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NEW TREASURE Stage4・5の総復習では、Lessonごとに順番に見直すだけでは、似た文法や語彙が別の場所でどう使われるか分かりにくいことがあります。Lessonを横断して、語彙・Grammar・Read・Writingをつなげると、定期テスト後の定着確認や次のStageへの準備に使いやすくなります。この記事では独自40問で総復習します。
結論：総復習は「Lesson順」から「技能横断」へ一度切り替える
たとえば時制だけをStage全体から集め、関係詞だけを集め、Readの要約だけを集めると、単元をまたいで知識を使う練習になります。最終的には初見問題へ転用して確認します。
独自40問｜Lessonを横断して総復習する
- 1. Lesson横断復習の目的は？
- 2. Lesson順復習だけの弱点は？
- 3. Grammarを横断すると何が見える？
- 4. Vocabularyを横断すると何が見える？
- 5. Readを横断すると何が見える？
- 6. Writingを横断すると何が見える？
- 7. 時制をStage全体から集める利点は？
- 8. 助動詞を横断する利点は？
- 9. 関係詞を横断する利点は？
- 10. 仮定法を横断する利点は？
- 11. 派生語を横断する利点は？
- 12. コロケーションを横断する利点は？
- 13. Readの主張を横断して比較する意味は？
- 14. 英問英答を複数Lessonで行う利点は？
- 15. 英作文を複数テーマで行う利点は？
- 16. 同じ文法が別Lessonで違う意味になることはあるか。
- 17. 同じ語彙が品詞を変える場合どうする？
- 18. 文法知識と読解をつなぐ方法は？
- 19. VocabularyとWritingをつなぐ方法は？
- 20. ReadとWritingをつなぐ方法は？
- 21. 総復習で全部の問題をやり直す必要はあるか。
- 22. 誤答だけを集める利点は？
- 23. 初見問題を入れる理由は？
- 24. 時間を測る理由は？
- 25. 80％正解できる範囲をどう扱う？
- 26. 50％の範囲は？
- 27. 20％の範囲は？
- 28. 1日で全部を横断する必要はあるか。
- 29. 1週間の総復習ルートは？
- 30. 総復習後に何を再テストする？
- 31. 1か月後の再確認で何を見る？
- 32. 次Stageへ進む前に何を確認？
- 33. 英検へ転用するなら何を追加？
- 34. 大学受験へ転用するなら？
- 35. 既習問題だけで総復習する問題点は？
- 36. Lesson番号を隠して問題を解く利点は？
- 37. 「何Lessonの文法か」を忘れても解けることの意味は？
- 38. 総復習の成果を何で測る？
- 39. 良い総復習の条件は？
- 40. 最終目標を一文で説明せよ。
40問の解答・要点
1 横断的な転用。2 文法や語彙の共通性が見えにくい。3 同じ文法の使い分け。4 語族・連語・意味の広がり。5 論理構造。6 共通する記述型。7 時間軸の整理。8 可能性・義務などの差。9 修飾関係。10 仮定と現実。11 語族。12 自然な組合せ。13 論理構成比較。14 再現力。15 論理転用。16 ある。17 文法位置を見る。18 同じ文法を本文中で探す。19 既習語で新しい文を書く。20 本文の主張から自分の意見を書く。21 不要。22 効率が高い。23 初見転用。24 処理速度。25 短時間確認。26 集中補強。27 基礎から再構築。28 不要。29 1日語彙、2日文法、3日Read、4日Writing、5日初見、6日誤答、7日総合。30 弱点と初見。31 長期再現。32 主要技能の自力転用。33 初見長文とWriting。34 時間制限付き長文と論理記述。35 転用力が分からない。36 文脈で知識を判断する。37 運用力がある。38 正答率・時間・再現率。39 弱点が具体化し、次の行動が決まる。40 Stage4・5で学んだ知識をLessonの枠を越えて初見英文へ自力で転用できること。
7日間のLesson横断ルート
- 1日目：Vocabulary＋派生語。
- 2日目：Grammar横断。
- 3日目：Readの主張・根拠。
- 4日目：英問英答・要約。
- 5日目：英作文。
- 6日目：初見英文。
- 7日目：弱点の再テスト。
Lessonを横断することで、「この問題はLesson○だからこの形」と覚えるのではなく、英文そのものを見て判断する習慣を作れます。
まとめ
NEW TREASURE Stage4・5の総復習では、一度はLesson順を離れて技能別に横断することが有効です。語彙、Grammar、Read、Writingをつなげ、最後に初見英文へ転用してください。総復習の目的は、既習範囲の再認ではなく、自力で使える状態を確認することです。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する