NEW TREASURE Stage3 Read｜学校新聞の見出しは本文を正しく表す？事実・推測・誇張を見抜く独自24問

結論

見出しは短いため、本文の『一部の生徒』『回答者の過半数』『可能性』を『全員』『確実』に変えてしまうことがあります。3つの独自英文で、主張と根拠の範囲をそろえる練習をします。

対象：NEW TREASURE Stage3のReadや定期テストで、数量・否定・推量・限定を読み取る中高一貫校の中3。学校の版・学習進度を確認のうえ利用してください。以下の学校・資料・英文は全て慶英会の独自創作です。

本文を読む4手順

1. 人数・期間・母数を確認する。
2. 報告された事実と推測表現を分ける。
3. 強い言い換えが元の事実を超えていないか考える。
4. 解答には本文の英語から根拠を示す。

独自英文1

The school newspaper team wanted to report on a proposal to extend library hours. An online survey had been sent to all 420 students, but only fifty students answered it during the first week. Of those fifty respondents, thirty-one supported longer hours, twelve opposed the change, and seven were undecided. One editor suggested the headline, ‘Most Students Demand a Longer School Day.’ Another editor pointed out two problems. The survey had asked about library hours, not the length of the school day. Also, the thirty-one supporters represented a majority of respondents, not necessarily a majority of all 420 students. The team agreed to describe exactly who had been surveyed and who had replied before drawing a conclusion.

独自読解問題1〜8

1. 全校の生徒数は何人か。
2. 最初の週に回答した人数は？
3. 図書室の延長に賛成した回答者は？
4. 反対した回答者は？
5. 態度が未定だった回答者は？
6. 提案された見出しの問題の一つは？
7. 31人は全校生徒の過半数だといえるか。
8. had been sentは能動か受動か。

全8問の正答と根拠

1. 420人。。根拠：all 420 students
2. 50人。。根拠：only fifty students answered
3. 31人。。根拠：thirty-one supported
4. 12人。。根拠：twelve opposed
5. 7人。。根拠：seven were undecided
6. 図書室開館時間の質問を学校生活全体の延長と取り違えている。。根拠：library hours, not the length of the school day
7. いえない。。根拠：majority of respondents, not necessarily of all 420
8. 受動。調査が送られたことを表す。。根拠：had been sent

英文1の全文和訳

学校新聞の編集班は図書室の開館時間延長案を報じようとした。420人全員にオンライン調査を送ったが、第1週に回答したのは50人だった。回答者のうち31人が延長に賛成、12人が反対、7人が未定だった。編集者の一人は『大多数の生徒が学校生活の延長を要求』という見出しを提案した。しかし質問は図書室の時間で、学校生活全体の長さではなく、31人は回答者の過半数ではあっても全420人の過半数とは限らないと指摘された。一行は結論より前に調査対象と回答者を正確に示すことにした。

独自英文2

After a second week, twenty more students submitted answers. Of the new respondents, twelve supported the idea, five opposed it, and three were undecided. The editor combined the two weeks and calculated forty-three supporters among seventy respondents. She then proposed writing, ‘About sixty-one percent of the students support the plan.’ Her teacher asked her to check the denominator. Forty-three out of seventy was about sixty-one percent of those who answered, but only about ten percent of the whole school. The teacher did not say that the plan was unpopular; she said that the survey could not tell them how the students who had not replied felt. The difference between ‘respondents’ and ‘students’ mattered because it changed the claim.

