慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
aim to doは目的に向かう、seek to doは達成・取得を試みる、intend to doは意図・予定を持つ、be designed to doは設計目的を示す、be intended forは対象者・用途を示します。どれも成果の実現を自動的に証明する表現ではありません。NEW TREASURE Stage4・5のProjectとReadで、計画の目的と測定された結果を区別する慶英会独自48問を解説します。
慶英会独自の高校生向け無料教材です。Ｚ会の教科書本文・Workbook・学校試験問題の転載ではありません。架空の図書館事業と防災地図の例で、目的・対象・予定・参加者数を英語で正しく読み分けます。
目的・意図の文型 ／ 独自48問 ／ 初見2長文・12問 ／ 全解答・和訳 ／ FAQ
aim to・seek to・intend to・be designed to・be intended forの違い
| 表現 | 意味の中心 | 独自例文 |
|---|---|---|
| aim to do | 目標・狙い | The program aims to reduce waste. |
| aim at doing | 〜を目標とする | The program aims at reducing waste. |
| seek to do / seek A | 試みる・得ようとする | They sought to find evidence. / They sought permission. |
| intend to do | 意図・予定 | The teacher intended to ask two questions. |
| be designed to do | 機能や仕組みの設計目的 | The device is designed to measure temperature. |
| be intended for A | 想定する利用者・対象 | The guide is intended for high school students. |
| be meant to do | 意図・役割 | The note is meant to clarify the rules. |
aim at doingのto不定詞との違い
We aim to improve safety.／We aim at improving safety. は両方自然な目的表現です。aim atのatは前置詞なので動名詞を続けます。with the aim of improving … も同じように動名詞を使います。
seek to doとseek＋名詞
The team sought to obtain permission. とThe team sought permission. は意味が近い文です。seekの過去形・過去分詞はsoughtで、seekedではありません。
設計されたことと機能したことは違う
The map was designed to guide visitors. は地図の目的を述べるだけです。実際に何人が無事に使えたかは別の検証が必要です。The program was intended to improve scores. のような目的表現を「成績が改善した」と訳すと誤読になります。
利用対象・招待数・出席数を分ける
150人を招待するつもりでも、実際の招待が90件、出席が54人なら、成果として150人が参加したと書けません。意図を表す英文は事実の数量表現と必ず切り分けて読みます。
慶英会オリジナル48問
第1部：語法・活用の空欄補充20問
問1. The program ___ to improve students’ reading habits. (aim, present third person)
問2. The committee ___ to collect additional evidence. (seek, past)
問3. The teacher ___ to finish the explanation before lunch. (intend, past)
問4. The new form is ___ to reduce errors in applications. (design, past participle)
問5. The guide is ___ for first-year high school students. (intend, past participle)
問6. The club ___ at reducing unnecessary waste. (aim, present third person)
問7. The report ___ to explain why the two results differed. (seek, present third person)
問8. They ___ to invite twenty participants but received only twelve replies. (intend, past)
問9. The sensor was ___ to measure temperature, not humidity. (design, past participle)
問10. This note is ___ to clarify the deadline. (mean, past participle)
問11. The team ___ to keep the cost below 10,000 yen. (aim, past)
問12. The researcher ___ permission to use the archive. (seek, past)
問13. She ___ to ask a second question, but time ran out. (intend, past)
問14. The plan was ___ to help beginners compare evidence. (design, past participle)
問15. The brochure was ___ for visitors who were unfamiliar with the site. (intend, past participle)
問16. The new campaign ___ at increasing the number of volunteers. (aim, past)
問17. The committee ___ to identify the main reason for the delay. (seek, past)
問18. The editor ___ to keep the summary under 150 words. (intend, past)
問19. This feature is ___ to make the chart easier to read. (design, past participle)
問20. The school ___ to evaluate the trial before extending it. (aim, present third person)
第2部：不自然な構文・過剰な推論を直す8問
問21. The group aimed improving the program.
