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森村学園中2のNGK特別講演【2026年】201名・がいし・セラミックス・DACと探究英語

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2026年7月1日、森村学園中等部2年の201名を対象に、NGK株式会社による特別講演が行われました。学校法人森村学園が7月8日に発表した内容では、中1で学んだ創立者・森村市左衛門の理念を、中2での社会課題・企業活動へ結び付けるための講演です。201名はこの講演の対象として学校が示した人数で、森村学園全学年の生徒数・2027年度の募集定員ではありません。出典:森村学園公式・2026年7月8日講演報告。

NGKの講演で扱った4つの技術と、その社会課題

  • がいし:送電設備などで電気を安全に扱うための絶縁部品。学校公式報告では電力インフラを支える技術として紹介されています。
  • ハニセラム:自動車の排出ガスを浄化する際に用いられるセラミックス製品。社会課題を製品設計で考える例です。
  • 半導体製造装置用セラミックス:AI時代を支える半導体製造の分野で使われる部材。AIを直接動かすソフトウェアと同じものではありません。
  • DAC(Direct Air Capture):大気中の二酸化炭素を直接回収する技術です。回収設備の存在だけで社会全体の排出がゼロになると断定することはできません。

講演にはNGKの常務執行役員や人事・社会貢献担当者ら3名が来校したと学校公式は報告しています。生徒からは環境問題への取り組みや将来必要になる力について質問が出されました。学校が掲げる「独立自営」「正直・親切・勤勉」という教育理念と、企業が社会課題を探す活動の関連を考える時間でした。この講演が、中2の全員に技術系職業や海外大学進学を義務付ける制度ではありません。

中1の創立者学習から、中2の探究へ何がつながる?

講演は「技術名を覚えれば終わり」という活動ではありません。自分の町で解決したい問題を一つ選び、①誰に困りごとがあるか、②何が原因と考えられるか、③その仮説を確かめる資料は何か、④提案に欠点はないか、の順で整理すると独自の学びになります。これは慶英会の家庭学習向け提案で、学校がこの順序の課題提出を義務付けているとの確認ではありません。

中2の英語・定期考査へつなげる4段階

  • 第1段階:学校の英語小テストで誤った単語・語順・時制を分類する。社会課題の語彙を増やす前に文の正確さを確保します。
  • 第2段階:「問題」「原因」「解決案」をそれぞれ日本語1文で書き、英語で言い換えられるところから始めます。
  • 第3段階:because、so、howeverなどを使い、自分の案と根拠の関係を誤解なく伝えます。
  • 第4段階:初見の英文説明を読み、「何を解決したいか」「何はまだ確認されていないか」を分けて答えます。学校の試験範囲・指定教材が優先です。

慶英会独自英文|社会課題と技術の説明

創作英文:Our science club wanted to reduce waste at school. First, we counted how many plastic bottles students used in one week. Next, we asked why some students could not carry reusable bottles. We proposed adding a clean water station, but we also needed to check its cost. We learned that a useful idea must solve a real problem and be practical.

全文和訳:理科部は学校のごみを減らしたいと考えました。最初に、生徒たちが1週間で使ったプラスチックボトルの数を数えました。次に、一部の生徒が再利用できる水筒を持ち歩けない理由を尋ねました。清潔な給水設備を追加する案を出しましたが、その費用も調べる必要がありました。役立つアイデアは実際の問題を解決し、実行可能でなければならないと学びました。

独自12問|本文理解・英文法・探究英作文

  • 問1:What did the club want to reduce?
  • 問2:What did the students count?
  • 問3:Why did they ask students questions?
  • 問4:What solution did they propose?
  • 問5:What did they still need to check?
  • 問6:What makes an idea useful according to the text?
  • 問7:Our club (want / wanted) to reduce waste last month. 正しい形を選ぶ。
  • 問8:We need (check / to check) the cost. 正しい形を選ぶ。
  • 問9:「費用を確認する必要があります」を英語にする。
  • 問10:「私たちはその問題の原因を調べました」を英語にする。
  • 問11:「なぜその方法が役立つと思いますか」を英語で質問する。
  • 問12:自分の学校の課題と、解決案を英語2文で提案する。

独自12問の正答・日本語訳・誤答理由

  • 答1:Waste at school.=学校のごみです。wasteを電気や水の使用量と読み違えないでください。
  • 答2:How many plastic bottles students used in one week.=生徒が1週間で使ったプラスチックボトルの数です。
  • 答3:To understand why some students could not carry reusable bottles.=水筒を持ち歩けない理由を理解するためです。
  • 答4:Adding a clean water station.=清潔な給水設備を追加する案です。
  • 答5:Its cost.=その費用です。提案を実現する前に確認すべき条件が本文にあります。
  • 答6:It must solve a real problem and be practical.=現実の問題を解決し実行可能であることです。
  • 答7:wanted。Our club wanted to reduce waste last month.=理科部は先月ごみを減らそうとしました。過去を示すlast monthがあります。
  • 答8:to check。We need to check the cost.=費用を確認する必要があります。need toの後に動詞原形を置きます。
  • 答9:We need to check the cost.=費用を確認する必要があります。check the costは目的語を直接取ります。
  • 答10:We investigated the cause of the problem.=問題の原因を調べました。過去の出来事なのでinvestigatedです。We looked into the cause of the problem.も可。
  • 答11:Why do you think this method is useful?=なぜこの方法は役立つと思いますか。間接疑問のthis method is usefulは平叙文の語順です。
  • 答12:例:Our school uses too much paper. We should share some notices online.=学校では紙を使いすぎています。一部の案内をオンラインで共有すべきです。適切な理由が示された別解も正解です。

保護者向けFAQ

NGKの講演は森村学園の中2全員が対象でしたか?

学校公式は2026年7月1日の「中等部2年生201名を対象」と案内しています。ほかの学年の必修化、次年度も同人数との保証ではありません。

DACや半導体を中2の英語テストで暗記する必要がありますか?

この講演が英語の試験範囲に含まれたとは学校公式資料で確認できません。技術について英語で説明する演習は慶英会独自の学習提案です。

入試や進級で有利になるプログラムですか?

講演への参加と入試・内部進学の優遇条件は別です。評価方法・参加学年・次年度の実施は学校にご確認ください。

一次情報・学校別学習相談

一次情報:森村学園・NGK特別講演報告(2026年7月8日)。中2の英語は森村学園EE・通常ルート英語ガイド、学校生活・行事は森村学園学校生活総合案内で確認してください。保護者の学校生活に関する質問は学校別掲示板、学校の小テスト・返却答案・英作文に即した個別学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験へ。料金・体験条件をご確認ください。慶英会は森村学園・NGKの公認・共同講演実施者ではありません。公式確認日:2026年11月13日。

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