なぎさ公園小学校から広島なぎさ中学校への英語準備｜内部進学・C.O.N.E.C.T・独自40問

結論：なぎさ公園小学校から広島なぎさ中学校への進学を検討する家庭では、内部進学の条件を確認することと、C.O.N.E.C.Tで培った英語4技能を中学の英語読解・文法・英作文へつなぐことを分けて準備しましょう。広島なぎさ中学校の2027年度公式生徒募集要項には、第1学年の募集人数に「なぎさ公園小学校からの内部進学者を含む」と明記されています。ただし、この文言は内部進学を希望する全員の無条件進学を保証するものではありません。小学校の公式英語教育は、C.O.N.E.C.Tプログラムを通じた「聞く・話す・読む・書く」4技能と、ネイティブ教員・日本人教員の二人体制を紹介しています。学校の制度を正確に区別したうえで、小5・小6から新中1までの英語準備と慶英会オリジナル40問・全解答・全文和訳を掲載します。

この記事は、広島市佐伯区海老山南にある学校法人鶴学園の「なぎさ公園小学校」と「広島なぎさ中学校・高等学校」を扱う独立した学習ガイドです。小学校の住所は海老山南2丁目2-30、中学校は海老山南2丁目2-1です。学校の公式監修・提携を受けていない慶英会のオリジナル教材であり、内部進学の合否・学年別の試験範囲・英検取得級を学校が確約したものとして記載しません。

内部進学はある？｜2027年度の公式要項から確認できること

学校公式の「中学入試」が公開する2027年度「広島なぎさ中学校 生徒募集要項」では、第1学年の募集人員が「約200名（なぎさ公園小学校からの内部進学者を含む）」と明記されています。したがって、学校間の内部進学が募集制度上想定されていることは確認できます。しかし、この募集要項の文言だけでは、内部進学を認める成績基準、選考、校内手続き、他校受験の扱い、定員内訳は決められません。希望する進路については小学校の担任・中学校の入試担当に確認してください。

同じ2027年度募集要項には、外部の専願・一般・グローバル型の受験経路があります。グローバル型B方式には英検3級以上の取得が出願資格として示されていますが、これは「広島なぎさ中学の全生徒が英検3級を必ず取得する」という意味ではありません。 内部進学希望者がその方式で出願する必要があるかどうかも、上記の文言だけでは結論できません。英語資格は進学選考に関する制度と、在校生の学力向上の目標とを区別して扱います。

小学校のC.O.N.E.C.T｜英語4技能と中学進学準備

なぎさ公園小学校の学校公式「グローバル生活人を育てたい」は、2014年度からの英語教育プログラムC.O.N.E.C.T（Concentrate On Natural English Communication & Teaching）を紹介しています。学年別の目標に沿って聞く・話す・読む・書く4技能を育て、ネイティブの英語教師と日本人教師による二人体制で学ぶ方針です。体験・会話型の英語学習が、単語の綴りや文法変形を必要とする中学の記述式問題にも自然に転用できるよう、意識して短文を書き直す練習を加えましょう。

例えば口頭で I saw a bird near the pond.（池の近くで鳥を見ました）と言えたら、Did you see a bird near the pond?（池の近くで鳥を見ましたか）に変える、さらに「なぜそう考えたのか」をbecauseで一文追加する、といった変換を行います。発話経験が豊かな児童でも、動詞の原形・過去形、冠詞・単複、語順を取り違えることがあります。「発話できた」と「見ずに正確に書ける」を別の評価欄にする方法が有効です。

小学校の体験学習を英語の根拠読解・英作文にする

学校公式は自然体験や他者との協働を大切にする教育方針も紹介しています。体験を英語で記録する場合、事実と感想を分けて書くと、教科学習と中学校の英語読解が接続します。例えば Our group found three insects.（私たちの班は昆虫を3匹見つけました）は観察事実、I think the park is interesting.（その公園は面白いと思います）は意見です。見つけた数、場所、発見の理由などを短い英文で整理し、写真や記録の出典を明確にしておくことは、中学校の英語の学びにも役立ちます。これらの例文は慶英会の創作であり、小学校の正式な授業プリントではありません。

