2026年11月14日確認。名古屋大学教育学部附属中学校のSTEAM-2は、中学2・3年段階で興味に応じた少人数の講座を選び、通常の授業だけでは十分扱いにくい実験・制作・討論などを体験する学校の特色ある学習です。通常の英語教科の授業や英検対策コースと同じものではありません。高校段階の課題研究「STEAM+」への橋渡しとして位置づけられています。
STEAM-2の対象学年・選択方法
学校の教育・研究活動ページは、特設科目として「STEAM-1（中学1〜3年）」「STEAM-2（中学2・3年）」「STEAM+（高校）」を区別しています。公式「教育・研究活動」を参照してください。
学校が2026年3月に公表した令和7年度（2025年度）SSH実施報告では、STEAM-2について、中学2・3年で各学年の5講座、合計10講座を設定し、半期ごとに1講座を選択する運用が記されています。2コマ続きの授業で、実践時には一講座約16人の少人数だったと報告されています。ただし、これは2025年度の実施内容です。2026年度以降も講座名・人数・選択方法が完全に同一とは断定しません。
出典：名古屋大学教育学部附属中・高等学校「令和7年度SSH実施報告」第3章・STEAM-2。
2025年度に記載された講座例
同報告書で確認できる中2講座は、理科の世界／木のおもちゃを作ろう／スポーツデータを解析してみよう／防災・減災について考えよう／「ことば」の仕組みを考えよう。中3講座は、数学で遊ぼう！／CGで表現しよう／音楽をみんなに届けよう！／伝統的な刺し子・しぼり染め／「英語で映画を楽しもう！」と整理されています。これは学校が公表した2025年度の実践例であって、現在の本人の選択科目・授業内容を確定するものではありません。
「英語で映画を楽しもう！」は英語の成績が上がる講座？
講座名から、映画を通じて英語表現や文化を扱う可能性を考えられますが、実際の上映作品、字幕の有無、課題や評価方法、定期考査との関係は掲載された名称だけでは分かりません。映画を見ることだけで英検や学校の定期テストの点数が上がるとはいえません。学校の講座で学ぶ内容と、一般教科の英語で取り組む語彙・英文法・読解・英作文はそれぞれ確認します。
学校公式の中学校教育課程では、外国語（英語）は中1・中2・中3に年間140時間（標準換算で週4時間）が設定されています。これは探究の選択講座とは別枠の学校英語です。授業に必要な教科書・課題は学校が配布する最新版を優先します。
STEAM-1／STEAM-2／高校STEAM+を混同しない
- STEAM-1：中学段階の総合的な探究学習を通じて、課題の設定・調査・考察などの基礎を養う活動。
- STEAM-2：中2・中3で分野を選び、体験や少人数の討論・実験から幅広い学問に触れる選択講座。
- STEAM+：高校段階で課題を深め、データ収集・分析・仮説検証などを伴う個人研究へ発展させる学習。
この区別を理解しておくと「中学段階から大学の研究と同じ活動をする」「すべての生徒が英語で映画を履修する」といった誤認を防げます。個別の講座選択は学校からの履修説明を確認します。
探究結果を英語で説明するための独自8問
以下は慶英会のオリジナル一般英語練習です。学校のSTEAM-2の課題・映画作品・内部評価問題を再現したものではありません。研究内容を簡潔に英語で表現する練習として利用してください。
- 問題：「私たちは水を調べました」→ We studied water.／私たちは水を調べました。解説：過去の活動は studied。We study water yesterday. は時制が合いません。
- 問題：「この結果は重要です」→ This result is important.／この結果は重要です。解説：result は単数、be動詞は is。are は主語と不一致。
- 問題：「なぜこの方法を選びましたか」→ Why did you choose this method?／なぜこの方法を選びましたか。解説：did の後は choose の原形。did chose は誤り。
- 問題：「このグラフは気温を示しています」→ This graph shows the temperature.／このグラフは気温を示しています。解説：三人称単数主語なので shows。show は不一致。
- 問題：「私たちは二つの考えを比べました」→ We compared two ideas.／私たちは二つの考えを比較しました。解説：compare は過去形で compared。compare two ideas yesterday のままでは時制が合いません。
- 問題：「私はその映画の終わり方が好きでした」→ I liked the ending of the movie.／私は映画の結末が好きでした。解説：liked は過去の感想。I am like the ending は不自然。
- 問題：「この仮説を検証したいです」→ I want to test this hypothesis.／この仮説を検証したいです。解説：want to + 動詞原形。want test は to が不足。
- 問題：「結果が予想と違ったため、もう一度実験しました」→ We repeated the experiment because the result was different from our prediction.／結果が予想と異なったので実験を繰り返しました。解説：different from を使い、because の後に完全文。different than も地域によっては用いられますが、from が基本として安定しています。
保護者・新中1が確認したいこと
中1の段階では、まず学校の通常授業で読む・書く・聞く基礎を定着させます。中2以降は探究活動の内容を短く説明する練習を足すと、教科英語で習った表現を別の場面へ転用しやすくなります。探究活動の名称だけから特別な英語教材の購入を決めないことが重要です。学校が指定した教材を実物で確認します。
よくある質問
STEAM-2は中学1年から履修しますか？
学校公式の特設科目一覧ではSTEAM-2は中学2・3年です。中1には別にSTEAM-1の学びがあります。
中3で英語の映画講座を全員受講しますか？
いいえ。2025年度報告の講座例の一つとして記載されたもので、全員必修ではありません。年度で内容も変わり得ます。
STEAM-2を受ければ名古屋大学へ自動進学できますか？
そうした進学保証は学校のSTEAM-2の説明からは確認できません。進路・選抜制度は別に確認する必要があります。
関連：名大附属中高の学校別総合案内、名大附属中の中1・中2英語と定期テスト対策。
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確認日：2026年11月14日。公式出典：名古屋大学教育学部附属中・高等学校「教育・研究活動」「令和7年度SSH実施報告」（2025年度実践の記録）。現在の授業内容は学校配布資料を優先します。