長崎南山小学校から中学英語への準備｜南山中学校の英会話週2回・読書科と小6の英作文【独自40問】

結論：長崎南山小学校の小6が中学校の英語でつまずかないためには、小学校での高学年英語週3時間の経験を、英文法の正確な筆記・質問への応答・読書内容の根拠説明につなぐことが重要です。長崎南山小学校公式「七つの特色」は高学年の英語週3時間を明記しています。長崎南山中学校「中学校の特色」では英語とは別に外国人教師の英会話週2回と、「読む・書く・伝える」を重視する探究型の「読書科」が紹介されています。

重要な進学上の区別：長崎南山小学校から長崎南山中学校への進学が無条件・自動であるとは確認できません。小学校は学校法人長崎南山第二学園が設置し、中学校の選考や出願は中学校の当該年度の公式募集要項に従います。2026年度の長崎南山中学校公式募集要項は募集対象を男子としています。小学校には女子児童も在籍するため、女子児童を含むご家庭は別の進学先も含めて条件を確認してください。2027年度以降の最新の出願条件は現在の正式募集要項が優先です。

この記事は、基本英文法12問・英会話応答8問・初見読解12問・英作文8問、計40問の慶英会独自演習、全解答、読解全文和訳、家庭でできる8週間の学習計画をまとめた進学準備教材です。学校の入試・定期テスト・英検公式過去問を転載したものではありません。

学校ごとの全体情報は長崎南山小学校の英語対策完全ガイドと長崎南山中学校の英語対策完全ガイドにあります。このページは小6から中1への英語学習の接続という独立テーマです。

1．小学校の英語・中学校の英会話・読書科は何が異なるか

小学校：英語授業は低学年週1時間・中学年週2時間・高学年週3時間と公式サイトで紹介されています。中学校：英語の授業とは別に外国人教師による週2回の英会話があり、聞く・話す力も育てます。さらに中学校公式「読書科」は国語の探究的活動として、読む・書く・伝える力、情報の収集と自分の意見の説明を重視します。読書科は英語科の定期テストと同じものではないため、学校英語と混同しません。

小学6年生の時点で会話が得意でも、三単現や疑問文を正確に書けるとは限りません。また本を読んで「面白かった」と答えるだけでなく、主人公の行動や本文の根拠を説明する練習は、中学進学後の読解・英作文に幅広く役立ちます。使用教科書や英検の必須級、個別の授業進度は当該学校の配布物を確認してください。

2．学習を始める順番と8週間のモデル

1週目：be動詞と一般動詞を区別。2週目：疑問文・否定文の語順。3週目：時刻・曜日・過去形で身近な出来事を説明。4週目：一日2文の英作文で綴りを確認。5週目：短い物語を読み、人物と出来事を分けて要約。6週目：WhyやWhenの質問に理由を添えて答える。7週目：案内文の日時・期限・否定の根拠を探す。8週目：40問のうち既習部分の誤答を白紙で再テストします。

週4〜5日、1回15〜25分程度から始め、学校の課題と睡眠を優先しましょう。英検を受ける場合は学校英語と共通する文法の定着を先に行い、級別の試験形式は別に学びます。「NEW TREASUREを使う」「全員英検3級が必要」など、未確認の学校固有事項は断定しません。

3．Part A｜中1英文法の基礎12問（問1〜12）

1. My sister (study) English after school.
2. We (not / watch) TV every evening.
3. (Is / Are) there five books on the table?
4. She (visit) her grandparents last weekend.
5. My father can (play / plays) the guitar.
6. This book is (interesting) than that one.
7. I am good at (write) short stories.
8. They (be) at the museum yesterday.
9. How (much / many) students are in your class?
10. He wants (read) another English story.
11. If it (rain) tomorrow, we will stay indoors.
12. She is (read) a book now.

4．Part B｜英会話の応答8問（問13〜20）

質問の疑問詞と時制を確かめ、できるだけ一文で答えてください。正答は自然な複数例があります。

13. Teacher: What did you read last night? — Student: (　　　　).［『昨日短い物語を読みました』と英語で］
14. Teacher: Why did you like the story? — Student: (　　　　).［becauseを用いて理由を］
15. Teacher: You can use a dictionary. — Student: (　　　　).［お礼を丁寧に］
16. Friend: When is your presentation? — You: (　　　　).［金曜午後3時と答える］
17. Friend: Can you explain the first picture again? — You: (　　　　).［快く応じる］
18. Teacher: What do you think about reading every day? — You: (　　　　).［意見と理由を1文に］
19. Student: Could you speak more slowly? — Teacher: (　　　　).［了承する返答］
20. Friend: Which source did you use for your report? — You: (　　　　).［図書館で借りた本と答える］

5．Part C｜慶英会創作・初見読解2題12問（問21〜32）

英文A｜本の紹介会の日時・質問・欠席対応

以下の日時・行事はすべて架空の設定です。実際の長崎南山小学校・中学校の行事や内部配布文書ではありません。

Dear new students, The English reading club is planning a short book-talk event. The first meeting will be on Tuesday at 3:30 p.m. in Room 2. Each student should choose one short story and explain the main character and one important event in English. Please bring a notebook and write down two questions about your story. The club will meet again on Friday, but the second meeting will begin at 4:00 p.m. because another activity will use the room earlier. You need to register by Monday at noon. If you cannot attend the Friday meeting, you may submit a short written review by Sunday evening. You should use your own words and explain why you liked or disliked the story.