広島なぎさ中学校の英語・定期テストへの橋渡し

中学校入学後に実際に使う教材、授業の進度、初回定期テストの形式や単語範囲は、学校の最新の授業配布物を確認する必要があります。広島なぎさ中学の教科書としてNEW TREASUREまたはPROGRESSを採用していると断定できる公式資料は、本記事の確認範囲では見つかっていません。したがって、中1の家庭では「教科書のLessonを先に大量に解く」よりも、①語彙を正確に書く、②主語と動詞を特定する、③疑問文・否定文・時制を作る、④短い初見英文で根拠を探す、⑤英語で2〜3文の説明をする、の5領域を優先してください。

中1・中2での英語の成績低下は、新しい文法事項だけが原因とは限りません。小学校で音声中心に理解していた英文が、中学校では筆記の速度と正確さを求められ、綴り・動詞の一致・読解根拠・英作文に分かれて評価されることがあります。学校の返却答案を①単語②文法③読解④作文⑤聞き取りに分けて整理し、同じミスが翌週も残る領域を優先的に直す方法が有効です。

内部進学を考える小5・小6の8週間学習計画

• 第1〜2週：C.O.N.E.C.Tや学校で実際に習った語彙を取り出し、聞く・話す・書くの三つを確認。分からない語は例文で覚える。
• 第3〜4週：主語と動詞、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文を、学校進度に合わせて短文から復習。声に出してから書く。
• 第5〜6週：自然体験・学校生活の創作英文を初見で読み、数・場所・時間・理由を根拠の英文へ戻って答える。
• 第7〜8週：「事実1文＋意見1文＋理由1文」を英語で書き、説明した内容について短い質問に答える。初回学習から1週間後に再テスト。

これは小学校が正式に出している進学準備課題ではありません。本人が既に英検3級以上を学習しているなら、語彙・初見読解・英作文に発展できます。ただし、外部のグローバル型B方式の資格要件を、小学校の内部進学資格と同一視しないよう注意してください。内部進学の手続きが始まる時期や正式条件は学校に直接確認しましょう。

慶英会オリジナル40問｜C.O.N.E.C.Tから中学英語の記述へ

以下の40問はすべて慶英会が新たに作成した独自の例文・読解文章・問題です。学校公式の試験・教科書の文章・英検過去問は転載していません。学年で習っていない文法は後回しにし、本人が「なぜこの答えになるのか」を説明できるところまで学習します。

第1部・英単語・英文法・疑問文（問1〜10）

1. “observe” の意味を日本語で書く。
2. “pond” の意味を日本語で書く。
3. “explain” の意味を日本語で書く。
4. “reason” の意味を日本語で書く。
5. She (find / finds) insects in the garden. を完成させる。
6. They (is / are) reading a report now. を完成させる。
7. Did you (see / saw) the pond yesterday? を完成させる。
8. We will (write / wrote) our report tomorrow. を完成させる。
9. “She visited the park.” を疑問文にする。
10. “I am interested in nature.” を日本語にする。

第2部・海の近くの公園で観察する

On Friday, our class visited a park near the sea. We wanted to learn about insects and plants. Our group had five students. First, we walked along a small path. We saw seven butterflies near the flowers and three birds near the pond. We took notes and drew pictures. One student said the butterflies liked the flowers because they were colorful. Our teacher told us that this was only an idea. We needed more observations before we could decide why the butterflies were there. We planned to return the following week.

全文和訳：金曜日、私たちのクラスは海の近くの公園を訪れました。昆虫と植物について学びたかったからです。班には5人の生徒がいました。最初に小道を歩きました。花の近くで7匹のチョウ、池の近くで3羽の鳥を見ました。メモを取り、絵を描きました。ある生徒が、チョウがその花を好むのは色が鮮やかだからだと言いました。先生はそれはまだ考えにすぎないと説明しました。チョウがそこにいた理由を判断する前に、もっと観察する必要がありました。翌週また訪問することにしました。

公園の観察記録を読む（問11〜20）

11. 公園は何の近くにあったか。
12. 生徒たちが学びたかったものは何か。
13. 班の人数は何人だったか。
14. 花の近くで見たチョウの数は。
15. 池の近くで見た鳥の数は。
16. 観察結果を残すために行ったことを2つ。
17. チョウが花を好む理由についての生徒の考えは。
18. 先生はその理由を何と位置づけたか。
19. 理由を判断する前に何が必要だったか。
20. 次の週に何をする予定か。

第3部・学校図書館を英語で紹介する

A student named Haru wanted to introduce the school library to a visitor. Haru wrote three English sentences about the library and asked a friend to check them. The friend found two mistakes: one verb was in the wrong tense, and one noun needed a plural ending. Haru corrected the sentences and practiced reading them aloud. During the visit, the guest asked, “Why do students like this library?” Haru answered, “It is quiet, and we can borrow many interesting books.” The guest then asked how many books students could borrow at a time. Haru did not know the answer, so Haru said, “I will check and tell you later.”

