江東区清澄の中村中学校・高等学校が発行する英字新聞「NAKAMURA TIMES」とは何か。学校公式の2026年11月2日付報告によると、同校の生徒が学校生活や清澄の地域の魅力を英語で発信する新聞で、The Japan Times Young Leaders Projectの一環として制作されています。生徒は取材、記事作成、新聞の編集や紙面構成を学び、2026年にも英字新聞を発刊しました。この記事では「活動内容」「誰が取り組むのか」「英語の勉強にどう役立つか」「英文を書くには何から始めるか」を分けて説明します。
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NAKAMURA TIMESとは？2026年の公式報告
学校公式の2026年11月の報告は、英字新聞の主題を「学校と周辺地域の魅力を英語で紹介すること」と位置付けています。生徒が新聞制作の基礎、取材の方法、英語記事の作成、紙面設計などの講座を受け、実際に調査・記事執筆を進めました。2026年9月の学校発信では有志生徒による活動で、取材や記事のブラッシュアップ、PCによる誌面制作が進んでいると説明されています。
| 確認した事実 | 学校公式に基づく内容 |
|---|---|
| 2026年の発刊 | 学校が11月に英字新聞の発刊を発表 |
| 活動の名称 | NAKAMURA TIMES |
| 事業との関係 | The Japan Times Young Leaders Projectの一環 |
| 主な題材 | 学校生活、江東区清澄の地域・人・魅力 |
| 主な工程 | 取材方法、英語記事、紙面構成、発表・編集 |
| 生徒の参加 | 有志生徒の活動として案内。全学年全員必修と断定しない |
2025年の英字新聞では中学3年生から高校2年生の参加例が紹介されていますが、2026年の参加資格や人数を前年と同一とは断定できません。中1・中2で関心を持った生徒は、まず学校で今年度の募集・参加要件を確認してください。参加していない生徒でも、同じ方法を使って家庭で短い英文ニュースを作ることはできます。
英字新聞は英検・定期テストと何が違う？
英検や定期考査は、設定された条件の中で語彙、文法、読解、英作文等を正確に処理する能力を評価します。英字新聞ではこれに加えて、何を調べるべきかという問いを立てる力、情報源の信頼性、取材相手への配慮、取材内容を正確に引用する力、読者に伝わる構成が必要です。発信が得意でも文法に不安がある場合も、筆記試験の成績が良くても取材時の英語質問が続かない場合もあります。両者は相互に役立ちますが、同じ能力ではありません。
例えば地域の公園を題材にするなら、「なぜ人気なのか」という感想だけで記事にしません。いつ・どこにあるのか（確認可能な事実）、利用する人に尋ねた感想（回答者の意見）、自分が考える改善策（筆者の提案）を分けます。英語ではfact／opinion／suggestionを明示することで、読み手に誤解を与えない文章になります。
学校で使う英語記事の基本構造：見出し・導入・根拠・結論
| 記事の部分 | 役割 | 自分で作れる英語の型 |
|---|---|---|
| Headline（見出し） | 最重要の出来事を一文で示す | Students Start a Small Library Project |
| Lead（導入） | 誰が・何を・いつ・どこで | Students at a local school began a book exchange in October. |
| Details（詳細） | 行動とその理由、根拠 | They wanted classmates to read more books. |
| Voices（声） | 取材相手の意見を帰属表示 | One student said the project was helpful. |
| Ending（結び） | 確認した結果と今後の予定 | The group plans to review the results next month. |
上の例は慶英会が創作した教材で、中村中学校の実際の活動や配布された英字新聞の記事ではありません。「参加した」「成果が出た」「公式に発表された」といった事実を、取材せずに追加しないことが重要です。
生徒・保護者向け：英字新聞を家庭で作る7日間
- 1日目：テーマを狭める。「地域の魅力」だけでなく「駅前の図書コーナーは誰が使うか」のように質問を一つ作る。
- 2日目：学校・自治体・施設などの一次情報から確認できる事実を3つ書く。
- 3日目：インタビュー質問を5つ作る。取材相手の許可を得ることを前提にする。
- 4日目：集めた発言を「事実」「その人の意見」に分類し、主語を省略せずにまとめる。
- 5日目：見出しと導入文から書く。長い文章より事実の明確な短文を優先する。
- 6日目：英文を校閲。時制・三単現・数字・固有名詞・資料出典・写真使用許諾を確認。
- 7日目：家族に見せ、「何が起きたか」「どこまで確認できたか」が伝わるか聞いて修正する。
独自16題：取材・英文記事・英語発信の実践問題
以下は慶英会による完全オリジナル問題であり、NAKAMURA TIMESの実際の記事、新聞本文、学校の試験問題は使用していません。英文に対する解答、和訳、誤答の理由を後半に掲載します。
第1部｜インタビューの質問にする（1〜4）
- 1. 「この活動を始めた理由は何ですか」と丁寧に尋ねる英文を作る。
- 2. 「何人の生徒が参加しましたか」と尋ねる英文を作る。
- 3. 「いつからこの活動を続けていますか」と尋ねる英文を作る。
- 4. 「その答えをもう少し詳しく説明してもらえますか」と丁寧に尋ねる英文を作る。
第2部｜事実を伝える語順と時制（5〜8）
- 5. [students / interviewed / local residents / some] を正しい英文にする。
- 6. He (write / writes / writing) a report every week. 正しい語を選ぶ。
- 7. We (visit / visited) the library yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 8. Their report (was / were) published last month. 正しい語を選ぶ。
第3部｜英文の信頼性（9〜12）
- 9. “All students love this project.” と書く前に、どのような確認が必要か日本語で答える。