問22. She sought for permission to enter the room.
問23. The teacher intended finishing the task by Friday.
問24. The device is designed for measure speed.
問25. The book is intended to beginners.
問26. The plan aimed at reduce waste.
問27. The program was intended to improve test scores, which proves that scores improved.
問28. The committee sought to approval from the school.
第3部：和文英訳8問
問29. この事業は図書館の利用を増やすことを目指している。
問30. 研究者は元の記録を入手しようとした。
問31. 私たちは金曜日までに結果をまとめるつもりだった。
問32. この機器は温度を測定するよう設計されている。
問33. この教材は高校生向けに作られている。
問34. キャンペーンは参加者を増やすことを目指していた。
問35. 希望するだけでは、その目標が達成されたことにならない。
問36. この実験は原因を調べるために設計されたが、結果はまだ出ていない。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
第4部：初見長文2題・12問
初見A｜図書館の新サービスは目標を達成したか
A fictional school library introduced a new online reading guide. The guide was designed to help students find suitable books, and the library aimed to increase weekly reading activity. Staff intended to invite 150 students to an introductory session, but only 90 invitations were sent before the deadline. Of those invited, 54 students attended. The team subsequently reported that 90 invitations had been sent and 54 students had attended; it did not describe these figures as 150 participants. Meanwhile, a teacher sought permission to compare reading habits before and after the guide was introduced. The library noted that attendance at the session did not show whether students’ reading comprehension had improved. The long-term goal remained untested.
問37. ガイドの設計目的は？
問38. 招待する予定人数は何人？
問39. 実際に招待を送った人数は？
問40. 説明会に出席した人数は？
問41. 教師が許可を求めた調査は？
問42. 読解力向上は証明されましたか。
初見B｜防災地図の機能と実証された効果
A fictional town developed an emergency map that was intended for residents unfamiliar with local routes. Its designers aimed at reducing confusion during evacuation drills. The map was designed to show two possible routes and the locations of three shelters. During a practice exercise, 40 volunteers were invited to test the map, and 28 completed the route-finding task. The organizers sought feedback from all volunteers but received only 21 written responses. Fourteen of those 21 responses described the map as easy to understand. The organizers concluded that the trial suggested potential usefulness, not that every resident could navigate safely. They intended to revise the map and then run a larger test with residents of different ages.
問43. 地図の利用対象は？
問44. 地図が示す経路は何本？
問45. 避難所の場所は何か所？
問46. 課題を完了したボランティア人数は？
問47. 書面回答のうち理解しやすいと述べた割合は？
問48. 全住民が安全に避難できると確認されましたか。
全48問の解答・全和訳・根拠
空欄補充1〜20
問1 正解：aims。The program aims to improve students’ reading habits.
和訳：その事業は生徒の読書習慣を改善することを目指す。
解説：aim to doは目標を述べ、達成を保証しない。
問2 正解：sought。The committee sought to collect additional evidence.
和訳：委員会は追加の証拠を集めようとした。
解説：seekの過去形はsought。
問3 正解：intended。The teacher intended to finish the explanation before lunch.
和訳：先生は昼食前に説明を終えるつもりだった。
解説：intend to doは意図・予定。
問4 正解：designed。The new form is designed to reduce errors in applications.
和訳：新書式は申請の誤りを減らすように設計されている。
解説：be designed to doは設計目的。
問5 正解：intended。The guide is intended for first-year high school students.
和訳：そのガイドは高校1年生向けに作られている。
解説：be intended for＋対象。
問6 正解：aims。The club aims at reducing unnecessary waste.
和訳：クラブは不要な廃棄物の削減を目指す。
解説：aim at doing。
問7 正解：seeks。The report seeks to explain why the two results differed.
和訳：報告書は2結果が異なる理由の説明を試みる。
解説：seek to do：改まった文体。
問8 正解：intended。They intended to invite twenty participants but received only twelve replies.