21. When is the first book-talk meeting?
22. Where is the first meeting?
23. What two things should students explain about their story?
24. How many questions should students write down?
25. When will the second meeting begin?
26. What may absent students submit, and by when?

英文B｜リサイクルポスターを比較する調査

次の数値・調査結果も慶英会オリジナルの仮想設定であり、実在の調査実績ではありません。

A group of students wanted to find out whether pictures helped other students understand a science report. They prepared two posters about recycling. Poster A had a long paragraph and no pictures. Poster B had a shorter explanation and three pictures. Ten volunteers read both posters. Six volunteers said that Poster B was easier to understand. However, the group knew that this result did not prove pictures always improved understanding. The wording was different, too, so the volunteers might have preferred the shorter text. Next time, the group decided to use the same explanation on both posters and change only the pictures. They also wanted to ask more volunteers.

27. What did the group want to investigate?
28. How many pictures did Poster A have?
29. How many volunteers read both posters?
30. How many volunteers preferred Poster B?
31. Why could the group not conclude pictures always helped?
32. What two improvements did the group plan?

6．Part D｜英作文8問（問33〜40）

33. 小学校の英語で好きだった活動と理由を英語2文で書きなさい。
34. 中学で文法と英会話をどのように勉強したいか、英語2文で書きなさい。
35. 『週末に本を読み、登場人物を説明しました』を英語2文で。
36. 学校の図書館で本を探すための丁寧な質問を英語2文で。
37. 英語の読書感想を、意見と本文の根拠で英語2文に。
38. 英会話で聞き取れなかったときの聞き返しと確認質問を英語2文で。
39. 読解Bの結果と限界を英語2文で要約しなさい。
40. 中学入学前の英語の8週間学習計画を英語3文で。

7．全40問の正答・文法解説・全文和訳

問1〜12｜英文法の解答と和訳

1. studies。三人称単数my sisterで現在形、study→studies。訳：姉／妹は放課後英語を勉強します。
2. do not watch / don’t watch。Weの否定はdo not＋原形。訳：毎晩テレビを見るわけではありません。
3. Are。five booksは複数。訳：机の上に本が5冊ありますか。
4. visited。last weekendは過去なので-ed。訳：先週末祖父母を訪ねました。
5. play。canの後は動詞原形。訳：父はギターを弾けます。
6. more interesting。比較級はmore interesting。訳：この本はあの本より面白いです。未習なら発展問題。
7. writing。前置詞atの後は動名詞。訳：短い物語を書くことが得意です。
8. were。Theyは複数、yesterdayは過去。訳：昨日彼らは博物館にいました。
9. many。数えられるstudentsはHow many。訳：クラスに何人の生徒がいますか。
10. to read。want to＋動詞原形。訳：彼は別の英語の物語を読みたいと思っています。
11. rains。未来のif条件節は現在形。訳：明日雨が降れば、室内にいます。未習なら発展。
12. reading。現在進行形be＋-ing。訳：彼女は今本を読んでいます。

問13〜20｜英会話応答の解答

13. I read a short story last night.。readの過去形は綴りが同じ。訳：昨日短い物語を読みました。
14. Because the ending was surprising.。becauseで理由。訳：結末が意外だったからです。自然な別の理由も正解。
15. Thank you for your help.。丁寧な感謝表現。訳：助けてくださってありがとうございます。
16. It’s on Friday at three p.m.。曜日にはon、時刻にはat。
17. Of course. It shows the old library.。了承後、写真の内容を簡潔に説明。
18. I think it is useful because I can learn new words.。意見とbecauseの理由。訳：新しい語を覚えられるので役立つと思います。
19. Sure. I’ll speak more slowly.。依頼を受けて速度を下げる表現。
20. I used a book from the library.。情報源を答える。訳：図書館の本を使いました。

読解Aの英文全文和訳

新入生のみなさんへ。英語読書クラブは短い本の紹介会を計画しています。最初の集まりは火曜日午後3時30分、第2教室です。生徒は短い物語を一つ選び、主な登場人物と重要な出来事を一つ英語で説明します。ノートを持参して物語について2つ質問を書いてください。クラブは金曜日にも集まりますが、その日は先に別の活動が教室を使うため、午後4時に始まります。参加の登録は月曜日正午までです。金曜日に参加できない場合は、日曜日の夕方までに短い書評を提出しても構いません。自分の言葉で書き、物語を好きだったか嫌いだったか、その理由を説明してください。

問21〜26｜読解Aの解答と根拠

21. On Tuesday at 3:30 p.m.。Tuesday at 3:30 p.m.が根拠。
22. In Room 2.。Room 2が場所。
23. The main character and one important event.。人物と出来事の両方。
24. Two questions.。two questionsと明記。
25. On Friday at 4:00 p.m.。曜日と時間を両方。
26. A short written review by Sunday evening.。提出物と締切の二要素。

