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NEW TREASUREを勉強していると、「本文の英文を全部覚えるべき？」「Grammarの例文も全部？」「Workbookまで覚えるの？」と迷いやすくなります。重要なのは、暗記量を増やすことではなく、あとで別の問題に使える英文を先に選ぶことです。
結論：重要英文は「文法・転用・テスト」の3基準で決める
第一に、その英文が今回のLessonで学んだ文法を代表しているか。第二に、主語・時制・否定・疑問などを変えて練習できるか。第三に、学校の定期テストで記述・和文英訳・英問英答などへ転用しやすいか。この3点がそろう英文から優先して覚えます。
30秒で選ぶ4ステップ
- 文法ポイントが一つ明確か確認。
- 別の主語・時制へ変換できるか考える。
- 日本語から英語へ戻せるか確認。
- 学校の出題形式へ転用できるか確認。
独自30問｜重要英文の選び方
- 1. 重要英文を選ぶ第一基準は何か。
- 2. 文法の代表例とは何か。
- 3. 主語を変えて使える英文を優先する理由は何か。
- 4. 和文英訳へ転用できるか確認する目的は何か。
- 5. 本文の全英文を同じ時間で暗記する問題点は何か。
- 6. 定期テストの出題形式を確認する理由は何か。
- 7. 一度暗記した英文を否定文へ変える利点は何か。
- 8. 疑問文へ変えると何を確認できるか。
- 9. “She studies English every day.” を否定文にせよ。
- 10. 主語をTheyに変えよ。
- 11. “They visited Kyoto.” を疑問文にせよ。
- 12. “He is reading a book.” を過去進行形にせよ。
- 13. “I have lived here for five years.” のforの意味を答えよ。
- 14. “I know where he lives.” のwhere以下の語順を説明せよ。
- 15. “The book written by Ken…” のwrittenの役割を答えよ。
- 16. 重要英文を2文に絞るメリットは何か。
- 17. 例文とほぼ同じ文を何度も写すだけでは不十分な理由は何か。
- 18. 本文の内容と文法の両方を含む英文を優先する利点は何か。
- 19. 英文を覚えた後、何も見ずに書くべき理由は何か。
- 20. 1回正解しただけで完了にしない理由は何か。
- 21. 定期テストの和文英訳へつなげるには何を変えて練習するか。
- 22. 本文の人物名だけを変える練習の効果は何か。
- 23. 時制だけを変える練習の目的は何か。
- 24. 重要英文を選ぶとき、難しい英文だけを選ぶ問題点は何か。
- 25. 1Lessonで何文程度を「核」として選ぶかは固定すべきか。
- 26. 教師が繰り返し説明した文はどう扱うか。
- 27. 定期テスト範囲表がある場合、どの情報を使うか。
- 28. 暗記した英文を初見問題へ転用する意味は何か。
- 29. 重要英文の復習完了を何で判定するか。
- 30. 重要英文の最終目的を一言で答えよ。
30問の解答・要点
1 文法・転用・テストの関連。2 Lessonの文法を代表する例。3 転用力を確認できるから。4 自力で出力できるかを見るため。5 優先順位がなく時間を使いすぎる。6 何をどの形で書かせるか分かるから。7 助動詞や語順の運用が確認できる。8 語順と助動詞。9 She does not study English every day. 10 They study English every day. 11 Did they visit Kyoto? 12 He was reading a book. 13 継続期間。14 名詞節なので平叙文語順。15 過去分詞による後置修飾。16 再現・転用を深くできる。17 暗記した形しか使えないから。18 理解と文法を結び付けられる。19 自力再現を測るため。20 忘却後も使えるか確認するため。21 主語・時制・否定・疑問など。22 文型を保って人を変える練習。23 時間関係の運用。24 負荷が高くても基本文が固まらない。25 固定しない。範囲とLessonに応じて決める。26 優先度を上げる材料にする。27 Lesson・出題形式・提出物。28 新しい条件でも意味を保って使うため。29 見ずに説明・記述・転用できるか。30 覚えることではなく使えること。
まとめ
NEW TREASUREでは、英文の数を増やすより「代表する文」を選び、そこから主語・時制・否定・疑問を変えていく方が効率的です。1Lessonごとに核となる英文を決め、最後は初見の問題へ転用できるか確認しましょう。