その物語を選んだ理由は？』と尋ねる。
16. 問16：『私は自分の文法を確認したいです』と述べる。

C：日藤小の実際の行事ではない創作英語案内（問17〜24）

架空の学校行事を題材とした創作英文：At a fictional elementary school, children are preparing a short English reading event. They first planned to meet on Thursday at two, but the hall was not free. The meeting has moved to Friday at three. Everyone must bring a notebook. Children who want to speak about a book must send the title to their teacher by Tuesday. Children who only want to listen do not need to send a title. Students may use two pictures, but they need permission to use more. No certificates or grades have been announced yet.

17. 問17：What is the purpose of the event?
18. 問18：What was the original meeting day?
19. 問19：What is the new meeting day and time?
20. 問20：Why did the plan change?
21. 問21：What must all children bring?
22. 問22：Who must send a book title?
23. 問23：When is the title deadline?
24. 問24：Have certificates already been announced?

D：学校の学習支援と外部塾の選び分け（問25〜32）

25. 問25：フォニックスで読めても初見英文を間違える。どこを確認する？
26. 問26：小学校公式では英検は全員必須？
27. 問27：学校の英語の課題が難しいとき最初に使う支援は？
28. 問28：学校の高学年で英語を先取りしているので中学入学後の文法学習は不要？
29. 問29：内部進学推薦は希望者の全員に自動で与えられる？
30. 問30：外部塾の宿題が学校の提出物を妨げる場合は？
31. 問31：オンライン個別指導を選ぶ際に確認すべきことは？
32. 問32：塾追加を考える合理的な条件は？

全32問の模範回答と創作英文の全文和訳

A：フォニックス後に必要な語順と語形の解答（問1〜8）

1. 問1：studies。根拠・解説：三単現。
2. 問2：read。根拠・解説：can＋原形。
3. 問3：went。根拠・解説：yesterdayに過去形。
4. 問4：are。根拠・解説：複数booksにare。
5. 問5：learning。根拠・解説：enjoy＋動名詞。
6. 問6：like。根拠・解説：doesの後は原形。
7. 問7：more interesting。根拠・解説：thanの比較級。
8. 問8：rains。根拠・解説：if条件節は現在形。

B：授業の発表で実際に聞き返せるかの解答（問9〜16）

9. 問9：Could you pronounce the word again, please?。根拠・解説：音声を確認する。
10. 問10：What subject do you like?。根拠・解説：質問の作り方。
11. 問11：How long will the English presentation last?。根拠・解説：期間を聞く。
12. 問12：How often do you practice English?。根拠・解説：頻度。
13. 問13：I read this English sentence yesterday.。根拠・解説：過去形readの綴りは同じ。
14. 問14：I can pronounce the word, but I spell it incorrectly.。根拠・解説：発音と綴りを区別。
15. 問15：Why did you choose that story?。根拠・解説：Whyと過去形。
16. 問16：I would like to check my grammar.。根拠・解説：相談内容を明確にする。

C：日藤小の実際の行事ではない創作英語案内の解答（問17〜24）

創作英文の全文和訳：架空の小学校で短い英語読書会を準備しています。最初は木曜2時予定でしたが、ホールが空いていないため金曜3時に変更されました。全員ノートを持参します。本の発表希望者は火曜までに先生へ題名を提出し、聞くだけなら提出不要です。写真は2枚まで使用でき、3枚以上は許可が必要です。認定証や成績はまだ発表されていません。

17. 問17：An English reading event.。根拠・解説：活動内容。
18. 問18：Thursday.。根拠・解説：変更前。
19. 問19：Friday at three.。根拠・解説：変更後。
20. 問20：The hall was not available.。根拠・解説：変更理由。
21. 問21：A notebook.。根拠・解説：全員の持参物。
22. 問22：Children who want to speak about a book.。根拠・解説：発表者だけ。
23. 問23：Tuesday.。根拠・解説：締切。
24. 問24：No.。根拠・解説：未確定の情報。

