慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。長崎県西彼杵郡時津町の青雲中学校に通う中学1・2年生と保護者向けに、学校が掲げる中2までの中学校課程の学習と英語の横断的な文法復習をつなぐ完全独自40問・全解説を掲載します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談は学校とは別のオンライン学習相談です。
結論：青雲学園公式「青雲学園の教育」は、6か年の一貫教育のなかで中学2年生までに中学校の課程を修了する方針を示しています。進度が速い環境では、単元ごとに問題を解けても、初見の英文で時制・助動詞・不定詞・比較・受動態・関係詞が組み合わさると間違えることがあります。そこで①中1の現在形・疑問文を確かめる→②中2までに学習した時制・助動詞・動名詞等を別題材へ応用→③学習済みなら受動態・現在完了・関係詞も確認→④答えを見ず誤りを訂正→⑤根拠を言葉で説明する順で復習します。今回は慶英会が独自に作った文法30問と、短文読解2題・内容理解10問、全40問の解答と理由を掲載します。学校の実際のテスト範囲・教材のLesson・進級判定問題を予測したものではありません。
中2で学校課程が終わるという学校全体の説明を、全学年で毎週同じ単元を学ぶという意味に読み替えないでください。学校の学年・クラス・中高一貫用教材の版によって実際の進度は異なり得ます。未習の現在完了・関係代名詞等は無理に解かず、学校で習った範囲から取り組んでください。学校英語と英検は目標・形式が異なるため、英検の級が高いだけで学校の記述力が十分と判断せず、今の答案を確かめましょう。
英語の疑問文を実際の質問に応用する場合：このページは中1・中2の文法の総合診断に特化しています。学校公式の師弟同行と過年度のイートンカレッジ語学研修の実績を踏まえ、相手への質問・聞き返し・資料の根拠を確認する練習は青雲中学校の英語の質問力・完全独自40問と全解答をご覧ください。学校の実際の海外研修の参加条件・会話原稿を再現するものではありません。
青雲中学校の中2課程修了とは｜公式の学習方針を読み違えない
青雲学園の公式「青雲学園の教育」は、中高一貫教育の利点を生かして6年間の教育課程を編成し、中学校の課程を中2で、高等学校の課程を高2で終える方針を説明しています。同じページは中1・中2を「導入期・基礎期」とし、国語・数学・英語の基礎を重視すること、英検や読書、体験活動にも取り組むことを掲げています。これは学校全体の進度の説明であり、英語だけが全生徒同じテキストで同じ日に次の学年へ進むことを証明するものではありません。
同校の公式「青雲中学校の特色」は、中1の導入時期に学習習慣を身につけること、英語・数学・国語の内容を充実させること、必要に応じ寮・学校の学習アドバイザーの助言を受けられることを紹介しています。新入生の時点から複雑な文法を急いで詰め込むより、正しい学習習慣と主語・動詞の対応を固める姿勢が大切です。
学校の過年度の英検取得状況を紹介する記述もありますが、その文章を2026年度の全生徒の取得率や合格保証として使用しません。英検級別の得点と、学校が採点する定期考査の英文法・読解は同じ数値で比較できないためです。学校の最新の指示や本人の履修範囲を優先してください。
| 資料にある学校の方針 | 公式が示す範囲 | 家庭で確認する内容 |
|---|---|---|
| 中2までの中学課程修了 | 6年制全体の進度方針 | 本人の学年で未習の文法を強制しない |
| 中1中2は導入・基礎期 | 英数国などの基本を重視 | 現在形・過去形・疑問文の根拠を確認 |
| 中高一貫用の教育課程 | 学校が独自の教材選択・進度を設計 | 使用教科書・副教材の現物を確認 |
| 寮生への学習助言 | 学校・寮の学習アドバイザー | 質問を一文にして学校支援を先に活用 |
| 英検への積極参加 | 技能の一つとして英検に取り組む | 級別の形式と学校考査を混同しない |
中1から中2の英語でつまずきが連鎖する理由
中1の三単現で『Does she likes music?』と書いてしまう場合、最初にdoesが主語の人称・数と時制の情報を担うことを確かめます。現在形の疑問文で原形を使うルールを理解していなければ、中2で過去形の疑問文『Did she go …?』へ進んだときもdidの後にwentを書く誤りが残るかもしれません。表面的に答えを暗記するだけでなく、助動詞が付くと後ろの一般動詞がどの形になるかを一度整理します。
時制では現在形と現在進行形、過去形と過去進行形、現在完了を区別します。I read books every day. は習慣、I was reading a book at eight yesterday. は過去の特定時点で進行中の行動、I have read this book twice. はこれまでの経験・回数を伝えています。一つの日本語訳だけから機械的に正解を決めず、時間を示す語句と伝えたい意味を一緒に読みます。
