大阪体育大学浪商中学校グローバルの英検準2級Reading｜週7コマでも初見長文で失点する中1・中2へ【独自4英文40問・全訳】

結論：大阪体育大学浪商中学校のグローバルプログラムで英語を週7コマ学び、ALTとの会話やスピーチには取り組めても、英検準2級の初見英文で失点する場合は、日時・条件・数量の拾い読み→根拠を一文で示す練習→説明文の結論と可能性を区別する順に学び直すことが有効です。慶英会作成の独自4英文・40問を使い、学校の英語学習と検定のReadingをつなぎます。

対象は大阪府泉南郡熊取町の大阪体育大学浪商中学校に在籍する中学1・2年生と保護者です。グローバルプログラムの英語環境を出発点にしますが、全員が同プログラムに所属しているわけではありません。学校指定の英語教材・定期試験の実際の出題範囲・検定受験級は担任や学校配布資料で確認してください。

学校公式で確認できる英語教育と、この記事の独自提案

• 学校公式はグローバルプログラムに週7コマの英語授業を設定し、英検準2級取得を目標としていると説明しています。
• ALT授業、オンライン国際交流、英語スピーチ、受験級別の英検対策、1対1の面接練習などが紹介されています。
• 英検準2級のReadingは会話力と同一技能ではありません。この記事では、学校のプログラムを補完する創作英文を用い、根拠を確認する読解方法を提案します。
• 出典：大阪体育大学浪商中学校公式「グローバルプログラム」、公式「教育方針」。公式情報確認：2026年11月4日。

目次

• 読解でつまずく原因と解き方
• 独自長文A〜D・24問
• 語句・文法16問
• 全解答と根拠・全文和訳
• 14日間の家庭学習計画・保護者FAQ

読解が伸びない原因を3つに分解する

①会話では雰囲気で理解できても、メールの変更前後の時刻を読み違える。②英単語は知っていても、if・but・unless・might の論理的な働きを読み落とす。③本文の一部分だけで選択し、理由を問われたときに別の情報を答える。学校のテスト返却後は、正解を覚えるのではなく『本文のどこが根拠だったか』を日本語で一文にしてから解き直します。

解き方は、1回目は本文だけを読む、2回目に質問を見て固有名詞・時刻・否定語を確認、3回目に各答えの根拠へ下線、最後に解答・和訳で検証する順番です。すべての英文・数字・人物・団体・場所は演習のための架空設定であり、学校行事の告知ではありません。

慶英会オリジナル演習｜4つの長文・内容理解24問

A｜地域スポーツイベントのボランティア募集

The Riverside Sports Center is looking for student volunteers for a community sports day. The event begins at ten on Saturday, but volunteers should arrive at nine to prepare the equipment. Last year, many visitors had trouble finding the correct rooms, so this year some students will guide visitors at the entrance. Others will help younger children play simple games. Lunch will be provided, but volunteers need to bring their own water bottles. If heavy rain is expected, the outdoor games will move to the indoor gym. The organizers will make the final decision on Friday evening and send an email to everyone who registered. Students who want to join must complete the online form by Wednesday.

1. ボランティアの集合時刻を英語で答えなさい。
2. 昨年の来場者の困り事は何でしたか。
3. 今年、入口で生徒がする仕事を答えなさい。
4. ボランティアが自分で持参するものを英語で答えなさい。
5. 雨の場合に屋外ゲームはどこへ移りますか。
6. 登録期限と開催可否の最終判断の時点を順番に答えなさい。

B｜海外校とのオンライン交流メール

Hello, Mai. Our partner school in Canada is excited about next week’s online exchange. We originally planned to meet at four on Thursday, but their students will have a science test that afternoon. Could we meet at five instead? Please prepare two questions about school life and one question about local food. You do not have to make slides because we want a natural conversation. If the internet connection becomes weak, we will stop the video and continue by voice. After the exchange, students will write a short reflection about something that surprised them. Your partner, Alex, likes basketball, but he has recently joined the photography club. He may show you some pictures if there is enough time. Please reply by Tuesday so we can share the new schedule.

