
慶英会 塾長|慶應義塾大学卒・英検1級
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NEW TREASURE Stage2の現在分詞・過去分詞は、-ingと-edの形だけでなく、「名詞が動作をする側か、影響を受ける側か」で判断すると理解しやすくなります。
基本の考え方
- running boy:少年が走っている。
- broken window:窓が壊れた・壊された。
- interesting book:本が人を興味深くさせる。
- interested student:生徒が興味を持っている。
独自40問
- The boy (running / run) in the park is Tom. → running
- The window (broken / breaking) yesterday is being repaired. → broken
- The movie was (interesting / interested). → interesting
- The students were (interesting / interested) in science. → interested
- The man (standing / stood) by the door is my teacher. → standing
- The letter (written / writing) by Mary was short. → written
- 現在分詞が表すことが多いのは? → 動作する側。
- 過去分詞が表すことが多いのは? → 受ける側・結果状態。
- interesting bookは? → 本が興味を起こす。
- interested studentは? → 生徒が興味を持つ。
- bored studentは? → 生徒が退屈している。
- boring classは? → 授業が退屈にさせる。
- 名詞の前に分詞を置ける? → はい。
- 名詞の後ろに分詞句を置ける? → はい。
- 分詞修飾で主動詞を見失わない? → 重要。
- the boy running in the parkの主動詞は? → 文脈上isなど。
- the letter written by Maryでは? → written以下がletterを修飾。
- 関係代名詞と対応する場合がある? → はい。
- who is running→runningにできる場合がある? → はい。
- that was written→writtenにできる場合がある? → 文脈・構造により可能。
- -ingなら現在形? → 形だけでは時制を決めない。
- -edなら必ず過去形? → いいえ。過去分詞としても使う。
- be+ingは進行形? → 基本。
- be+過去分詞は受動態? → 基本。
- 名詞修飾の分詞と受動態を区別する? → 主動詞を見る。
- The damaged carは? → damagedがcarを説明。
- The car was damagedは? → was damagedが述語。
- 意味を確認するとき最初に見るものは? → 修飾される名詞。
- 次に? → 名詞との意味関係。
- 最後に? → 文全体の主動詞。
- 「興味を起こすもの」→ -ing? → 基本。
- 「興味を持っている人」→ -ed? → 基本。
- 「exciting game」? → 試合が興奮させる。
- 「excited players」? → 選手が興奮している。
- 「surprising news」? → ニュースが驚かせる。
- 「surprised students」? → 生徒が驚いている。
- 英作文で何を先に決める? → 名詞の状態・動作関係。
- 和訳で? → 修飾関係を崩さない。
- 最後の確認は? → 名詞・分詞・主動詞の関係。
- 最終目標は? → 形だけでなく意味から分詞を選べること。
7日間
- 1日目:現在分詞。
- 2日目:過去分詞。
- 3日目:interesting/interested。
- 4日目:受動態との区別。
- 5日目:40問。
- 6日目:関係詞との比較。
- 7日目:和訳・英作文。
まとめ
現在分詞・過去分詞は、語尾だけでなく名詞との意味関係から選びます。動作する側なら現在分詞、影響を受ける側・結果状態なら過去分詞を基本にし、文全体の主動詞も確認しましょう。
参考にした主な公式情報
本記事の英文・問題・解答は慶英会の独自制作です。

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