全文和訳：ハルという生徒は学校図書館を訪問者に紹介しようとしました。図書館について英語で3文を書き、友達に確認してもらいました。友達は2つの誤りを見つけました。一つは動詞の時制、もう一つは名詞の複数形が必要な部分でした。ハルは文を直し、声に出して読む練習をしました。訪問中、お客さんは「生徒たちはなぜこの図書館が好きなのですか」と尋ねました。ハルは「静かで、面白い本をたくさん借りられるからです」と答えました。次にお客さんは、一度に何冊借りられるのか尋ねました。ハルは答えを知らなかったので「調べてあとでお伝えします」と答えました。

学校紹介と英語質問への対応（問21〜30）

21. ハルが紹介したい場所は。
22. 紹介文は何文だったか。
23. 友達が見つけた誤りの数は。
24. 一つ目の誤りはどんなものだったか。
25. 二つ目の誤りはどんなものだったか。
26. ハルが修正後に行った練習は。
27. 訪問者が最初に尋ねたことは。
28. ハルが挙げた図書館の良さを2つ。
29. 訪問者が次に尋ねたことは。
30. ハルは答えを知らないとき、どう伝えたか。

第4部・和文英訳・自分の説明（問31〜40）

31. 「私たちは昨日、池の近くで鳥を見ました」を英語にする。
32. 「花の近くにチョウが7匹いました」を英語にする。
33. 「彼女は毎日、短い英文を書きます」を英語にする。
34. 「なぜこの図書館が好きなのですか」を英語にする。
35. 「私は後で確認します」を英語にする。
36. 「その本を借りてもよいですか」を英語にする。
37. “They read books in the library.” を否定文にする。
38. “She wrote a report.” を疑問文にする。
39. 訪問者に学校の場所を一つ紹介する英文2文を作る。
40. 自分の意見を事実と分けて書く英文2文を作る。

全40問の模範解答・解説

1. 問1：観察する。
2. 問2：池。
3. 問3：説明する。
4. 問4：理由。
5. 問5：finds。Sheの現在の習慣には三単現。
6. 問6：are。複数主語に対応するbe動詞。
7. 問7：see。didの後は動詞原形。
8. 問8：write。willの後は原形。
9. 問9：Did she visit the park? did＋主語＋原形。
10. 問10：自然に興味があります。be interested inで「〜に興味がある」。
11. 問11：海の近く。near the sea。
12. 問12：昆虫と植物。insects and plants。
13. 問13：5人。five students。
14. 問14：7匹。seven butterflies。
15. 問15：3羽。three birds。
16. 問16：メモを取ることと絵を描くこと。took notes and drew pictures。
17. 問17：花の色が鮮やかだから。because they were colorful。
18. 問18：まだ考え・仮説にすぎないもの。only an idea。
19. 問19：さらに観察すること。more observations。
20. 問20：再び公園へ行くこと。return the following week。
21. 問21：学校図書館。school library。
22. 問22：3文。three English sentences。
23. 問23：2つ。two mistakes。
24. 問24：動詞の時制。wrong tense。
25. 問25：名詞の複数形の語尾が必要だった。plural ending。
26. 問26：声に出して読むこと。reading them aloud。
27. 問27：生徒がなぜ図書館を好きなのか。Why do students like this library?。
28. 問28：静かなこと、面白い本を多く借りられること。quiet / borrow books。
29. 問29：一度に何冊本を借りられるか。how many books … at a time。
30. 問30：調べて後で伝えると答えた。I will check and tell you later。
31. 問31：We saw birds near the pond yesterday. sawはseeの過去形。
32. 問32：There were seven butterflies near the flowers. There were＋複数名詞。
33. 問33：She writes short English sentences every day. 三単現writes。
34. 問34：Why do you like this library? Why＋do＋主語＋動詞原形。
35. 問35：I will check later. will＋原形。
36. 問36：Can I borrow the book? Can I …?で許可を尋ねる。
37. 問37：They do not read books in the library. do not＋原形。
38. 問38：Did she write a report? did＋原形。
39. 問39：This is our school library. We can read many interesting books here. 適切な別解も可。
40. 問40：We observed three birds near the pond. I think this park is beautiful. 事実と意見が別なら正解。

