結論：南山中学校女子部の英語についていけないと感じた場合は、英文法・多読の内容理解・英会話の聞き返し・英語で理由を説明する力を別々に診断するのが最短です。学校は小学校での英語先取りを要求していませんが、中1から多読・多聴・文法・英会話を学ぶため、つまずいた分野だけを学校教材で補います。この記事は在校生の中1・中2向けで、入学前の英検準備を扱う記事とは目的が異なります。
確認日：2026年11月15日。授業時数・学習目標は学校公式情報に基づきます。テスト範囲・配点・採用副教材を推測せず、本人の配布資料を優先します。
学校公式で確認できる南山女子部の英語
入学前の先取りは必要か
南山女子部の学校公式Q&Aは、英語を小学校で準備しておく必要はなく、中学の最初の授業から学び方と到達目標を段階的に説明する方針です。入学前の英検取得が一律の参加条件ではありません。ただし「入学前準備が不要」と「入学後に課題を放置してよい」は別です。
英語の授業は何を並行して学ぶか
学校Q&Aでは、英語の授業時間は週5〜6時間、英文法は中1〜中3の各学年で週3時間と案内されています。外国人教師による英会話は中1が週1時間、中2・中3は週2時間とされ、少人数で実施する説明もあります。文法で正しく書けるか、会話で聞いて答えられるかを分けて確認します。学級ごとの現行時間割は本人の配布物が優先です。
多読・多聴と暗誦がある理由
学校公式の教科教育は通常の授業に加え多読・多聴に取り組む方針を示し、中1・中2の英語暗誦大会も紹介します。多読の「内容がわかる」と、英文を正確に再現する「文法・綴り」の力は重なる部分もありますが同一ではありません。暗誦の本番の課題や評価配点は学校の年度資料で確認してください。
中1と中2では到達目標が異なる
学校公式の学年別目標では中1は身近な内容の表現、質問・回答、中2は自分の意見や感想を理由や具体例を添えて伝えることが目標です。中2で理由を説明できない場合、英単語を増やすだけでなくbecauseを使った理由の1文を足す練習が有効です。
何ができないのか｜4種類の失点診断
基本英文を読めるのに書けない
主語・動詞・否定疑問文・時制が揺れていないかを点検。教科書の文章を覚えるだけでなく、学校で習った語彙を使って主語を入れ替えた新文を2つ作り、翌日も書けるか確認します。
多読はしたのに設問で失点する
読み進めたページ数でなく、登場人物、出来事の順序、なぜそうしたかの3点を説明できるか確認します。本文のどの文が根拠か指させないなら、速く読む前に精読が必要です。
リスニング・英会話が苦手
聞き取れなかった表現を短いチャンクに分け、声に出して言えるまで練習。学校の授業で使う聞き返し方を確認し、相手の質問に1文＋理由で答える練習をします。
暗誦できても応用問題は解けない
学校で指定された原稿の再現と、別の話題で同じ文型を使うことを別テストにします。「暗記しているのに初見英作文では動詞が合わない」場合は語順・動詞の形を最優先で補強します。
14日間の英語立て直し計画
これは慶英会独自の学習提案で、学校が指定した補習・課題・得点保証ではありません。学校の返却答案と現在の教材を用い、初日・7日目・14日目の変化を記録します。
- 1日目：学校の返却答案・多読記録・音声課題を集め、「文法／読む／聞く話す／書く」の4区分で誤答を整理する
- 2日目：学校で習った短文6つを選び、主語と動詞の組み合わせを日本語で説明する
- 3日目：be動詞と一般動詞の肯定・否定・疑問文を各2文ずつ自作する
- 4日目：現在形・過去形の動詞を学校の語彙で10問確認し、誤った語だけ再テストする
- 5日目：学校の多読本1話を読み、人物・時間・出来事を箇条書きにする
- 6日目：多読本を閉じて要点を日本語2文・英語2文で説明し、理由にbecauseを使う
- 7日目：初日に誤った問題10問をもう一度解き、正答数と所要時間を記録する
- 8日目：弱かった文法2項目だけ選び、教科書の例文とは異なる英文を各3文作る
- 9日目：15〜30秒の短い音声を聞き、聞こえた文と自分が聞き落とした語を比較する
- 10日目：身近な話題に対して、I think…とその理由を2文で言い、録音する
- 11日目：英語暗誦の練習なら「音読」「見ない再生」「意味の説明」を別々に確認する
- 12日目：新しい短い物語を読み、登場人物・出来事・理由の3質問に答える
- 13日目：翌日に忘れた英文だけを取り出し、10分で再現テストを実施する
- 14日目：初日の誤答10問と同程度の新問に挑み、得点・根拠説明・自力英文作成を比較する
独自英文読解｜中1・中2向けの新作英文
英文（オリジナル）：On Monday, Rina borrowed a short English book about a girl who wanted to grow flowers. At first, she read slowly and stopped at every new word. Then she listened to the story while looking at the pages. On Thursday, she told her friend what happened in the book. She said, “I liked the girl because she asked her neighbors for help.” Rina could explain the story, but she made two mistakes when she wrote her summary. She checked the verbs and rewrote the sentences at home.
