奈良県立青翔中学校の先取りはどこまで？英語・数学・理科は中3の2学期まで、SSH科目と中1・中2対策

2026年11月11日

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2026年11月11日、奈良県立青翔中学校・高等学校の公式「学習計画」「スーパーサイエンス科目」「校長の挨拶」を確認。『青翔中学校は英語の先取りが早い？』『中1・中2で数学と理科についていけない場合は？』『探究基礎とサイエンス英語は同じ科目？』という疑問に、学校が明記する教育課程と、家庭で実行できる学習改善を分けて回答します。

結論｜英語・数学・理科の中学内容は「中3・2学期まで」に終える予定

学校公式の学習計画では、英語・数学・理科の３教科について中学校３年間の内容を中学３年生の２学期までに、高校３年間の内容を高校３年生の１学期までに終える予定と説明しています。中学３年１学期ですべてを終えるという意味でも、新中１が入学直後から中３英語を学ぶという意味でもありません。学習進度は学校の計画であり、各年度・クラス・教材の実際の到達状況とは区別する必要があります。

先取りの対象：英語・数学・理科。国語・社会を含め全教科で同じ進度と断定しない
中学校課程：中３の２学期までの修了を予定。基本の語彙・計算・理科の理解を省略する制度ではない
高校課程：高３の１学期までを予定。その後の進路対応の授業を見据えた設計
2026年度のSSH：学校長の挨拶によれば第Ⅳ期１年目。国際共同研究と探究の高度化を重視
中１〜中３のSSH関連科目：探究基礎、統計とプログラミング、英会話は学校公式の科目表でそれぞれ年間35時間
高校のサイエンス英語：高校２年生１単位と案内。中学校の英語の授業時数と混同しない

青翔中学校の中1・中2で英語が苦手になる３つの理由

早い進度の学校で『授業を聞くと分かるのに、家で書けない』場合、進度をさらに先へ進めることが必ずしも合理的ではありません。直近の学校の英語テスト・小テスト・ワークの答案を確認し、失点を①語彙・つづり②主語と動詞の形③初見英文の読解・記述の３種類に分けましょう。例えばHe study English.と書く生徒には、難しい関係詞の先取りより先にHe studies English.の根拠を説明・再現できることが必要です。

学校が掲げる進度は『英語を中３の２学期まで』という全体計画です。『中１のこの月に必ず現在完了を学習する』『中２で全員が英検準１級を取得する』『指定教科書はニュートレジャー』という事実は示されていません。教材・範囲・考査の形式は配布資料が最優先です。

数学と理科の先取り｜式の意味と観察結果を説明できるか

数学では計算結果だけを覚えても、文章題でどの数を分母にするのか、比例と反比例をどの条件で見分けるのかが分からなければ定期考査で失点します。理科では実験の結果と仮説を混同せず、条件をそろえて比較し、結論を資料から説明する習慣が必要です。

学年が進むにつれ『宿題を提出しているのに点数が下がる』場合、提出回数より、誤答した問題を３日後に初見の数字・英文でも解けるかを確認します。家庭での時間配分は、英語・数学・理科を均等に増やすのではなく、直近の失点金額ではなく失点点数や原因ごとに設定しましょう。

探究基礎・統計とプログラミング・英会話は何が違う？

学校公式のSSH関連科目一覧には、探究基礎・統計とプログラミング・英会話がそれぞれ中１〜中３の年間35時間として記載されています。探究基礎は問い・資料・仮説・発表を組み立てる学習に、統計とプログラミングは数値・データを読み、処理し、条件の意味を考える学習に、英会話は相手の話を聞き、自分の考えを伝える学習に接続します。ここでの用途説明は家庭向けの技能整理であり、特定の時間割・採点方法を学校の正式シラバスなしに断定しません。

一方、サイエンス英語は高校２年生の学校設定科目として１単位の記載です。中学生が科学を題材に英語を練習することは可能ですが、正式な『サイエンス英語』を中１で必修履修するといった説明は誤りになります。

中高一貫校としての青翔｜SSH第Ⅳ期と進路へのつながり

青翔中学校・高校は2014年に併設型中高一貫校になったことを学校長が説明しています。2026年度は学校がSSH第Ⅳ期１年目として、探究活動の高度化と国際共同研究を重視する方針を示しています。SSHの指定は、生徒全員が海外研究に参加するという保証でも、英語の定期試験問題が英検と同じになるという意味でもありません。

進路選択に際しては、早い学習進度と本人の理解度、学校での質問制度、大学入試に向けた教科学習と研究発表の負担を分けて評価します。高校への内部進学制度や大学進学実績については、学年・年度別の学校公式資料を優先し、推測による合格率は掲載しません。

中１の21日間・中２の21日間｜学校の進度に追いつく方法

１〜７日目：直近の試験範囲と答案から英語・数学・理科の失点を分類。英語は語彙・動詞・語順、数学は式、理科は条件の理解を優先
８〜14日目：英語は毎日５文の再現、数学は間違えた文章題を数字を変えて再演習、理科は実験の予想・条件・結果・結論を４欄に整理
15〜18日目：学校の教科書・配布ワークを優先して初見問題を解く。英語の英文をそのまま暗記する前に文法の理由を説明
19〜21日目：時間を測って３科目の小テストを実施し、同じ間違いが残る技能だけ翌週に持ち越す

慶英会オリジナル12題｜英文・和訳・正答・誤答理由

以下は学校の過去問、実際の考査、公式SSH教材の転載ではありません。学年をまたぐ基礎の見落としを調べる独自問題です。

英文法・表現１〜６

１． She (study / studies) science every day. → studies。訳：彼女は毎日理科を勉強します。Sheは三人称単数現在、studyはstudiesに変化。studyは不適切。

２． There (is / are) three students in the room. → are。訳：部屋には生徒が３人います。主語にあたるthree studentsが複数。isは不適切。

３． We should (save / saving) water. → save。訳：私たちは水を節約すべきです。助動詞shouldの後は動詞原形。savingは誤り。

４． I want (to learn / learning) more about nature. → to learn。訳：自然についてもっと学びたいです。want to doの形。want learningはこの意味では不適切。

５． If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay indoors. → rains。訳：明日雨が降ったら、私たちは屋内にいます。通常の未来の条件を表すif節には現在形を使う。will rainを置かない。

６．『その生徒たちは結果を注意深く調べました』を英訳。→ The students examined the results carefully.。過去の行為なのでexamined。The students examinesは主語と時制が不一致。

資料・数学・科学の考察７〜12

７． 48人中36人が学校の研究発表を見ました。割合は？→ 75％。36÷48×100。48÷36では分母が逆。

８．グラフで昨年100、今年125と示されました。昨年を基準とする増加率は？→ 25％。(125−100)÷100×100。25÷125では基準が違う。

９． 1.2Lの水から250mL使うと残りは？→ 950mL。1,200−250。1.2−250は単位が不一致。

10． ２種類の肥料の効果を調べる実験で、肥料だけでなく日光も変えた。どちらの肥料が原因か特定できるか？→ できない。二つ以上の条件が違うと原因を分離できない。

11． 『今年は去年より観察回数が２倍なので、生物が２倍いる』と断定できるか？→ できない。観察回数と生物の個体数は異なる指標。

12． 英文 The experiment showed a difference, but it did not prove the cause. の和訳。→ その実験では違いが示されたが、原因が証明されたわけではなかった。 showedは示した、proveは証明する。did notを読み落とすと論理が逆になる。