7. オンライン交流の新しい開始時刻を英語で答えなさい。
8. 変更が必要な理由を答えなさい。
9. 事前に用意する質問は合計何問ですか。
10. スライドは必要ですか。本文の理由も答えなさい。
11. 通信状態が悪くなった場合の対応を答えなさい。
12. アレックスが最近入部したクラブは何ですか。

C｜水筒利用についての調査報告

A group of students wanted to reduce plastic waste at a local sports club. Before starting their project, the club used about 120 disposable bottles each week. The students placed clear signs near the water stations and explained why bringing reusable bottles was helpful. After four weeks, the club used only 90 disposable bottles per week. Some members said that the signs were easy to understand, while others wanted more water stations. The students did not conclude that the signs alone caused the decrease. They wrote that warmer weather and a change in the number of visitors might also have affected the result. Next month, they plan to count visitors and bottles separately so that they can compare the numbers more carefully.

13. 活動前の使い捨てボトルの週当たり使用数を答えなさい。
14. 活動4週間後の週当たり使用数を答えなさい。
15. 週当たりの使用数は何本減りましたか。
16. 生徒が給水所の近くに置いたものは何ですか。
17. 生徒が『掲示だけが原因』と断定しなかった理由は何ですか。
18. 次の調査で別々に数える2項目を答えなさい。

D｜図書館の国際交流会に関する説明文

The Greenhill Library started a monthly culture meeting for people who have recently moved to the town. At the first meeting, volunteers tried to translate every sentence for the visitors. However, the conversations became slow, and some visitors had little time to ask their own questions. At the second meeting, the team used simple English, pictures, and a list of useful words. Volunteers also asked visitors to repeat important information in their own words. More visitors participated, but the team noticed that people still needed help with forms that contained difficult terms. For the next meeting, the library will prepare a short bilingual guide for those forms. The team believes that clear communication is more important than using impressive vocabulary.

19. 交流会はどのくらいの頻度で行われますか。
20. 初回に生じた問題を二つ答えなさい。
21. 2回目に利用したものを二つ挙げなさい。
22. 来場者は重要情報について何を求められましたか。
23. 次回用意するものは何ですか。
24. 筆者が最も重要と考えるのは何ですか。

語句・文法の独自16問（25〜40）

次の（　）に適切な英語を入れなさい。前後の英文の意味まで確認してください。

25. Please arrive (　) nine for the meeting.
26. The event is (　) Saturday.
27. We will stay inside (　) it rains.
28. The schedule has been (　) from four to five.
29. She is interested in (　) pictures.
30. The visitors were asked (　) a form.
31. We decided (　) the number of visitors.
32. He doesn’t have (　) bring slides.
33. Some students were helping (　) children.
34. The meeting was canceled (　) heavy rain.
35. The signs were easier (　) understand.
36. We have used these bottles (　) four weeks.
37. The results might (　) affected by other factors.
38. The team wanted visitors (　) questions.
39. A volunteer is someone (　) helps other people.
40. Please reply (　) Tuesday.

全解答・根拠・全文和訳

A｜地域スポーツイベントのボランティア募集｜解答・解説

1. At nine (a.m.). — 行事の開始10時と集合9時を区別する。
2. 正しい部屋を見つけにくかったこと。 — many visitors had trouble finding the correct rooms が根拠。
3. 来場者を案内すること。 — guide visitors at the entrance の言い換え。
4. Their own water bottles. — 昼食は提供、持参品は水筒という対比。
5. The indoor gym. — if heavy rain is expected の条件節に注目。
6. 登録は水曜日まで、最終判断は金曜日の夕方。 — by Wednesday と on Friday evening を混同しない。