- 10. “One student said the project was interesting.” は事実の確認か、意見の帰属表示か。理由も答える。
- 11. ある取材相手の写真を記事に掲載する前に必要なことを答える。
- 12. “The event will happen on Friday.” の予定が未確定なら、どのように表現を弱めるべきか英語で答える。
第4部｜記事に使う短い英作文（13〜16）
- 13. 「生徒たちは地域の公園を調べました」を英語に。
- 14. 「この活動の目的は、ごみを減らすことです」を英語に。
- 15. 「その情報は学校の公式ウェブサイトで確認しました」を英語に。
- 16. 「私たちは来月、結果をもう一度確認する予定です」を英語に。
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16題の全解答・和訳・根拠・誤答理由
- 1. Could you tell me why you started this project?（なぜこの活動を始めたのか教えていただけますか。）間接疑問ではwhy you startedの語順。why did you startをそのまま埋め込まない。
- 2. How many students took part?（何人の生徒が参加しましたか。）参加人数はHow many＋複数名詞。
- 3. How long have you been doing this activity?（この活動をどのくらい続けていますか。）継続期間を尋ねる現在完了進行形。When did you start this activity?（いつ始めましたか）でも別の自然な質問として可。
- 4. Could you explain your answer in more detail?（その回答をもう少し詳しく説明していただけますか。）Could you …? は丁寧な依頼。more detailの語順。
- 5. Some students interviewed local residents.（何人かの生徒が地域住民にインタビューしました。）主語Some students→動詞interviewed→目的語local residents。
- 6. writes：He writes a report every week.（彼は毎週報告書を書きます。）三単現の主語にはwrites。
- 7. visited：We visited the library yesterday.（私たちは昨日図書館へ行きました。）yesterdayは過去を表す。
- 8. was：Their report was published last month.（彼らの報告書は先月公開されました。）主語reportは単数、受動態はwas published。
- 9. 回答例：実際の全生徒について調査したか、調査人数・質問内容・回答割合を確認する。数人の感想からallと一般化してはいけない。英語で書くなら “Some students said they liked the project.”（何人かの生徒は好きだと述べました）のように限定する。
- 10. 意見の帰属表示：One student said … は、特定の生徒の発言として「面白い」を紹介する形式。内容自体を客観的な事実だと断定するものではない。
- 11. 回答例：被写体に掲載目的と公開範囲を説明し、必要な承諾を得る。未成年者の場合は学校の撮影・掲載規則も確認する。承諾なく顔写真・個人情報を公開しない。
- 12. 回答例：The event is expected to take place on Friday.（その行事は金曜日に行われる見込みです。）日程未確定ならis expected toのように見込みと示す。主催者が公式発表していない場合は出典確認を優先。
- 13. The students researched a local park.（生徒たちは地域の公園を調べました。）researchは動詞として目的語を直接取る。調査内容を断定しない。
- 14. The purpose of this activity is to reduce waste.（この活動の目的はごみを減らすことです。）The purpose … is to＋原形。
- 15. We checked the information on the school’s official website.（学校公式サイトで情報を確認しました。）情報源を明示する。on the websiteが自然。
- 16. We plan to check the results again next month.（私たちは来月結果を再確認する予定です。）plan to＋原形、againは動作の再実施を表す。
中1・中2の保護者：英検と学校英語をどう並行する？
記事制作のような発信活動が得意な生徒でも、定期考査で時制・語順・綴りが安定しているとは限りません。逆に、定期考査は得意でも取材で質問が続かない場合は、聞き返し・理由の深掘り・要約の練習が必要です。英検級別の形式は公式出題基準に沿って別途対策し、学校の提出課題・考査範囲を優先してください。
よくある質問
Q. NAKAMURA TIMESは中1全員参加ですか？
2026年の学校案内では有志の制作活動です。中1全員必修とする公式根拠はありません。参加学年・募集要件は学校の最新案内を確認してください。
Q. 2026年の発刊は確認できますか？
学校公式の2026年11月の発刊報告に掲載されています。実際の新聞は学校記事からリンクされている正規の紙面を参照してください。
Q. 英字新聞が書ければ英検に合格できますか？
自動的に合格するわけではありません。取材文・新聞の英作文と英検の級別問題では目的・採点方法が異なります。学校教材と英検公式出題形式を組み合わせましょう。
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参考にした学校公式情報（2026年11月11日確認）
- 中村中学校・高等学校「NAKAMURA TIMESを発刊しました！」（2026年）
- 中村中学校・高等学校「英字新聞プロジェクトの活動もいよいよ大詰め」（2026年9月）
- 中村中学校・英語授業・英会話・発表のFAQ
記事制作手順、独自英語問題16題、英文の解答・和訳・解説は慶英会の教育的提案です。学校の新聞本文・写真・生徒の実名・過去問は転載していません。
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