不定詞と動名詞ではwant to readとenjoy readingの使い分け、受動態ではThe room is cleanedと主語がされる側になる関係、比較ではas … asの間に原級を置くことを確認します。関係代名詞や現在分詞による修飾は、名詞を後ろから説明する構造が分かれば長い文も区切りやすくなります。
先取り学習で点数ではなく原因を分ける診断表
| 文法群 | 最低限の確認 | 応用・誤答の原因 |
|---|---|---|
| 現在形・疑問文 | Do / Doesの後の原形 | 三単現の肯定と疑問の混同 |
| 過去形・進行形 | didn’t go / was reading | 助動詞と時間表現の誤読 |
| 現在完了 | have＋過去分詞 | sinceとfor、現在との関係 |
| 受動態 | be＋過去分詞 | 主語が行う側か受ける側か |
| 不定詞・動名詞 | want to / enjoy -ing | 前の動詞による形の選択 |
| 助動詞 | can / should＋原形 | notの位置と動詞の形 |
| 比較 | taller than / as tall as | 比較級と原級の区別 |
| 関係詞・分詞 | who / which / talking / made | 先行詞・後置修飾の結び付き |
例えば40問中25問正解しても、同じ文法群で5問間違えたのか、複数の文法へ誤りが散っているのかで復習の優先順位は違います。正答率だけで学校の成績・英検合否・学年の位置を推定しないことが重要です。この演習に学校の標準点・平均点や合格基準はありません。
慶英会独自英文A｜Minaの英語ノートと時制の違い
次の英文は慶英会が作成した架空の学習記録です。青雲中学校の実際の授業・教師の発言・課題・特定の生徒の成績を再現したものではありません。Minaが時間を示す語句によって動詞がどう変化するかを比較しています。
Mina started an English notebook last spring. At first, she could answer questions about the present tense, but she made mistakes when she needed to combine two ideas. Her teacher asked her to compare, ‘I read books every day’ with ‘I was reading a book at eight yesterday.’ Mina found that the time expression changed the verb form. She then learned to write a question, ‘What were you reading at eight?’ The next day, she wrote a new sentence without looking at the example. She still needed help with the passive voice, so she decided to ask a specific question in class.
Minaは毎日の習慣を表すI read books every day.と、昨日の8時に進行中だったI was reading a book at eight yesterday.を比較しています。最後に受動態をまだ理解できない点として明示し、先生へ質問しようとしています。分からない文法を隠さず相談できることは、進度の速い学校英語にも役立ちます。
慶英会独自英文B｜架空の展示と3回の実験
次の展示文も慶英会独自の創作です。実際の青雲中学校の研究、部活動、理科実験、数値ではありません。英文法と同時に『観察できたことと推測』を区別する短い読解にしています。
Two fictional students planned an exhibition about water. Their model was made from recycled paper. They tested it three times and recorded results of twelve, fifteen and nine points. They did not say that the second model would always be the best. They only said that it had the highest score in these three trials. They wanted to repeat the tests under the same conditions. Their final explanation included a result, a limitation and one question for visitors.
