日本大学藤沢中1・中2の英検3級二次面接｜学校のネイティブ面接練習・オンライン英会話から初見5質問へ【独自40問】

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結論：日本大学藤沢中学校（藤沢市）の中1・中2が英検3級二次面接を準備する際は、学校公式が案内するネイティブ教員との個別面接練習を活用しながら、『30語程度の初見音読→本文内容の1問→絵の動作と問題状況の2問→本人への2問』を区別して練習すると改善点が明確になります。学校は休み時間・放課後に英検二次面接の個別指導を行い、中2・中3でオンライン英会話を全員受講と紹介しています。慶英会オリジナル4カード40問・全文和訳・全回答を掲載しました。

中3で英検準2級の合格を目指す生徒が多いという学校の目標・傾向を、中1・中2全員が3級・準2級を受験する制度と混同しません。英検3級の本番での質問数は5問であり、40問は各4カードの基本5問＋発展5問の独自練習です。公式問題カード・挿絵・音声は転載していません。

目次：学校と英検の公式制度／面接で困る4技能／独自4カード40問／全訳・全回答／14日練習／FAQ

日本大学藤沢中のネイティブ・オンライン英会話・英検面接練習

学校公式「国際理解・グローバル教育」は、ネイティブ教員が休み時間や放課後に英会話・英検二次面接の個別練習を行うと案内しています。中2・中3では全員がZoomで海外の学生とのオンライン英会話を受講し、英検への挑戦を奨励する制度です。中1も同じオンライン講座を受講するという断定はしません。

同校公式は中2〜高3の希望者向けに、外国人講師との3日間の国内語学研修も紹介しています。英語での討論・発表・スピーチは役立ちますが、全員が参加する公式講座ではなく、英検の二次面接と同一の試験ではありません。

英検協会「3級の試験内容」によると、二次面接は約5分、20秒黙読後の30語程度の英文音読、本文の質問1問、イラスト2問、本人について2問です。公式の本番ではイラストが示されますが、本記事は著作権のある公式挿絵を使用せず、文章で独自の情景を説明します。2026年11月4日確認。

学校での会話経験を初見の5質問へつなぐ

• 音読：短い英文の内容を把握したうえで、主語・動詞のまとまりを意識して読む。
• No.1：本文の目的・理由を尋ねるWhyやWhatに文章内の根拠で答える。
• No.2・3：He is…ing / She is…ingで動作を、cannotで困っている状態を説明する。
• No.4・5：自分に関する質問には丸暗記ではなく、本人の経験・考えと一つの具体例で答える。

聞き取れない質問には自然に聞き返せますが、繰り返し不自然に聞き返すと評価に影響する場合があります。学校での英会話指導や英検協会のバーチャル二次試験も活用し、実際の音声で練習してください。

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慶英会独自4カード40問｜英語音読・人物描写・英問英答

以下の英文・情景と質問は慶英会が創作したもので、英検協会の過去問・日本大学藤沢中学校の公式問題を転載していません。各セットの前半5問は英検3級の質問分類を参考にした独自練習、後半5問は追加の説明・質問です。

独自カード1：地域の読書ボランティア（問1〜10）

音読用英文：Some students help younger children read books at a community library. They choose short stories and ask the children questions about their favorite characters. The activity helps students practice speaking clearly.

架空の絵の文章説明：架空の情景：女の子が小さな子どもに絵本を見せ、男の子が本を棚に戻しています。別の生徒は本の入った箱が重くて一人で運べず困っています。

1. 問1：No.1 Why do the students take part in the activity?
2. 問2：No.2 What is the girl doing?
3. 問3：No.3 What is the other student’s problem?
4. 問4：No.4 Do you enjoy reading English stories?
5. 問5：No.5 Have you ever helped younger children?
6. 問6：追加1 Where do the students work?
7. 問7：追加2 What do they ask the children about?
8. 問8：追加3 Ask a child which book they prefer.
9. 問9：追加4 How can the heavy box be moved safely?
10. 問10：追加5 Ask for a question to be repeated politely.

独自カード2：学校の文化発表（問11〜20）

音読用英文：A class is preparing a short English presentation about local places. Students take pictures and explain why people enjoy visiting these places. Their teacher encourages them to check information before speaking.