読解Bの英文全文和訳

生徒のグループが、写真は他の生徒が科学報告を理解する助けになるか調べました。リサイクルについて2枚のポスターを用意し、Aには長い段落があり写真はありません。Bには短い説明と3枚の写真があります。10人の協力者が両方のポスターを読み、6人がBは分かりやすいと答えました。しかしこの結果は写真がいつでも理解を高めると証明するものではないとグループは考えました。文章も違い、短い文章を好んだ可能性もあるからです。次回は両方の説明文を同じにして写真だけを変え、協力者も増やすことにしました。

問27〜32｜読解Bの解答と根拠

27. Whether pictures helped students understand a science report.。写真が報告の理解を助けるか。
28. Zero / none.。no picturesが根拠。
29. Ten volunteers.。Ten volunteers。
30. Six volunteers.。Six volunteers。
31. Because Poster B also used a shorter text.。写真以外に文章の長さが違っていた。
32. Use the same explanation and ask more volunteers.。文章の条件を揃え、協力者を増やす。

問33〜40｜英作文の模範解答と和訳

33. I liked singing songs in English. It helped me remember new words.。活動＋理由。訳：英語の歌が好きでした。新語を覚える助けになりました。
34. I will practice grammar in my notebook. I will also try to speak clearly in conversation lessons.。筆記と発話の目標を区別。訳：ノートで文法を練習し、英会話では明確に話します。
35. I read a book on the weekend. I explained the main character.。過去形read／explained。訳：週末に本を読み、主な登場人物を説明しました。
36. Could you help me find a book about nature? Where are the science books?。依頼＋具体的な場所の質問。
37. I think the main character was kind. He helped his friend when she was in trouble.。意見と具体的行動を分ける。訳：主人公は親切だったと思います。困った友達を助けました。
38. Could you say that again, please? Do you mean we should finish the report today?。聞き返し＋意味の確認。
39. Six volunteers found Poster B easier to understand. However, the shorter text may have affected their answers.。結果と別の要因を区別。
40. I will review English grammar for fifteen minutes every day. Each week, I will read one short story. On Sunday, I will write a summary without looking at the book.。日課・週課・確認の3条件。

英作文の模範解答は唯一の正解ではありません。指定された文数、意見と理由、根拠を満たす自然な英文も正解です。学校や英検の公式採点・合否判定にこの問題集の得点を換算することはできません。

8．小6保護者が確認したい進学と英語学習のFAQ

Q．長崎南山小学校を卒業すれば長崎南山中学校へ自動進学できますか？

自動進学と断定しません。学校設置者・中学校の募集要項を確認し、希望する進学先について出願資格と選考方法を調べてください。

Q．女子児童も長崎南山中学校を受験できますか？

中学校の2026年度公式募集要項は男子対象でした。2027年度以降は最新要項を優先してください。女子児童が別の中学校へ進む場合でも、本記事の英文法と英作文は一般的な中学準備に役立ちます。

Q．英会話週2回があれば英文法は学ばなくてよいですか？

いいえ。中学校公式は「英語」と「英会話」を別の授業として紹介しています。音声の理解と、動詞・時制・語順を正確に書く能力は分けて確認してください。

Q．読書科は英語読解の授業ですか？

中学校公式は国語科に位置付けられる探究的な「読む・書く・伝える」活動として説明しています。英語読解の力を伸ばす際に応用できる学習方法はありますが、授業自体を英語科と混同しないようにしてください。

Q．英検や教材について何を優先すればよいですか？

新中1の学校配布教材と現在の習得状況が優先です。使用教科書、英検の必要級、学校の考査内容を推測で定めず、学校公式の最新情報を照合しましょう。

9．オンライン個別指導と最大1か月完全無料体験

慶英会では、私立小学校の英語と中学進学準備、私立中高一貫校の学校英語・定期考査・英検を対象にオンライン個別指導を行っています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長プロフィールをご確認いただけます。学校の現在の教材・英語の既習範囲・進学予定先を整理したい方は、Webフォームから学習相談・無料体験、または公式LINEをご利用ください。無料体験は最大1か月（基本60分×4回）で、対象・担当講師・日程などは現行条件に従います。料金・無料体験の条件もご確認ください。学校との公認・提携関係はありません。

参考にした学校公式一次情報

1. 長崎南山小学校「七つの特色」：小学校の英語授業時数。
2. 学校法人長崎南山第二学園：小学校の設置・学校案内。
3. 長崎南山中学校「中学校の特色」：英会話週2回と読書科。
4. 長崎南山中学校「読書科」：読む・書く・伝える探究活動。
5. 長崎南山中学校「令和8年度生徒募集要項」：2026年度の男子募集を確認。

情報確認日：2026年11月6日。学校公式の教育方針、募集内容と、慶英会オリジナル40問・全解答・学習計画を区別しています。入学条件・使用教科書・授業時数は当該年度の学校資料で確認してください。

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