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結論：愛知県の長久手市立長久手小学校は、2026年1月にユネスコスクール正式認定を学校公式で報告した市立小学校です。学校の教育目標は、学び合い・地域とのつながり・持続可能な社会への学びを重視しています。2026年11月には3年生の地域での見学活動なども公表されています。ただし、ユネスコスクールという名称は「英語だけで授業をする学校」「海外留学が全児童必須」「英検合格を保証する学校」を意味しません。本記事では公式活動の特色と、英語で地域・環境・異文化を説明する力を家庭で養う方法をまとめます。
学校公式のユネスコスクール正式認定記事（2026年1月19日）、学校教育目標、学校公式トップ・2026年度活動案内を2026年11月12日に照合しています。所在地は長久手市岩作中縄手40-1。公式に示された事実と慶英会の独自英語課題を分けて掲載します。
長久手市の3小学校｜長久手小・西小・東小のユネスコスクール活動は別
長久手市立長久手小学校は2026年1月にユネスコスクールの正式認定を受けたと学校公式で報告しました。西小学校は2025年加盟で赤津焼・福祉・巻き芯回収、東小学校は2015年加盟でエコの木SDGsビンゴ・1,100着以上の衣類回収の実践を2025年度に報告しています。学校名・加盟年・校区・対象学年は別なので、2026年に長久手市内の全小学校が一斉に認定されたと誤解しないでください。
- 長久手小：本記事では2026年1月の認定・学校生活と英語準備
- 西小：赤津焼・福祉・巻き芯回収と新中1英語
- 東小：2025年度エコの木・服の力と新中1英語16問
学年別の英語・探究は現在の学校で使う教材・担任の指示を優先してください。英語の検定教科書・ニュートレジャーの副教材採用や中学校への進学先を学校名だけで決め付けません。無料体験・学習相談では本人の答案から学習の優先順位を考えます。
長久手小学校と長久手市立西小学校は別校｜ユネスコスクールの学校別活動
長久手市立長久手小学校は2026年1月のユネスコスクール正式認定を学校公式が報告しています。一方、長久手市立西小学校は2025年に加盟したと学校情報に記載され、2025年度には赤津焼の印花皿づくり、5年生の福祉実践教室、ユネスコ委員会による紙製巻き芯の回収活動を紹介しています。同じ長久手市の市立小学校でも、それぞれ別校であり、行事・通学区域・使用教材を混同してはいけません。
- 長久手小学校：本記事では2026年のユネスコスクール認定、学校生活・地域との学びと中学英語の準備を整理しています
- 西小学校：赤津焼・福祉・巻き芯回収の2025年度学校別活動と独自英語16問・全解答を確認できます
小学校の地域学習を新中1の英語へつなげるには、本人が実際に学んだ事実と、自分の意見を分けて短い英文にする練習が役立ちます。ただし、学校の名称が似ているだけで進学先中学校、英検必須級、授業で使う教科書を決めつけません。慶英会の学習相談では本人の学校指定教材を優先します。
長久手小学校の2026年ユネスコスクール認定とは？
学校は2026年1月19日の記事で、同年1月5日付のユネスコ本部からの通知によりユネスコスクール正式認定を受けたと伝えています。ユネスコスクールは国際理解、平和、人権、持続可能性などを教育活動で考える学校のネットワークです。長久手小の学校目標には、地域人材と学ぶことや多様な人の考え方を尊重することが挙げられています。認定そのものは英検や入試の優遇制度ではなく、個々の英語授業時間や海外研修の参加条件を示すものでもありません。
学校公式の教育目標で確認できること
- 学び合う学校：子ども同士で考えを伝え合い、違いを認める学習を重視。
- 多様な人々とつながる：地域人材、専門家、地域との交流を学習に活用。
- 世界へ視野を広げる：ユネスコスクールの考え方で持続可能な社会を考える。
- コミュニティ・スクール：学校と地域がつながりながら教育に取り組む。
- 断定を避ける点：これらの教育目標が、全学年に同じ回数の英会話・留学・国際行事を保障するわけではない。
2026年の学校生活から学べること
学校公式は2026年11月10日、3年生が11月6日にジブリパークへ見学に行き、交通機関を利用して地域の施設を訪ねた活動を紹介しました。また、6年生の礼儀作法に関する学習や、3・4年生の理科実験など、学年ごとの多様な教育活動を掲載しています。これらは2026年度の活動例であり、翌年度の全児童の必修行事や参加者数を保証する情報ではありません。
こうした体験を英語の学習につなげる場合、「何を見たか」「何が意外だったか」「他の人にどう説明するか」を分けると効果的です。例えばI visited a park. I learned about local history. I want to know more.のような短い3文を書き、意見にはI think… because…を使うと、単に行事名を英訳する以上の練習になります。
ユネスコスクールと英語教育を同一視しない
国際理解を扱う教育では他者の意見や異文化に接する機会が重視されますが、その中心が英語だけであるとは限りません。日本語で課題を正確に説明し、知識を身につけてから、必要な語句を英語にする方法も有効です。たとえば「文化を尊重する」という考えを学んだ後にWe respect different ideas.と英語で言えるようになると、意味理解と表現がつながります。逆に、英語のフレーズを唱えるだけで社会問題を理解したとはいえません。
小3から新中1までの学年別学習
- 小3・小4：park、river、garden、town、friendなど身近な名詞とI like…の発話を中心に、見たものを1文で説明する。
- 小5：過去の経験をwent、saw、visitedなどの動詞で表す。相手の話を聞いてWho、Where、Whenを問う。
- 小6：becauseを用いた意見・根拠の表現、初見英文の読解、主語・動詞・時制を含む英作文に進む。
- 新中1：学校の正式な教材に合わせて三人称単数・be動詞と一般動詞の区別を定着させ、学校の定期評価の形式に順応する。
学習成果をどのように測る？保護者向け確認
ユネスコスクール認定を「英語が得意」という数値に置き換えるのは適切ではありません。家庭では「学校で何を学んだか日本語で説明できる」「異なる考え方を理解できる」「英語で短く要約できる」「英文法を正確に書ける」という4つの別々の項目を点検すると、強みと不足が見えやすくなります。中学進学先の使用教材・通学制度・英語の評価基準は長久手市・学校が公表する最新情報を優先してください。
慶英会独自16問｜地域・文化・対話を英語で伝える
以下は架空の街の活動を題材にした独自問題です。学校の公開した行事の実際の発言、配布教材、校内試験、英検過去問を再現したものではありません。小5・小6から新中1の復習用として、英文・模範解答・和訳・誤答の理由を確認してください。
問題・全解答と和訳
- 問1：Our town (has / have) many parks.