和訳：20人を招待するつもりだったが回答は12件だった。
解説：意図した人数と実際の回答数は異なる。
問9 正解：designed。The sensor was designed to measure temperature, not humidity.
和訳：センサーは湿度でなく気温を測るよう設計された。
解説：設計用途の限定。
問10 正解：meant。This note is meant to clarify the deadline.
和訳：この注記は締切を明確にすることを目的とする。
解説：be meant to doは意図。
問11 正解：aimed。The team aimed to keep the cost below 10,000 yen.
和訳：チームは費用を1万円未満に抑えることを目指した。
解説：aim to do。実際の費用は別。
問12 正解：sought。The researcher sought permission to use the archive.
和訳：研究者は資料庫を利用する許可を求めた。
解説：seek＋名詞 permission。
問13 正解：intended。She intended to ask a second question, but time ran out.
和訳：2問目を尋ねるつもりだったが時間切れになった。
解説：意図と実行の差。
問14 正解：designed。The plan was designed to help beginners compare evidence.
和訳：その計画は初心者が根拠を比較できるよう設計された。
解説：be designed to do。
問15 正解：intended。The brochure was intended for visitors who were unfamiliar with the site.
和訳：その冊子はその場所に不慣れな来訪者向けだった。
解説：be intended for＋対象。
問16 正解：aimed。The new campaign aimed at increasing the number of volunteers.
和訳：新しい運動はボランティア数の増加を目指した。
解説：aim at doing。
問17 正解：sought。The committee sought to identify the main reason for the delay.
和訳：委員会は遅延の主な理由を特定しようとした。
解説：sought to do。
問18 正解：intended。The editor intended to keep the summary under 150 words.
和訳：編集者は要約を150語未満にするつもりだった。
解説：目標語数と実際の語数を区別。
問19 正解：designed。This feature is designed to make the chart easier to read.
和訳：この機能はグラフを読みやすくするよう設計されている。
解説：目的は読みやすさ。実際の効果は別に測定。
問20 正解：aims。The school aims to evaluate the trial before extending it.
和訳：学校は試行を延長する前に評価することを目指す。
解説：aim to doの文型。
誤文訂正21〜28
問21 模範訂正：The group aimed to improve the program.
和訳：グループは事業改善を目指した。
理由：aim to do。またはaimed at improvingも可能。
問22 模範訂正：She sought permission to enter the room.
和訳：彼女は入室許可を求めた。
理由：seek＋名詞は通常forを挟まない。
問23 模範訂正：The teacher intended to finish the task by Friday.
和訳：先生は金曜までに課題を終えるつもりだった。
理由：intend to doの形が標準的。
問24 模範訂正：The device is designed to measure speed.
和訳：装置は速度測定用に設計された。
理由：be designed to doで用途を示す。
問25 模範訂正：The book is intended for beginners.
和訳：その本は初心者向けだ。
理由：利用対象はbe intended for A。
問26 模範訂正：The plan aimed at reducing waste.
和訳：計画は廃棄物削減を目指した。
理由：aim atのatは前置詞なので動名詞。
問27 模範訂正：The program was intended to improve test scores, but its effect has not been established.
和訳：点数改善を目的としたが効果は未検証。
理由：意図と測定済みの成果は別。
問28 模範訂正：The committee sought approval from the school.
和訳：委員会は学校から承認を求めた。
理由：seek＋名詞approval。seek to obtain approvalとも可能。
和文英訳29〜36
問29 模範解答：The program aims to increase library use.
和訳の要点：目標であり成果報告ではない。
構文：aim to do。
問30 模範解答：The researcher sought to obtain the original records.
和訳の要点：試行と取得完了は異なる。
構文：seek to do。
問31 模範解答：We intended to summarize the results by Friday.
和訳の要点：過去の意図。
構文：intend to do。
問32 模範解答：This device is designed to measure temperature.