三回の架空の結果は12、15、9で、合計36、平均12です。二回目の数値が最大ですが、今後常に二回目が最高になるとは限りません。同じ条件でさらに試すという発表の結論は、根拠の範囲を明らかにする姿勢を示します。英語の読解でも、本文で分かる範囲を超えた結論を作らないことが大切です。
中1の基礎へ戻ることは進度の遅れではない
学校が中2までに中学課程を修了する方針でも、生徒が中1のbe動詞・一般動詞・疑問文へ戻って再確認することは矛盾しません。未習単元の予習を無理に増やすより、現在の学校教材で繰り返す誤答を修正することが優先です。中1の時点で関係詞や現在完了が未習なら、本記事の該当設問を後回しにしてください。
中2の後半で中学内容を一通り学んだ生徒は、単元別の例題では解けても、問題文からどの文法を使うか自分で判断しなければならない総合問題で失点することがあります。今回の40問は出題形式を混ぜています。各問で主語、時制、語形、文の意味を順に確認し、文法名だけを暗記する学習から一歩進めましょう。
長文が時間切れになる場合は、これとは別に文章の構造、指示語、接続詞の役割も確認すべきです。語彙力だけの不足と、関係代名詞がある文を区切れない問題は別のつまずきです。学校の英語ワークにある短い一文の構造が把握できなければ、速読教材を増やす前にその部分へ戻りましょう。
英検4級・3級・2級と学校の総合文法を区別
同校の「中学校の特色」には英検への積極的な参加が紹介されています。しかし学校の記載は過去の合格状況を含むため、2026年度の中1全員が4級、同中2全員が3級を取得したといった事実として扱うことはできません。英検の目標級は本人の現在の到達度、受験日、家庭の学習時間、学校の正式な方針を確認して設定します。
英検の合格と学校の定期考査では、音声・読解・記述・英作文の形式や評価の観点が異なります。英検でできていても、学校の指定教材に沿った短い英文を正しく書けない場合があります。逆に学校の文法は得意でも、英検ライティングの現行形式に慣れていない場合は別の練習が必要です。英検級別の試験形式は日本英語検定協会の公式案内を優先してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。青雲中学校の中1・中2で学校教材の進度が速い、英検の級は持っていても学校の英語の書き換えに苦戦する場合、本人が既習の単元と誤答を照合し、必要な復習を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で学習状況と体験授業の条件をご相談ください。
完全独自40問｜基本文法・応用・初見読解
問1〜10は主語・時制・受動態、11〜20は不定詞・動名詞・比較、21〜30は条件節・関係詞・分詞、31〜40は架空の短文読解2題です。学校の実際の青雲中学校のテスト、英検過去問、NEW CROWNや中高一貫用教材の本文を転載・再現したものではありません。中1・中2の現在の授業で未習の文法があれば、その問題は後回しにしてください。
独自問題1〜10｜主語・時制・受動態
問1．She (go / goes) to school by bus every day.
問2．(Do / Does) your sister play the piano?
問3．I (was / were) studying at eight yesterday.
問4．There (is / are) three books on the desk.
問5．I have never (see / seen) that movie.
問6．She has lived here (since / for) 2022.
問7．They (were playing / played) soccer at three yesterday.
問8．I didn’t (went / go) there yesterday.
問9．The letter (was written / wrote) by Ken.
問10．English (is spoken / speaks) in many countries.
独自問題11〜20｜不定詞・比較・助動詞
問11．My mother told me (help / to help) my brother.
問12．I enjoy (read / reading) mystery stories.
問13．She decided (to study / studying) English tonight.
問14．I want you (listen / to listen) carefully.
問15．You should (not to use / not use) that word here.
問16．It is important (to check / checking) the facts.
問17．There (was / were) two questions in the test.
問18．This bag is as (heavy / heavier) as that one.
問19．Ken is (tall / taller) than his brother.
問20．This box is too heavy (carry / to carry) alone.
独自問題21〜30｜関係詞と複数文法の見分け
問21．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.
問22．When she (arrives / will arrive), call me.
問23．I think (that / who) this answer is correct.
問24．I don’t know where he (lives / does live).
問25．The boy (who / which) lives next door is my friend.
問26．This is the book (who / which) I borrowed yesterday.
問27．This is the place (where / what) we met.
問28．The bag (that / what) she bought was blue.
問29．The girl (talking / talked) with the teacher is Emi.
問30．The cake (making / made) by my father was delicious.
