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NEW TREASUREで、語句整序では主語を間違え、英作文でも三単現を落とし、英問英答でも動詞の形を誤る。このように問題形式が違っても同じ原因が繰り返される場合があります。問題を一つずつ直すだけではなく、「共通する原因」を探すと学習効率が上がります。
結論：問題形式ではなく「共通原因」を探す
複数の失点が出たら、まず主語・時制・語順・語彙のような根本原因へ分類します。たとえば英問英答、英作文、穴埋めの3箇所で時制を間違えるなら、3問題を別々に大量演習するより、時制判断そのものを補修する方が効率的です。
原因を探す4ステップ
- 失点した問題形式を3つ程度集める。
- それぞれで「何を間違えたか」を一語で書く。
- 共通する原因を探す。
- 原因に対する短い練習を行い、別形式で再確認する。
独自30問
- 1. 問題形式が違っても共通原因を探す利点は何か。
- 2. 3つの問題で三単現を間違えた場合、何を疑うか。
- 3. 英作文と語句整序の両方で語順を間違える場合どうするか。
- 4. 英問英答と穴埋めで時制を間違える場合何を補修するか。
- 5. 語彙だけが原因なら何を増やすか。
- 6. 問題形式そのものが原因の場合、どうするか。
- 7. 一つのミスから別問題を探す意味は何か。
- 8. 根本原因を一つに絞る利点は何か。
- 9. “She study English every day.” を正せ。
- 10. “Did she studied English?” を正せ。
- 11. “They visits Kyoto.” を正せ。
- 12. “Does he plays tennis?” を正せ。
- 13. “I know where does he live.” を正せ。
- 14. “He play soccer yesterday.” を正せ。
- 15. 主語ミスを見つけるとき最初に何を見るか。
- 16. 時制ミスを見つけるとき何を見るか。
- 17. 語順ミスを見つけるとき何を見るか。
- 18. 語彙ミスを見つけるとき意味以外に何を見るか。
- 19. 同じ原因が別Lessonでも出る場合どうするか。
- 20. 同じ原因が1回だけなら大量復習する必要があるか。
- 21. 原因を直した後、同じ問題だけで確認する問題点は何か。
- 22. 別形式へ転用する目的は何か。
- 23. 1週間後に再確認する利点は何か。
- 24. 誤答ノートの形式より重要なことは何か。
- 25. 3つの問題が同じ原因ならどんな学習単位にまとめられるか。
- 26. 根本原因が複数ある場合どうするか。
- 27. 学習時間が短いとき何を優先するか。
- 28. 「問題を30問解く」と「原因を一つ直す」の違いを説明せよ。
- 29. 根本原因分析の最終目的は何か。
- 30. 「ミスを数える」と「ミスの原因を減らす」の違いを説明せよ。
30問の解答・要点
1 一つの弱点で複数の失点を改善できる。2 主語と動詞の一致。3 語順の基礎を補修。4 時制判断。5 文脈・語形・白紙再現。6 問題形式の練習。7 潜在的な共通原因を探すため。8 学習を集中できる。9 She studies English every day. 10 Did she study English? 11 They visit Kyoto. 12 Does he play tennis? 13 I know where he lives. 14 He played soccer yesterday. 15 主語と動詞。16 時間表現と動詞形。17 文型と語句の役割。18 品詞・語法。19 共通弱点として扱う。20 いいえ。再発性を確認して判断する。21 問題を覚えた可能性がある。22 本当に転用できるか確認する。23 長期定着確認。24 原因と次の行動が明確か。25 主語一致、時制など。26 優先度を付けて順番に補修。27 複数失点につながる共通原因。28 前者は量、後者は原因改善。29 少ない学習で複数の失点を改善する。30 前者は結果の記録、後者は改善行動につながる。
まとめ
NEW TREASUREの失点は、問題形式ごとに分けるだけではなく、共通する原因を探すことで整理しやすくなります。語句整序、英作文、英問英答などで同じ原因が出ていないか確認し、原因へ直接アプローチしましょう。