慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage2の不定詞を英検準2級の初見長文・英作文へ応用する際、It is important for Ken to study.とIt was kind of Aya to help.のfor／ofを取り違えると、行動の条件と人物への評価を混同します。学校生活の独自4資料20問で、誰が行動するか、何を評価しているかを確認します。
対象：NEW TREASURE Stage2で不定詞や形容詞を学び、英検準2級の初見Readingと学校の和文英訳へ応用したい中1〜中3生。学校によって既習範囲は異なるため、未習内容は先取りとして扱います。
結論｜forは行為者、ofは行為から評価される人物
| 構文 | 例文 | 意味 |
|---|---|---|
| It is + adjective + for A + to do | It is important for Ken to study. | ケンが勉強することは重要 |
| It is + adjective + of A + to do | It was kind of Aya to help. | アヤが手伝ったのは親切 |
注意：形容詞ごとに自然な前置詞が変わります。important / necessary / difficultは通常for、kind / careless / braveは人への評価を表すためofを使います。「行動が重要」と「人が親切」は同じ意味ではありません。
独自4英文20問｜全文和訳と全解説
資料1｜発表前の準備
独自英文：It is important for Ken to check his presentation before Friday. He is still changing the final slide. It was kind of Aya to help him with the pictures. The teacher has not approved the final version yet.
全文和訳：ケンにとって金曜前に発表資料を確認することは重要です。最後のスライドはまだ修正中です。アヤが写真を手伝ったのは親切でした。先生は最終版をまだ承認していません。
- 資料を確認する必要があるのは誰？
- 最終スライドは完成した？
- 親切だと評価されているのは誰？
- 最終版は承認済み？
- 『アヤが手伝ったのは親切だった』を英文で。
資料1の正答5問・根拠と解説
- 正答：Ken.
根拠・解説：for Ken to check。
- 正答：No.
根拠・解説：still changing。
- 正答：Aya.
根拠・解説：kind of Aya to help。
- 正答：No.
根拠・解説：has not approved yet。
- 正答：It was kind of Aya to help.
根拠・解説：人物への評価にはof Aya。
資料2｜図書室の案内
独自英文：It is easy for new students to find the library when they use the school map. It was thoughtful of the librarian to put clear signs near the stairs. Some visitors still need help with directions.
全文和訳：新入生は校内地図を使えば図書室を見つけやすくなります。司書が階段近くに分かりやすい案内を置いたのは思いやりのある行動でした。それでも道案内が必要な来訪者はいます。
- 図書室を探す人は？
- 役立つ道具は？
- 案内表示を置いたのは？
- 全員が道案内なしで分かる？
- 『司書が表示を置いたのは思いやりがあった』を英文で。
資料2の正答5問・根拠と解説
- 正答：New students.
根拠・解説：for new students to find。
- 正答：The school map.
根拠・解説：when they use the school map。
- 正答：The librarian.
根拠・解説：of the librarian to put。
- 正答：No.
根拠・解説：Some visitors still need help。
- 正答：It was thoughtful of the librarian to put up signs.
根拠・解説：人への評価はof。
資料3｜実験の注意
独自英文：It is necessary for students to wear safety glasses during the experiment. One student forgot them. It was careless of him to begin without checking his equipment, so the teacher stopped the activity.
全文和訳：実験中は生徒が保護メガネを着用する必要があります。一人の生徒は忘れ、機材確認なしで始めたのは不注意でした。そのため先生は活動を止めました。
- 着用が必要な物は？
- 忘れたのは誰？
- 不注意だと評価された行動は？
- 活動を止めたのは？
- 『生徒が保護メガネを付けることは必要だ』を英文で。
資料3の正答5問・根拠と解説
- 正答：Safety glasses.
根拠・解説：necessary for students to wear。
- 正答：One student.
根拠・解説：One student forgot them。
- 正答：Beginning without checking equipment.
根拠・解説：careless of him。
- 正答：The teacher.
根拠・解説：teacher stopped。
- 正答：It is necessary for students to wear safety glasses.
根拠・解説：for＋行為者。
資料4｜英語面接の練習
独自英文：It can be difficult for beginners to answer unexpected English questions. It was brave of Ryo to try answering without a script. His answer was short, but the teacher said that he had clearly expressed his main idea.
全文和訳：初心者には予想外の英語質問に答えるのが難しい場合があります。リョウが台本なしで答えようとしたのは勇敢でした。答えは短かったものの、先生は中心となる考えを明確に述べられたと評価しました。
- 難しい場合がある行動は？
- 勇敢と評価された生徒は？
- リョウが使わなかった物は？
- 先生が評価したことは？
- 『リョウが挑戦したのは勇敢だった』を英文で。
資料4の正答5問・根拠と解説
- 正答：Answering unexpected questions.
根拠・解説：difficult for beginners to answer。
- 正答：Ryo.
根拠・解説：brave of Ryo。
- 正答：A script.
根拠・解説：without a script。
- 正答：A clear main idea.
根拠・解説：clearly expressed his main idea。
- 正答：It was brave of Ryo to try.
根拠・解説：人への評価はof。
学校の記述と英検を連動させる復習
1日目はfor/ofの後に来る人物を丸で囲んで20問を解きます。翌日には正答文を主語を変えて書き直し、3日後に学校の既習Lessonの形容詞を確認します。7日後に解答を見ずに再テストしてください。
FAQ
It was kind for Aya to help.と書けますか？
人の親切な行為を評価するときは通常It was kind of Aya to help.です。forとofを機械的に入れ替えないでください。
この教材は英検準2級の本試験ですか？
違います。慶英会の独自資料で、級別の問題数・語数・CSEスコアに対応しません。
Stage2なら準2級合格が確実ですか？
Stageと英検級は一対一に対応せず、Listening・Reading・Writing・Speakingを別々に確認します。
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参考公式情報・監修
慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）監修。Ｚ会 NEW TREASURE公式情報、日本英語検定協会の級別試験内容。2026年11月4日独自制作。本文・全20問・和訳は出版社や協会の転載ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する