資料の扱い：本稿は学校の公式資料を照合して保護者・生徒の疑問へ回答する独立記事です。学校固有の実施事実と慶英会の学習提案・架空の演習を区別します。
結論｜2026年9月19日に中2の進路講演会を実施
日本大学中学校（日吉）の2026年9月19日付公式ニュースによると、同日、中2を対象に追手門学院大学客員教授の倉部史記氏を招き、15年後の将来を見据えた進路づくりとコース選択に関する特別講演会が開かれました。同時に、中学3年生のプレコース、高校へのコース接続、国内・海外研修に関する説明会も行われ、保護者も参加したと報告されています。学校公式・2026年9月19日実施報告。
中2の進路講演会で何を判断する？
「15年後の将来像を考える」というテーマは、中2で就職先や大学の学部を確定するという意味ではありません。学校の報告は、生徒が自分の将来やコースの選択を考える機会を紹介しており、個人の選択結果や配置条件は公表していません。保護者は、今興味のある科目、勉強で苦手な単元、将来試してみたい活動を話し合い、本人が後で考え直す余地も残すとよいでしょう。
中3プレコース・高校接続・海外研修は別の判断
当日の説明会で取り上げられた3つの論点は目的が異なります。中3プレコースは中学3年段階の学習・進路設計、高校への接続は進級後の教育課程・クラス編成、国内・海外研修は体験プログラムの対象や旅程の選択です。「進路説明会があった＝中2時点で志望コースが確定」「GLに入れば全留学が必須」といった結論にはなりません。学校で配布される年度別説明・本人の成績・希望・費用条件を確認してください。学校の体験探究型キャリア教育プログラムも参考になります。
保護者面談で学校へ聞きたい6項目
- 中3プレコースの現年度の学習内容、決定時期、変更の扱い
- 中2でどの科目と提出物の理解を優先すべきか
- 中学から高校の進級・コース選択に必要な公開条件と非公開の校内案内
- AF／GLで実際に異なる英語教材・週ごとの課題・授業内容
- 参加を検討する国内・海外研修の費用と学業との両立方法
- 英語が平均点以下の場合に利用できる校内の質問機会、補習・学習支援
中2の英語を2週間で点検する
1〜3日目に返却答案から語順・時制・語彙・初見読解・英作文の誤答を分類し、4〜6日目に最も弱い2分野だけ学校教材で学習します。7日目に先生へ不明点を質問、8〜10日目は新しい主語と時制を使って同じ文法の別文を作成し、11〜13日目に進路に関する短い英文で意見と理由を2文書き、14日目に再テストします。進路に関する英文は一般的な学習題材であり、同校の講演会で出題・指定された内容ではありません。
慶英会オリジナル演習｜16問・全解答／和訳／誤答理由
以下は学校の教科書本文・実際の入試・定期試験・配布課題を複製したものではありません。中1・中2の既習範囲で選んで解き、必要なら難しい項目を飛ばしてください。英作文には自然な別解を認めます。
第1問｜What do you want to do in the future? を訳す。
解答：将来何をしたいですか。
意味・理由：in the futureは将来。
第2問｜She (has / have) two interests. を選ぶ。
解答：has
意味・理由：彼女には二つの興味があります。sheの現在形はhas。
第3問｜『私はまだ進路を決めていません』を英語にする。
解答：I have not decided on my future path yet.
意味・理由：現在完了の否定。未習ならI do not know my future plan yet.でも可。
第4問｜Our teacher (ask / asks) us questions. を選ぶ。
解答：asks
意味・理由：先生は私たちに質問します。三単現のsが必要。
第5問｜They chose a course last year. を疑問文にする。
解答：Did they choose a course last year?
意味・理由：昨年コースを選びましたか。didの後ろはchoose。
第6問｜『私は理科と英語の両方が好きです』を英語にする。
解答：I like both science and English.
意味・理由：both A and Bで両方。
第7問｜This course is (different / differently) from that one. を選ぶ。
解答：different
意味・理由：このコースはあちらと異なります。be動詞の後に形容詞。
第8問｜Why did you choose that subject? に『興味があるから』と英語で答える。
解答：Because I am interested in it.
意味・理由：なぜその教科を選んだのかへの回答。because節を使います。
第9問｜We will discuss our plans tomorrow. を否定文にする。
解答：We will not discuss our plans tomorrow.
意味・理由：明日計画を話し合わない予定です。will not＋原形。
第10問｜He (was / were) at the meeting yesterday. を選ぶ。
解答：was
意味・理由：彼は昨日説明会にいました。heはwas。
第11問｜『先生に二つ質問したいです』を英語にする。
解答：I want to ask my teacher two questions.
意味・理由：ask＋人＋内容、two questionsは複数。
第12問｜The lecture was useful. を疑問文にする。
解答：Was the lecture useful?
意味・理由：その講演は役に立ちましたか。be動詞を先頭に。
第13問｜I learned that there are many choices. を訳す。
解答：多くの選択肢があると学びました。
意味・理由：that節がlearnedの内容。
第14問｜『今の目標は来年変わるかもしれません』を英語にする。
解答：My goal may change next year.
意味・理由：may＋原形changeで可能性を表す。
第15問｜They visited a university. を否定文にする。
解答：They did not visit a university.
意味・理由：彼らは大学を訪れませんでした。didの後はvisit。
第16問｜『進路を決める前に、情報を確かめてください』を英語にする。
解答：Please check the information before choosing your path.
意味・理由：before＋動名詞choosing。二文での自然な別解も可。
学校の質問に答えるFAQ
進路は中2で決めなければなりませんか？
学校は進路を考える機会として2026年の講演を紹介しています。今回の公表記事には、中2の全員が最終進路を確定するという記載はありません。
中3プレコースへの進級基準は公開されていますか？
公式ニュースは説明会を開いた事実を示しますが、個別の成績条件や定員を列挙した資料ではありません。在籍年度の校内説明で確認してください。
GL・AFのコース変更は自由ですか？
中2の進路講演会の報告だけでは変更手続き・基準を確定できません。学校の現行制度で確認してください。
英語が苦手なら進路選択で不利ですか？
本人の現在の英語力は判断材料の一つですが、制度上の条件を学校資料で確認する必要があります。まず学校の授業と答案の弱点を整理しましょう。
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学校固有の公表情報の確認日：2026年11月15日。年度の異なる行事・ルート・出願条件は現在の確定事項と混同せず、学校の最新案内を優先してください。本記事は慶英会による独立記事で、学校・大学・JICAの公認、提携、監修を意味しません。
日大中（日吉）の中2進路講演と高校準備｜学校別の相談 進路講演の内容と高校への進学条件を混同せず、「中2から学校英語と家庭学習をどう組み立てるか」などの一般的な疑問を既存相談で共有できます。制度・コース選択は最新の学校資料が優先です。この学校の既存相談スレッドを読む・返信する。慶英会運営の公開掲示板であり、学校公式・在籍認証済みではありません。個人情報や校内の非公開試験問題は掲載しないでください。
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