架空の絵の文章説明：架空の情景：男の子が写真をスクリーンに映し、女の子が発表メモを書いています。別の生徒はスクリーンに映像が映らず困っています。

11. 問11：No.1 What does the teacher encourage students to do?
12. 問12：No.2 What is the boy doing?
13. 問13：No.3 What is the other student’s problem?
14. 問14：No.4 Would you like to visit a local museum?
15. 問15：No.5 Which place would you introduce to visitors?
16. 問16：追加1 What will students explain?
17. 問17：追加2 What is the girl writing?
18. 問18：追加3 Ask your friend why they chose a place.
19. 問19：追加4 What should the student do about the screen?
20. 問20：追加5 Why should facts be checked?

独自カード3：動植物の観察（問21〜30）

音読用英文：Students in a science club observe plants near the school. They record changes every week and ask questions about the weather. The teacher wants them to explain observations without guessing about uncertain causes.

架空の絵の文章説明：架空の情景：女の子が植物の高さを測り、男の子が天気をノートに書いています。別の生徒は水差しが空で水やりができず困っています。

21. 問21：No.1 What does the teacher want students to do?
22. 問22：No.2 What is the girl doing?
23. 問23：No.3 What is the other student’s problem?
24. 問24：No.4 Do you enjoy science experiments?
25. 問25：No.5 Have you ever grown plants?
26. 問26：追加1 How often do the students record changes?
27. 問27：追加2 What does the boy write?
28. 問28：追加3 Ask a friend how often they water plants.
29. 問29：追加4 Where could the student get more water?
30. 問30：追加5 Can an observation alone always prove its cause?

独自カード4：新しい友達との英語交流（問31〜40）

音読用英文：A junior high class hopes to meet students from another school online. They will discuss school life and hobbies. The teachers must confirm the date and the internet connection before making the final plan.

架空の絵の文章説明：架空の情景：男の子が画面の前で自己紹介し、女の子が質問カードに文字を書いています。別の生徒は通信が切れて音が聞こえず困っています。

31. 問31：No.1 What must the teachers confirm?
32. 問32：No.2 What is the boy doing?
33. 問33：No.3 What is the other student’s problem?
34. 問34：No.4 Would you like to join an online exchange?
35. 問35：No.5 What would you ask a student from another school?
36. 問36：追加1 What two topics will they discuss?
37. 問37：追加2 Is the final plan already confirmed?
38. 問38：追加3 What is the girl writing?
39. 問39：追加4 Ask the partner to speak more slowly.
40. 問40：追加5 What can the student do when the connection fails?

全40問の模範回答と英文全文和訳・解説

カード1の全文和訳・問1〜10の答え

全文和訳：生徒たちは地域の図書館で年下の子どもが本を読む手伝いをします。短い物語を選び、好きな登場人物について質問します。その活動は明確に話す練習になります。

1. 問1：To help children read and practice speaking clearly.。解説：本文の目的。
2. 問2：She is showing a picture book to a child.。解説：現在進行形の動作。
3. 問3：The box is too heavy to carry alone.。解説：困っている状況。
4. 問4：Yes, I do. I like adventure stories.。解説：本人の好みに合わせる。
5. 問5：Yes, I have. I read a book to my brother.。解説：本人の実際の経験で答える。
6. 問6：At a community library.。解説：場所を答える。
7. 問7：Their favorite characters.。解説：話題。
8. 問8：Which book do you prefer?。解説：選択を促す質問。
9. 問9：Two people can carry it together.。解説：安全な提案。
10. 問10：Could you say that again, please?。解説：自然な聞き返し。

カード2の全文和訳・問11〜20の答え

全文和訳：あるクラスが地域の場所について英語で短い発表を準備しています。写真を撮り、人々がその場所を訪れる理由を説明します。先生は話す前に情報を確認するよう促しています。

11. 問11：Check information before speaking.。解説：本文の指示。
12. 問12：He is showing a photo on a screen.。解説：進行形。
13. 問13：The screen is not showing the picture.。解説：状況説明。
14. 問14：Yes, I would. I enjoy learning about history.。解説：本人の意見。
15. 問15：I would introduce a park near my home.。解説：自分の場所に変更する。
16. 問16：Why people enjoy visiting local places.。解説：発表内容。
17. 問17：Notes for the presentation.。解説：描写。
18. 問18：Why did you choose that place?。解説：理由を尋ねる。
19. 問19：Ask the teacher for help with the equipment.。解説：解決案。
20. 問20：To avoid giving visitors incorrect information.。解説：確認の目的。