日本語訳（全文）：月曜日、リナは花を育てたい女の子についての短い英語の本を借りました。最初はゆっくり読み、知らない単語ごとに止まりました。それからページを見ながら物語の音声を聞きました。木曜日、友達に本の出来事を説明しました。彼女は「その女の子が近所の人に助けを求めたので好きになりました」と話しました。リナは物語を説明できましたが、要約を書くときに2つの間違いをしました。家で動詞を確かめ、文を書き直しました。
独自12問・全解答・誤答理由
以下は学校の実際の教科書本文・暗誦大会原稿・定期考査・過去問の転載ではなく、慶英会が新作した問題です。先に解答を隠して解き、理由を説明できるか確認してください。
- 問題：① 「彼女は毎日英語を読みます」を英語にする。
模範解答：She reads English every day.
和訳：彼女は毎日英語を読みます。
解説・誤答理由：三人称単数の現在形reads。She read every dayだと現在の習慣としては動詞の形が合いません。 - 問題：② He don’t know the answer. を正しい文に直す。
模範解答：He doesn’t know the answer.
和訳：彼はその答えを知りません。
解説・誤答理由：heの現在形否定はdoesn’t＋原形know。doesn’t knowsは不可。 - 問題：③ 「私は昨日その本を読みました」を英語にする。
模範解答：I read that book yesterday.
和訳：私は昨日その本を読みました。
解説・誤答理由：readの過去形は綴りは同じで発音が異なります。yesterdayが過去を表します。 - 問題：④ 「彼女はなぜその物語が好きなのか説明しました」を英語にする。
模範解答：She explained why she liked the story.
和訳：彼女はなぜその物語が好きだったのか説明しました。
解説・誤答理由：間接疑問文why she liked…の語順。why did she likeとは並べません。 - 問題：⑤ 本文でリナが借りたのはどのような本？英語で答える。
模範解答：A short English book about a girl who wanted to grow flowers.
和訳：花を育てたい女の子についての短い英語の本。
解説・誤答理由：本文冒頭のabout a girl …が根拠。『花を買った本』と読み違えない。 - 問題：⑥ 本文でリナが音声を聞いたとき、何を見ていた？英語で答える。
模範解答：She was looking at the pages.
和訳：彼女は本のページを見ていました。
解説・誤答理由：while looking at the pagesが根拠。『木曜日に聞いた』とは本文から断定できません。 - 問題：⑦ リナが物語の女の子を好きだった理由を英語で答える。
模範解答：Because the girl asked her neighbors for help.
和訳：女の子が近所の人に助けを求めたから。
解説・誤答理由：because以降の理由を答える。neighborsをfriendsと取り違えない。 - 問題：⑧ リナは自分の要約をなぜ書き直した？本文に基づき英語で答える。
模範解答：Because she made two mistakes when she wrote her summary.
和訳：要約を書いたとき2つ間違いをしたから。
解説・誤答理由：she made two mistakesが根拠。多読の得意不得意と作文の正確さは別です。 - 問題：⑨ 「私がこの本を薦めるのは、登場人物が勇気を示すからです」を英語にする。
模範解答：I recommend this book because the main character shows courage.
和訳：主人公が勇気を示すのでこの本を薦めます。
解説・誤答理由：recommendの後は目的語を置けます。主語がthe main characterなのでshows。 - 問題：⑩ 「あなたはこの物語をどう思いますか」を英語にする。
模範解答：What do you think of this story?
和訳：あなたはこの物語をどう思いますか。
解説・誤答理由：What do you think of …? の語順。What you think?は不完全。 - 問題：⑪ 「彼女の答えは私のものと違います」を英語にする。
模範解答：Her answer is different from mine.
和訳：彼女の答えは私のものと違います。
解説・誤答理由：different fromと所有代名詞mine。different withは通常使いません。 - 問題：⑫ 「最初は難しかったですが、最後には話を説明できました」を英語にする。
模範解答：It was difficult at first, but I could explain the story in the end.
和訳：最初は難しかったですが、最後には話を説明できました。
解説・誤答理由：at first＝最初は、in the end＝結局。canの過去はcould。
保護者向けFAQ
南山女子部は英語の先取りがないと中1で遅れますか？
学校公式Q&Aは小学校で準備する必要はないと明示しています。ただし入学後の各授業・課題への取り組みが重要です。
多読の本を読んでいるのに定期テストで点が上がりません。
多読だけで文法・語形のすべてを習得したとは判断できません。内容理解と自力英作文を分けて答案を確認しましょう。
中2になったら突然英語が難しくなりますか？
中2の公式目標には理由や具体例を添えた意見表明が含まれます。個々の生徒について授業速度や成績低下を一律に断定せず、現在の課題で確認してください。
英語暗誦大会では学校の指定原稿を使うのですか？
学校は中1・中2の英語暗誦大会を案内していますが、原稿・採点基準・年度の具体的条件は学校の配布資料で確認してください。この記事の英文は学校の原稿ではありません。
学校の資料と関連ページ
中1・中2の英語の相談・最大1か月完全無料体験
学校の課題と答案をもとに、どの技能を先に修正すると学校の学習に戻りやすいかを判断することが重要です。慶英会は、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の専門性を生かしたオンライン個別指導を行っています。慶英会公式サイトで無料体験の条件を確認／LINEで学校名・学年・困っている技能を相談できます。南山学園・学校との公認・提携・監修を意味しません。
※学校公式の教育理念と実際の個人別成績・授業進度は区別しています。個々の生徒の点数・学力低下を学校全体の評価として決めつけていません。