問題は慶英会独自制作で、広島なぎさ中学校の試験問題、学校公式の英語ワーク、なぎさ公園小学校の実際の体験記録ではありません。英文の人数や場面は創作です。英作文は自然な意味と文法が備わる別解も認め、未習の比較表現・過去形等は後から学習して構いません。

中学進学後の14日・1か月の復習モデル

14日：初日に語彙・文法・読解・英作文の四分野を10問ずつ確認し、2〜5日目に最も不正解の多い分野を毎日10〜15分復習します。6〜7日目は同じ文型の主語・時・場所を変えて再挑戦。8〜11日目は学校配布の教材に取り組み、本文の根拠を探します。12〜14日目には同じ技能を別の英文で確認します。会話で伝わっただけで合格とせず、英文を自分で書いて先生に説明できるかを重視しましょう。

1か月：第1週は音と綴り、第2週は主語・動詞・疑問文、第3週は読解の根拠、第4週は英作文と会話の再現を重点化します。学校の教材と範囲表が変わる場合はこのモデルを優先する必要はありません。学校が提供する補習・質問機会を先に活用し、必要なときに外部個別指導で難点を補うことが合理的です。

保護者向けFAQ｜内部進学・英検・中学英語

• Q. なぎさ公園小学校から広島なぎさ中学校へ内部進学できますか？ 2027年度募集要項は内部進学者を募集人員に含めています。ただし具体的な資格・選考・時期については学校へ確認してください。
• Q. 内部進学は全員保証ですか？ 公式の募集人数の記載だけでは保証といえません。学校が示す個別条件を優先します。
• Q. 英検3級が内部進学の必須条件ですか？ 2027年度のグローバル型B方式には英検3級以上の要件がありますが、それは内部進学や在校生全員の必須級と同じではありません。
• Q. C.O.N.E.C.Tで話せれば中学英語の定期テストもできますか？ 発話に加えて綴り・語順・初見読解・英作文の筆記を別に点検します。
• Q. 教科書はNEW TREASUREですか？ 今回参照した学校公式資料では現行の採用を確認できません。実際の配布教材を優先します。
• Q. 慶英会の問題は学校公式の予想問題ですか？ いいえ。慶英会が独自に作った学習診断用で、学校の公式試験・教材ではありません。

既存の学校別総合記事と専門教材

• なぎさ公園小学校の英語対策総合ガイド：C.O.N.E.C.T・4技能・小学生の英語学習。
• 広島なぎさ中学校の英語・定期テスト総合ガイド：中1中2の学校英語・英検・学習支援。
• なぎさ公園小学校の4技能から中学英作文へつなぐ独自40問：小学校英語のアウトプットを重点復習。
• 広島なぎさ中学校の初見長文・指示語と根拠を読む独自40問：中学の読解が苦手な場合。
• 広島なぎさ中学校に英語塾は必要？家庭学習と補習の診断：学校での支援を利用した後の相談。

慶英会オンライン個別指導｜最大1か月完全無料体験

なぎさ公園小学校の英語経験を中学校の英文法・定期テストへつなげたい場合、英検資格と学校英語の記述を両立させたい場合は、本人が習った英語を見ずに書けるかから優先順位を整理しましょう。慶英会は私立小学校・中高一貫校・英検に対応するオンライン個別指導塾です。最大1か月完全無料体験・Web学習相談から学年・英語学習歴・現在の教材をお知らせください。対象・回数・担当者・料金は公式条件をご確認ください。進学選考の可否は学校が判断することであり、慶英会と学校に公式な提携関係はありません。

学校公式情報と確認日

確認日：2026年11月6日。なぎさ公園小学校「グローバル生活人を育てたい」（C.O.N.E.C.Tと4技能）、なぎさ公園小学校公式サイト（鶴学園・所在地）、広島なぎさ中学校「中学入試」、同校2027年度生徒募集要項（募集人員・内部進学者を含む・グローバル型B方式）、小学校「卒業生（12ヶ年）の声」、英検公式情報。学校の公式制度と慶英会が作成した40問・和訳・復習計画は異なります。

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