D：学校の学習支援と外部塾の選び分けの解答（問25〜32）

25. 問25：主語・動詞・時制・語順が自力で正しく書けるかを確認する。。根拠・解説：音読と筆記は異なる技能。
26. 問26：いいえ。校内で希望者が受験する制度。。根拠・解説：受検と合格の違い。
27. 問27：学校の英語担当者の質問・学習支援・授業の教材。。根拠・解説：学校内の支援を優先。
28. 問28：いいえ。進学先の教科書・試験範囲を確認し、理解と定着を再点検する。。根拠・解説：先取りの経験と実力は別。
29. 問29：いいえ。学校公式の推薦基準や学校生活上の条件を満たす必要がある。。根拠・解説：校内の進路条件。
30. 問30：学校の課題を優先し、塾の追加課題を減らして調整する。。根拠・解説：学習負担の軽減。
31. 問31：学校教材への対応、生徒の実際の発話・筆記、担当講師・料金・体験条件。。根拠・解説：透明な比較。
32. 問32：学校の支援と家庭復習でも同じタイプの誤答が続き、補うべき技能が明確な場合。。根拠・解説：外部指導の目的を限定。

学校の試験・推薦判定を再現した問題ではありません。Dは慶英会の一般的な教育判断の例であり、公式の入塾必要度判定ではありません。正答数だけで入塾を決めず、学校の実際の学習状況を優先してください。

学校の支援と英語の進度を確認する4週間

• 第1週：学校の英語で現在扱う教材、作文・定期テストの課題を確認し、独自32問の既習問題を解く。
• 第2週：間違えた語形・質問を学校の教員に確認し、翌日モデルを見ずに新しい文で再現する。
• 第3週：英検4級など本人の目標がある場合は学校試験と区別してListening・Readingを確認する。
• 第4週：学校の支援と家庭復習でも失点が繰り返されるか確認し、必要な技能だけ外部の個別指導を比較する。

学校の提出物・受験準備・睡眠を優先します。学習不振が深刻な場合は4週間の経過を待つ必要はありません。

オンライン無料体験の比較条件

• 学校の高学年の授業進度・現在の問題範囲を確認できるか。
• 既にできる音読と、苦手な文法・英問英答を区別して指導できるか。
• 生徒本人が自分で英文を作る時間を確保できるか。
• 担当講師、受講回数、時間、料金・保証条件が明確か。

慶英会では小学生の英語・英検・中高一貫英語について最大1か月の完全無料体験・学習相談を案内しています。授業の回数・時間・担当講師等は希望・空き状況により異なるため、現在の受講・体験条件を確認してからお申し込みください。

よくある質問

Q. 日本大学藤沢小学校では小6から中学英語を先取りしますか？

A. 学校公式は小5までに小学校の英語学習事項を終え、小6で中学の学習を先取りする方針を示しています。

Q. 英検は小学生全員が受けなければいけませんか？

A. 学校公式は校内の英検受験について全学年希望者受検と案内しています。

Q. 内部進学は無条件ですか？

A. 学校公式は推薦基準・学校生活等の条件を示しています。詳しくは学校の最新の進路案内を確認してください。

Q. フォニックスが得意でも塾が必要なことはありますか？

A. 読める・発音できる技能と、自分で英文を書き初見質問に答える技能は別です。学校の指導で改善しない不足がある場合に限り検討します。

学校公式・関連教材

• 日本大学藤沢小学校公式｜英語・フォニックス・先取り
• 学校公式｜個別学習支援と希望者英検
• 学校公式｜内部進学条件
• 日本大学藤沢小学校の英検4級Reading40問
• 日本大学藤沢小学校のフォニックスから中学先取りへ
• 慶英会｜無料体験・学習相談

慶英会が作成した独自32問と学校の公式制度は明確に区別しています。学校の課題・推薦試験・英検公式問題を転載せず、学校・英検協会の公認・監修・提携を示しません。2026年11月4日確認。

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