独自問題31〜40｜独自英文の正確な読み取り
問31．英文AのMinaが最初に得意だったのは何か。
問32．英文AでMinaが間違えたのはどのような時か。
問33．英文Aの『at eight yesterday』が示すのは何か。
問34．英文Aで先生が比較させた二つの時制は？
問35．Minaが次の日に行った練習は何か。
問36．Minaがまだ先生に尋ねる必要があった文法は？
問37．英文Bで模型に使った材料は何か。
問38．英文Bの3回の数値の合計と平均を答える。
問39．英文Bで2回目が常に最善だと断言できるか。
問40．英文Bを踏まえ、結果・限界・次の行動を英語3文で書く。
独自40問の全模範解答と一問ずつの重要解説
解答1〜10
1．goes 主語sheは三人称単数・現在形なのでgoes。
2．Does your sisterは三人称単数、疑問文の助動詞はDoes。
3．was Iの過去進行形はwas＋-ing。
4．are three booksという複数主語なのでare。
5．seen 現在完了have＋過去分詞seen。
6．since 起点の年にはsince、期間ならfor。
7．were playing 過去の特定時刻に進行中だった行動は過去進行形。
8．go didn’tの後は動詞原形go。
9．was written 手紙を主語にした受動態：was＋過去分詞written。
10．is spoken 言語が『話される』ので受動態。
解答11〜20
11．to help tell＋人＋to不定詞。
12．reading enjoyの後は動名詞を使う。
13．to study decide to＋動詞原形。
14．to listen want＋人＋to不定詞。
15．not use should notの後には原形use。
16．to check It is＋形容詞＋to不定詞の基本形。
17．were two questionsは複数なのでwere。
18．heavy as＋原級＋asで同程度の比較。
19．taller thanがあるので比較級taller。
20．to carry too＋形容詞＋to不定詞。
解答21〜30
21．rains 未来の条件を表すif節では通常現在形。
22．arrives 未来の時を表すwhen節は通常現在形。
23．that 内容を示す名詞節を導くthat。
24．lives 間接疑問はwhere＋主語＋動詞の順。
25．who 人を先行詞にする主格の関係代名詞who。
26．which 物を先行詞にした目的格の関係代名詞which。
27．where 場所を表す関係副詞where。未習なら後回し可。
28．that 先行詞the bagを修飾する関係代名詞that。
29．talking 現在分詞の後置修飾：話している少女。
30．made 過去分詞の後置修飾：父に作られたケーキ。
解答31〜40
31．Questions about the present tense. 冒頭にpresent tenseの質問に答えられたとあります。
32．When she needed to combine two ideas. 複数の考えを結ぶ場面で誤答したと記述。
33．A specific time in the past. 過去の特定時刻なので過去進行形の判断に重要。
34．The simple present and the past progressive. read every dayとwas reading at eight yesterdayを比較。
35．She wrote a new sentence without the example. 見本を隠して規則を使い直しました。
36．The passive voice. 受動態について未解決と明示。
37．Recycled paper. 架空の実験でrecycled paperを使用。
38．36 points in total and 12 points on average. 12＋15＋9＝36、36÷3＝12。
39．No. 三回の試験での最高値と常に最善は別。
40．The second trial had the highest score. We cannot know if it is always the best. We should repeat the test under the same conditions. 観察、未確認、再検証を分けて表現。別解可。
問27の関係副詞whereや、未習になり得る現在完了・分詞の問題は、学年の授業で扱った後に解いて構いません。問38の計算は12＋15＋9＝36、平均36÷3＝12と検算済みです。自由英作文には意味と文法が合えば自然な別解が成立します。
14日間の復習モデル｜学校の既習範囲を優先
| 日数 | 家庭用の学習課題 | 翌日の確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校の英語教材・最新範囲表を確認 | 習った文法と未習を分ける |