独自読解問題9〜16

9. 第2週の追加回答数は？
10. 第2週の賛成者は？
11. 全期間の回答者は？
12. 全期間の賛成者は？
13. 回答者に占める賛成者割合は約何％か。
14. 全校生徒に占める賛成回答者の割合は約何％か。
15. 先生が分からないと述べたのは何か。
16. 『61％ of the students』が不正確な理由は？

全8問の正答と根拠

9. 20人。。根拠：twenty more
10. 12人。。根拠：twelve supported
11. 70人。。根拠：seventy respondents
12. 43人。。根拠：forty-three supporters
13. 約61％。。根拠：43 ÷ 70 ≈ 61.4%
14. 約10％。。根拠：43 ÷ 420 ≈ 10.2%
15. 未回答者の意見。。根拠：how the students who had not replied felt
16. 61％は全校生徒ではなく回答者の割合だから。。根拠：respondentsとstudentsの分母の違い

英文2の全文和訳

第2週にはさらに20人が回答し、内訳は賛成12人、反対5人、未定3人だった。編集者は2週を合算し、70人中43人が賛成と計算した。そして『生徒の約61％が賛成』と書こうとしたが、先生は分母の確認を促した。43/70は回答者の約61％だが、43/420は全校の約10％にすぎない。先生は計画が不人気だと断定せず、回答していない生徒の考えは調査から分からないと説明した。『回答者』と『生徒』の違いが主張の意味を変えるのだ。

独自英文3

The final article used the headline, ‘Most Survey Respondents Favor Longer Library Hours.’ Its first paragraph explained that seventy out of 420 students had completed the voluntary survey. The newspaper also included a quotation from a student who opposed the proposal because the library would need more staff in the evening. The editors did not claim that an extended schedule had already been approved, since the principal had not made a decision. They invited students to discuss the costs and benefits at an open meeting the following month. One editor later wrote that a responsible newspaper should sometimes choose a less dramatic headline, even when a stronger one would attract more clicks. The team’s goal was to help readers understand the evidence, not to win an argument by exaggerating it.

独自読解問題17〜24

17. 採用された見出しはどの集団を限定したか。
18. 調査に回答した全校生徒の割合は？
19. 反対者が懸念した具体的な費用は？
20. 図書室延長は既に承認されていたか。
21. 公開会議の予定はいつか。
22. 見出しの強さとクリック数の関係について筆者は何を述べたか。
23. 新聞の目的は何か。
24. not to win an argument by exaggerating itの意味は？

全8問の正答と根拠

17. 調査回答者。。根拠：Survey Respondents
18. 70/420、約16.7％。。根拠：seventy out of 420
19. 夕方の追加職員配置。。根拠：need more staff in the evening
20. いない。。根拠：principal had not made a decision
21. 翌月。。根拠：the following month
22. 強い見出しはクリックを集めることがあっても正確さを優先すべき。。根拠：less dramatic headline even when … more clicks
23. 読者が証拠を理解できるようにすること。。根拠：help readers understand the evidence
24. 誇張によって議論に勝つことを目指さない。。根拠：not … by exaggerating

英文3の全文和訳

最終記事の見出しは『調査回答者の過半数が図書室延長に賛成』となった。冒頭には420人中70人が任意調査に回答したと明記した。夕方の追加職員が必要になることを理由に反対した生徒の発言も載せた。校長がまだ決定していないため、延長が承認済みだとは書かなかった。翌月の公開会議で費用と便益を話し合うよう呼びかけた。編集者は、強い見出しの方がクリックされても責任ある新聞は時に控えめな見出しを選ぶべきだと記した。目的は誇張で議論に勝つことではなく、読者が根拠を理解できるようにすることだった。

復習：資料読解を英作文へつなぐ

1周目に各英文を日本語の解説を見ずに読みます。2周目で24問の根拠表現を本文から指し示し、全訳で数値・人名・時制を照合します。3周目では最終結論を「本文が確認した事実／まだ不明な点」に分けて英語2文で説明します。

FAQ

実際の学校の調査数値ですか？

いいえ。数値・人物・調査は教育目的の架空設定です。正式な学校資料や公的統計と混同しないでください。

本文の数字が正しくても、選択肢が誤りになる場合は？

分母、対象者、期間などが異なると誤りになります。数字そのものではなく、何についての数字かを確認してください。

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出典・編集

教材概要：Ｚ会公式NEW TREASURE。本文・全問解答・全訳は慶英会が独自制作し、出版社・学校の本文や設問を転載していません。