カード3の全文和訳・問21〜30の答え

全文和訳：科学クラブの生徒たちは学校近くの植物を観察します。毎週変化を記録し、天候について質問します。先生は、まだ分からない原因を推測で断定せず、観察した内容を説明してほしいと考えています。

21. 問21：Explain observations without guessing uncertain causes.。解説：本文の狙い。
22. 問22：She is measuring a plant.。解説：現在進行形。
23. 問23：The watering can is empty.。解説：困っている状況。
24. 問24：Yes, I do. I like learning through observations.。解説：本人の好み。
25. 問25：Yes, I have. I have grown flowers.。解説：本人の経験で変更できる。
26. 問26：Every week.。解説：頻度。
27. 問27：The weather.。解説：記録する内容。
28. 問28：How often do you water the plants?。解説：頻度の質問。
29. 問29：The student could ask the teacher.。解説：安全な対処。
30. 問30：No. More evidence may be needed.。解説：事実と理由を分ける。

カード4の全文和訳・問31〜40の答え

全文和訳：中学生のクラスが別の学校の生徒とオンラインで会うことを望んでいます。学校生活や趣味について話す予定です。先生たちは最終的な計画の前に日付と通信接続を確認する必要があります。

31. 問31：The date and the internet connection.。解説：必要な確認2点。
32. 問32：He is introducing himself on a screen.。解説：人物の動作。
33. 問33：The connection is lost, so the student cannot hear the partner.。解説：原因と問題。
34. 問34：Yes, I would. I want to meet new friends.。解説：本人の希望。
35. 問35：What subjects do you enjoy?。解説：本人のオリジナル回答。
36. 問36：School life and hobbies.。解説：会話の主題。
37. 問37：No, the teachers still need to check some details.。解説：不確定な予定。
38. 問38：Questions on a card.。解説：状況の描写。
39. 問39：Could you speak more slowly, please?。解説：聞き返し。
40. 問40：Tell a teacher and check the connection.。解説：安全な対応。

模範回答は正しい一例です。No.4・5の答えは本人の事実と考えに合わせて変更してください。すべての回答が同じでなくても、設問に合う英文は別解となります。

14日間の面接準備｜学校の質問機会との接続

• 1〜2日目：英検協会公式の面接形式を確認し、カード1の英文を声に出して読む。
• 3〜4日目：カード1のNo.1〜5へ回答し、本文の目的や描写を探す。
• 5〜6日目：カード2で人物の動作と機材の問題を英語で説明する。
• 7日目：カード1・2の回答を隠して初見の質問に答える。
• 8〜9日目：カード3で観察結果と原因の不明点を区別する。
• 10〜11日目：カード4で通信・予定・本人の意見を短い文にする。
• 12日目：4カードから苦手な10問を選び、主語・時制の誤りを修正する。
• 13日目：英検協会の公式サンプルの本物のイラストでNo.2・3を練習する。
• 14日目：学校の面接練習の機会があれば最新の参加方法を確認し、模擬面接で改善点を確かめる。

14日間は慶英会独自の学習案です。校内のネイティブ教員・英検指導の現在の参加方法や実施時間は学校へ確認してください。

よくある質問

Q. 日本大学藤沢中学校では英検二次面接の練習を受けられますか？

A. 学校公式では休み時間・放課後にネイティブ教員と個別に面接練習を行うと紹介しています。参加条件は学校の最新案内を確認してください。

Q. 中1・中2全員がZoomのオンライン英会話を受けますか？

A. 学校公式は中2・中3全員と案内しています。中1全員について同じ制度と断定しません。

Q. 英検3級の二次面接は40問ですか？

A. いいえ。音読の後に5質問です。本記事の40問は4セットの創作練習です。

Q. 実際の問題カードの挿絵はありますか？

A. 本記事にはありません。独自の文章で場面を説明しているため、公式サンプルでイラストを見て答える練習も行ってください。

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学校公式の制度と英検協会の形式を確認し、慶英会が4つの独自英文・40問・全模範回答を作成しました。学校・協会の公式教材の無断転載ではなく、公認・監修・提携を示すものでもありません。公式情報確認日：2026年11月4日。

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