和訳の要点：用途を述べる。
構文：be designed to do。
問33 模範解答：This material is intended for high school students.
和訳の要点：対象の指定。
構文：be intended for＋人。
問34 模範解答：The campaign aimed at increasing participation.
和訳の要点：atは前置詞。
構文：aim at doing。
問35 模範解答：Aiming to reach a goal does not mean that the goal has been achieved.
和訳の要点：達成は別に測定。
構文：aim と achieve の違い。
問36 模範解答：The experiment was designed to investigate the cause, but the results are not yet available.
和訳の要点：研究目的と結果の区別。
構文：be designed to do。
初見長文37〜48
初見A｜図書館の新サービスは目標を達成したか・全文和訳：架空の学校図書館はオンライン読書ガイドを導入した。ガイドは生徒が適切な本を見つける助けになるよう設計され、図書館は週当たりの読書活動を増やすことを目指した。職員は150人を説明会へ招くつもりだったが、締切までに送れた招待は90件だった。うち54人が出席した。チームは招待90件と出席54人を報告し、150人の参加者とは表現しなかった。一方、教師は導入前後の読書習慣を比較するために許可を求めた。図書館は説明会の出席から読解力の改善は判断できないと記し、長期目標は未検証だった。
問37 解答：To help students find suitable books.
本文根拠：was designed to help。
問38 解答：150 students.
本文根拠：intended to invite 150。
問39 解答：90 students.
本文根拠：90 invitations sent。
問40 解答：54 students.
本文根拠：54 attended。
問41 解答：A comparison of reading habits before and after introduction.
本文根拠：sought permission to compare。
問42 解答：No.
本文根拠：the long-term goal remained untested。
初見B｜防災地図の機能と実証された効果・全文和訳：架空の町は地域の避難経路に不慣れな住民向けの防災地図を開発した。設計者は訓練中の混乱を減らすことを目指し、地図は2本の避難経路と3か所の避難所を示すよう設計された。試行では40人のボランティアを招き、28人が経路探索課題を完了した。全員に感想を求めたが書面回答は21件だった。うち14件は地図を理解しやすいと述べた。主催者は有用性の可能性は示されたものの全住民の安全な避難能力は証明されていないと結論づけた。今後地図を改訂し、年齢の異なる住民による大きな試験をする予定だった。
問43 解答：Residents unfamiliar with local routes.
本文根拠：intended for。
問44 解答：Two.
本文根拠：two possible routes。
問45 解答：Three.
本文根拠：three shelters。
問46 解答：28.
本文根拠：28 completed。
問47 解答：Two-thirds, or about 66.7 percent.
本文根拠：14÷21＝2/3。
問48 解答：No.
本文根拠：trial suggests usefulness, not universal effectiveness。
7日間で読解・英作文に転用する復習手順
初日はaim toとaim at doing、2日目はseek toとseek＋名詞、3日目はintend to・designed to・intended forを自作英文で使い分けます。4日目に訂正、5日目に英訳、6〜7日目に初見長文を読み、「予定」「実際の招待」「実際の参加」「未確認の効果」を分離して説明しましょう。
FAQ
aim toとintend toは何が違いますか？
両者は重なることがありますが、aim toは目指す結果・目標、intend toは行動する意図・計画を表す場合に自然です。
be designed toは成功を表しますか？
いいえ。装置や事業を設計した目的です。実際の効果は測定で確認します。
be intended forとbe intended toの違いは？
forの後ろには主に想定される利用者・用途の名詞句、toの後ろには動詞の原形が続きます。
関連教材・学習相談
NEW TREASURE無料教材一覧 ／ feasible・viable・practical48問。学校のProject・意見英作文・読解の個別指導は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
公式教材・文法の参考情報
Ｚ会 NEW TREASURE Stage4公式案内 ／ Stage5公式案内 ／ Cambridge Dictionary｜aim ／ Cambridge Dictionary｜seek。設問・数値・全文和訳は慶英会独自制作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する