| 3〜4日 | 問題1〜10・基本時制と受動態 | 動詞の形の理由を説明 |
| 5〜6日 | 問題11〜20・動名詞と比較 | 似た形式を混同しない |
| 7日 | 誤答5問を別の主語に変える | 見本なしで原形・語形を再現 |
| 8〜9日 | 問題21〜30・関係詞等 | 修飾される名詞と語順を理解 |
| 10〜11日 | 英文Aと問31〜36 | 時間表現から時制を判定 |
| 12日 | 英文Bと問37〜40 | 観察値と推論を区別 |
| 13日 | 40問中間違えた部分のみ再テスト | 文法群別の原因を整理 |
| 14日 | 学校の返却答案に戻って問題を自作 | 次の復習課題を一つ選ぶ |
これは慶英会の家庭用学習モデルで、青雲中学校の正式な二週間カリキュラムや中2修了試験の時間割ではありません。学校の課題・部活・寮の規則・睡眠を優先し、毎日10〜15分程度から必要な部分だけを解いてください。寮でオンライン指導を利用する場合は、学校・寮の通信や端末の規則を先に確かめる必要があります。
保護者が確認できる四つのこと
『今日の英語の授業で新しく学んだ規則は何？』『どの文法なら説明できる？』『昨日間違えた文を別の主語で書ける？』『授業で未習の問題を無理に解いていない？』を確認します。本人が文法名だけを言えても、例文を自分で作れなければ復習が必要かもしれません。英語を教える側がすべての問題の答えを口頭で示すより、本人がどこで考えたかを確認できるようにします。
学校の授業が十分に理解できており、本人の課題と復習が回っている場合は無理に外部の学習を追加する必要はありません。学校内の学習支援・先生への質問で解決しない同じ誤答が続く場合に、教材と答案をもとに個別の学習順を相談できます。
よくある質問
青雲中学校は中2で中学課程を修了しますか？
学校公式「青雲学園の教育」に6か年の学習方針として記されています。ただし個別学年の英語の章・教材や評価方法は現年度の学校指示を優先してください。
40問は学校の中2修了判定テストや本試験ですか？
いいえ。慶英会が新規制作した完全独自問題で、学校の出題・問題形式・難度を再現したものではありません。
中1でも関係代名詞や現在完了をすぐ学ぶ必要がありますか？
必要ありません。本人の既習範囲で三単現・疑問文・過去形などを確実にし、未習の問題は後回しにしてください。
青雲中学校はNEW TREASUREを使っていますか？
中高一貫教育用の教材に関する過年度の学校説明はありますが、2026年度にNEW TREASUREを採用したと確認できる資料はありません。本人の教材と範囲表を確認してください。
学校の英検4級・3級取得率は2026年度もほぼ100%ですか？
学校公式の特色ページは過去の成果を含みます。2026年度の取得率・個別の結果として断定できません。
中学2年で中学課程を終えれば高校英語の定期テストも簡単になりますか？
先取りの進度と英文法・読解の確実な理解は別です。本人の誤答と、今実際に学習した単元を確認することが大切です。
英検の級が高くても学校英語の復習をするべきですか？
学校で使用する教材の記述・文法を初見で正しく書けなければ、学校の返却答案に沿って復習が必要です。
40問すべて正解したら学校の合格・進級が保証されますか？
保証されません。今回の問題は学校の評価基準ではなく、基礎と応用の復習箇所を探す家庭用の練習です。
塾長プロフィールと最大1か月完全無料体験
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。慶英会は全国の中高一貫生の学校英語・定期考査・英検をオンラインで個別指導する塾です。青雲中学校と公認・提携する学校内部の授業やテストの監修を受けた教材ではありません。学校の教科書、本人の答案、既習・未習の範囲を踏まえて学び直す内容を整理します。
最大1か月完全無料体験の対象・授業回数・担当講師・現在の受付状況・体験後の料金や条件は最新の公式案内をご確認ください。英語の進度が速く文法を混同する、定期考査で同じ誤りを続ける場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談でご相談ください。成績や受講枠を保証するものではありません。
学校英語と定期考査・英検全体は青雲中学校の基幹英語ガイド、長文の時間切れと読解2題は初見長文36問と全解答、寮での英語自習は寮生活と英語自習の独自26問をご覧ください。本記事は中1中2で習った文法の横断的な再確認を中心に扱っています。
参考にした主な公式情報
一次情報確認日：2026年10月28日。学校の学習方針と個別の英語単元・定期考査条件を区別しています。例題・短い英文・40問と解答は慶英会の完全独自制作です。
青雲学園「青雲学園の教育」：中2で中学校課程を修了する6か年教育方針・中1中2導入期。
青雲学園「青雲中学校の特色」：中1の学習習慣づくり・主要教科・英検への学習と寮の学習相談。
日本英語検定協会「試験内容」：学校英語とは異なる英検の級別試験形式。