全文和訳：リバーサイド・スポーツセンターは地域スポーツデーの生徒ボランティアを募集しています。行事は土曜日の10時開始ですが、ボランティアは用具を準備するため9時に到着する必要があります。昨年、多くの来場者が部屋を見つけられなかったため、今年は入口で案内する生徒がいます。別の生徒は年少の子どもたちの簡単なゲームを手伝います。昼食は提供されますが、水筒は持参します。大雨が予想される場合、屋外競技は屋内体育館へ移ります。主催者は金曜日の夕方に最終決定し、登録者全員へメールを送ります。参加希望者は水曜日までにオンラインフォームを提出しなければなりません。

B｜海外校とのオンライン交流メール｜解答・解説

7. At five (p.m.) on Thursday. — 当初のfourと変更後のfiveを区別する。
8. カナダの生徒に同日の午後、理科の試験があるため。 — their students will have a science test が原因。
9. 3問。 — 学校生活2問と地元の食べ物1問を足す。
10. 不要。自然な会話をしたいから。 — do not have to は『必要がない』で禁止ではない。
11. 映像を止め、音声で会話を続ける。 — stop the video and continue by voice が根拠。
12. The photography club. — バスケットボールは好きな活動、最近入部は写真部。

全文和訳：マイさんへ。カナダの交流校は来週のオンライン交流を楽しみにしています。もともと木曜日16時の予定でしたが、先方の生徒はその日の午後に理科の試験があるので、17時に変更できるか尋ねています。学校生活について2問、地元の食べ物について1問を用意してください。自然な会話を望むため、スライドは不要です。接続が弱くなったら映像を止め、音声で続けます。交流後は驚いたことについて短い振り返りを書きます。相手のアレックスはバスケットボールが好きですが、最近写真部に入部しました。時間があれば写真を見せるかもしれません。新しい予定を共有できるよう、火曜日までに返信してください。

C｜水筒利用についての調査報告｜解答・解説

13. 約120本。 — before starting the project が基準値。
14. 90本。 — after four weeks と only 90 に注目。
15. 30本。 — 120−90＝30。英文の数量から算出。
16. 分かりやすい掲示。 — placed clear signs near the water stations に対応。
17. 気温や来場者数も影響した可能性があるため。 — might also have affected は可能性であり事実の断定ではない。
18. 来場者数とボトル数。 — count visitors and bottles separately が根拠。

全文和訳：ある生徒グループは地域スポーツクラブのプラスチックごみ削減を目指しました。開始前、クラブでは週約120本の使い捨てボトルを使用していました。生徒は給水所の近くに分かりやすい掲示を置き、再利用可能な水筒を持つ利点を説明しました。4週間後、使い捨てボトルは週90本になりました。掲示が分かりやすいという会員もいれば、給水所を増やしてほしいという会員もいました。生徒は掲示だけが減少を引き起こしたとは結論づけませんでした。気温上昇や来場者数の変化も結果に影響した可能性があると記しました。来月は来場者数とボトル数を別々に数え、より慎重に比較する予定です。

D｜図書館の国際交流会に関する説明文｜解答・解説

19. 月1回。 — monthly は『毎月の』。
20. 会話が遅くなったこと、来場者が自分の質問をする時間が少なくなったこと。 — became slow と had little time が二つの結果。
21. 簡単な英語、写真、役立つ単語リストのうち二つ。 — simple English, pictures, a list of useful words の列挙。
22. 自分の言葉で繰り返すこと。 — repeat important information in their own words が根拠。
23. 難しい用語を含む用紙向けの短い2言語ガイド。 — a short bilingual guide for those forms に注目。
24. 難しい単語の使用より、分かりやすい意思疎通。 — 最後の clear communication is more important が主張。