正答：has
和訳：私たちの町には多くの公園があります。
解説：our townは単数なのでhas。 - 問2：We (visited / visit) a museum last Saturday.
正答：visited
和訳：先週の土曜日、博物館を訪れました。
解説：last Saturdayで過去形visited。 - 問3：She (is / are) interested in local history.
正答：is
和訳：彼女は地域の歴史に関心があります。
解説：sheは単数。be interested inの後に名詞。 - 問4：Can you (explain / explains) your idea?
正答：explain
和訳：あなたの考えを説明できますか。
解説：Canの後は原形。 - 問5：(How many / How much) students joined the group?
正答：How many
和訳：何人の児童がそのグループに参加しましたか。
解説：studentsは数えられる複数名詞。 - 問6：We should (listen / listening) to different opinions.
正答：listen
和訳：私たちは異なる意見に耳を傾けるべきです。
解説：should＋動詞原形。 - 問7：The river is (longer / longest) than this road.
正答：longer
和訳：その川はこの道より長いです。
解説：thanが比較の手掛かり。 - 問8：He (doesn’t / don’t) know the answer.
正答：doesn’t
和訳：彼はその答えを知りません。
解説：heは三人称単数、doesn’t＋原形know。 - 問9：Reading: Four children visited a local garden. They asked the guide why bees were important. The guide said that bees helped many flowers. The children drew pictures and wrote three questions. They wanted to show their work at the school event. Where did they go?
正答：To a local garden.
和訳：児童たちは地域の庭園へ行きました。
解説：a local gardenを読み取る。実際の長久手小行事ではない創作。 - 問10：Reading the same passage: Whom did the children ask a question?
正答：The guide.
和訳：案内の人に質問しました。
解説：asked the guideが根拠。 - 問11：Reading the same passage: How many questions did they write?
正答：Three.
和訳：質問を3つ書きました。
解説：wrote three questions。 - 問12：Reading the same passage: What did they want to do at the school event?
正答：Show their work.
和訳：学校行事で自分たちの作品・学習成果を発表したいと思いました。
解説：wanted to show their work。 - 問13：「地域について学びたいです」を英語に。
正答：I want to learn about my community.
和訳：地域について学びたいです。
解説：want to＋原形、learn about＋対象。 - 問14：「私たちは2つの意見を比べました」を英語に。
正答：We compared two opinions.
和訳：2つの意見を比較しました。
解説：過去形comparedと複数opinions。 - 問15：「どんな証拠がありますか」を英語に。
正答：What evidence do you have?
和訳：どんな証拠がありますか。
解説：evidenceは一般に不可算。an evidenceとしない。 - 問16：「違う考え方も尊重します」を英語に。
正答：We respect different ideas, too.
和訳：私たちは異なる考え方も尊重します。
解説：respectは動詞で、主語weの現在形にsを付けない。
4週間の復習計画｜地域学習から中学英語へ
- 第1週：地域にあるものを5つ英語で説明。単語を言えるだけでなく短い一文にする。
- 第2週：校外活動を仮定して、過去形で2文書く。学校の実際の行事日程と混同しない。
- 第3週：異なる意見を2つ想定し、I think… because…で理由を1つ示す。
- 第4週：初見英文を読み、数字・場所・理由を確認。聞く力と書く力の差を修正する。
保護者向けFAQ
- Q．長久手小学校は2026年にユネスコスクールになりましたか。学校は2026年1月19日に正式認定を報告しています。
- Q．ユネスコスクールは英語で全教科を学びますか。その意味ではありません。英語イマージョン教育とは別の仕組みです。
- Q．全員が海外研修へ行きますか。そのような制度は確認できません。学校公式で学年別の案内をご確認ください。
- Q．英検は学校で必須ですか。必須級の根拠を確認していないため断定しません。
- Q．公立小学校の中学進学先は決まっていますか。居住・通学区域など自治体の正式な情報を優先してください。
参考にした学校の一次情報
学校での体験を中学英語・英作文・英検につなげたい場合は、慶英会の無料体験・学習相談で本人の学年・教材・誤答をお伝えください。最大1か月無料体験の条件と料金は公式案内でご確認ください。学校・長久手市による公認や提携を意味しません。
学校公式情報確認日：2026年11月12日。独自16問と学習モデルは学校教材の転載ではありません。
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