全文和訳：グリーンヒル図書館は最近町に引っ越してきた人のため月1回の文化交流会を始めました。初回はボランティアが全ての文を訳そうとしました。しかし会話が遅くなり、来場者自身が質問する時間が不足しました。2回目は簡単な英語、写真、便利な単語リストを利用しました。重要情報を自分の言葉で繰り返すよう来場者に求めました。参加者は増えましたが、難しい用語が載った用紙には依然支援が必要だと分かりました。次回はその用紙のため短い2言語ガイドを用意します。チームは難しい語彙を使うより明確な意思疎通が大切と考えています。

語句・文法25〜40の正解と解説

25. at — 時刻の前置詞は at。
26. on — 曜日の前には on。
27. if — 条件『もし雨が降れば』は if。
28. changed — has been＋過去分詞の受動態。
29. taking — in の後は動名詞 taking。
30. to complete — ask 人 to do の受動態は be asked to do。
31. to count — decide to do が基本語法。
32. to — doesn’t have to は『〜する必要がない』。
33. younger — children を修飾する比較級 younger。
34. because of — 後続が名詞句 heavy rain。because は節を導く。
35. to — 形容詞＋to不定詞の形。
36. for — 期間を表す for four weeks。
37. be — 助動詞 might の後は be＋過去分詞。
38. to ask — want 人 to do の形。
39. who — 先行詞 someone が人、主格の who。
40. by — 期限『火曜日までに』は by。until は動作の継続を表す。

学力に変える14日間の復習手順

• 1〜2日目：Aの英文を読む。24時間後、本文を隠して集合時刻・雨天対応・締切を説明できるか確認。
• 3〜5日目：BのEメールを精読。変更前後の時刻、質問数、期限を整理し、自分で返信英文を3文書く。
• 6〜8日目：Cの報告文を読む。数値を計算し、観察結果と原因の推測を分ける。
• 9〜11日目：Dの説明文を読む。初回と2回目を比較し、筆者の主張を一文で要約。
• 12〜13日目：語句・文法25〜40を全て解き直す。間違えた語法を別の主語と話題で書き換える。
• 14日目：長文A〜Dを時間を計って再読し、根拠の場所を示せない設問だけ再学習。

学習時間は1日15〜25分を目安とする慶英会独自の家庭学習例です。学校の課題提出、本人の英検受験級、部活動予定を優先し、既に読解力がある生徒には別の弱点に集中します。

保護者からよくある質問

Q．学校の英語が週7コマなら家庭でReadingを追加する必要はありますか。

A．授業量だけでは判断できません。学校の読解課題を自力で正答し、間違いの根拠も説明できるなら、追加教材を増やす優先度は低くなります。一方で選択問題を勘で解いているなら、毎日短い初見英文を扱う方が合理的です。

Q．英検準2級の過去問と同じ問題ですか。

A．いいえ。この記事の40問は慶英会が作成したオリジナル演習で、公式問題の転載・予想問題・合格保証ではありません。実際の試験形式と制限時間は日本英語検定協会の最新案内をご確認ください。

Q．学校の定期テストにも役立ちますか。

A．本文の根拠を探すこと、時刻・否定・理由・条件を読み分けることは汎用的な力です。ただし学校指定の教科書や試験範囲の直接対策を保証するものではありません。

Q．個別指導はどの時点で検討すべきですか。

A．学校の解答解説を理解しても初見英文で同じ種類の失点が続く、英文法の復習順序が分からない、英検と学校の提出課題を両立できない、といった場合が検討の目安です。慶英会では教材と誤答の傾向に合わせた相談を受け付けています。

関連記事・参考にした主な公式情報

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• 大阪体育大学浪商中学校公式：グローバルプログラム
• 大阪体育大学浪商中学校公式：教育方針
• 日本英語検定協会：準2級の試験内容・問題形式の確認入口

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学校公式サイトの確認日：2026年11月4日。学校が採用する教材名・問題配点・テスト範囲や特定学年の進度は推測していません。この記事は慶英会制作の非公認教材であり、学校・検定協会との提携を意味しません。

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