三輪田学園中2 Standardの英検3級Reading｜NEW CROWNの基礎から掲示・Eメールの初見4長文40問へ【全訳・全解答】

三輪田学園中学校の中2 Standardで英検3級を目指す場合、単語・文法の知識を増やすだけでなく、初見の掲示・Eメール・説明文から「最終的な予定」「条件」「人物の行動」を根拠とともに答えることが重要です。学校の習熟度別授業と補習を土台に、英検3級Readingの長文内容一致で失点する原因を独自4英文40問で確認します。

三輪田学園中学校（東京都千代田区）の公式「英語教育」と帰国生向けの教科案内は、中1〜中3をHonors・Advanced・Standardの3段階に編成すると説明しています。Standardでは中1英検4級、中2英検3級、中3英検準2級を目標としており、英語の学習歴や定期試験の結果によって適切な指導を行います。Standardの教材例としてNEW CROWN・Keyワーク・Active Phonics等が案内されていますが、実際の教材の版・Lessonや試験範囲は学校の配布資料を優先します。英検協会の3級Readingには掲示・Eメール・説明文の内容一致が10問あります。以下は学校や英検過去問の転載を避けたオリジナル4長文40問です。公式確認日：2026年11月4日。

中2 Standardと英検3級Readingの役割

学校・英検の公式情報	家庭で確かめること	本稿の演習
中1〜中3で英語習熟度別授業を編成	Standardの本人の学習歴と進度を把握	既習の英単語・時制を初見で使う
Standardの目標例：中1=4級、中2=3級、中3=準2級	目標は本人の一律合格保証ではない	中2の3級読解を段階的に練習
Standard教材の例：NEW CROWN等	学校の実際の採用教材を確認	教科書本文は転載せず別の英文を読む
英検3級Readingは長文内容一致10問	掲示・メール・説明文の根拠に対応	独自短答式4長文40問

学校公式一次情報：三輪田学園「英語教育・習熟度別授業」、「帰国生案内・英語クラスと教材」、学校FAQ。英検公式：3級の試験内容、公式過去問。

読解の正答率を上げる4つの確認

• 質問の種類：Whenは時、Whereは場所、Whyは理由、Whoは人物を答える
• 予定の更新：but / however / insteadの後の最終情報を確認
• 必要・不要：must / should / do not needなどの条件を読む
• 観測と推測：本文の実際の数値から言える範囲だけ答える

英検3級の本試験は4肢選択ですが、この教材は本文の根拠を自分の言葉で答える短答式です。単語を知っているだけで正解を選ぶのでなく、変更・否定・人物を含む英文のどこに根拠があるかを示す練習にします。

慶英会オリジナル4長文40問｜掲示・メール・物語・説明文

すべて架空の学校行事・登場人物・実験についての創作英文です。三輪田学園の現行の定期考査範囲や学校配布プリントを再現したものではありません。

創作長文1｜掲示：英語クラブの二つの登録期限（問1〜10）

NOTICE TO STUDENTS. Our fictional English club will meet on Mondays and Thursdays next month. Students should come to Room 301 at 4:00 p.m. The club will usually finish at 4:45. However, next Thursday, the room will be used by another group, so the English club will move to Room 203. The starting time will stay the same. Students who want to join the reading discussion must register by Wednesday afternoon. Those who wish to make a short presentation must send a title by Tuesday morning. The teacher will provide reading materials, so students do not need to bring English books. They should bring a notebook and pen, though. There are twenty places for the discussion but only eight places for presentations. If more than eight students apply to present, the teacher will organise a second session the following week. Students who cannot attend should tell the club leader before the meeting begins.

• 問1：On which two days will the club meet?
• 問2：What is the normal meeting room?
• 問3：What time does the club begin?
• 問4：What time does it normally finish?
• 問5：Which room will be used next Thursday?
• 問6：Will the starting time change next Thursday?
• 問7：When is the reading discussion registration deadline?
• 問8：When must presentation titles be sent?
• 問9：How many places are there for presentations?
• 問10：What will happen if more than eight students apply to present?

創作長文2｜Eメール：合宿ではない校内活動の集合変更（問11〜20）

Hi Miku, I am sending you information about our Saturday school activity. We first planned to meet near the library at nine o’clock, but the teacher has moved our meeting to the science room at nine thirty. We will still start our activity at ten, so there is enough time to prepare. Please bring your student card and a notebook. You do not need a laptop because the school will provide computers. After the activity, we plan to eat lunch in the garden if the weather is clear. If it rains, we will use an empty classroom instead. I have already signed up four students, including you. Could you tell me by Thursday evening if you cannot join? The teacher needs the final number on Friday morning. I hope we can learn something interesting together. Kana

• 問11：Who wrote this message?
• 問12：Who received the message?
• 問13：What was the original meeting place?
• 問14：What was the original meeting time?
• 問15：What is the new meeting room?
• 問16：What is the new meeting time?
• 問17：When will the activity start?
• 問18：What items should Miku bring?
• 問19：Does Miku need to bring a laptop?
• 問20：When should Miku report that she cannot come?

創作長文3｜物語：確認テストと初見読解の違い（問21〜30）

Maya liked learning English words by writing them in a notebook. She often received good marks on short spelling quizzes, but longer passages sometimes confused her. One day, she read a story about two friends who were going to visit a museum on Saturday. She remembered that they first planned to meet at nine, so she answered nine o’clock when asked about the meeting time. Her teacher asked her to read the final paragraph again. In that paragraph, the friends changed the time to nine thirty because the museum would open later. Maya found the words ‘however’ and ‘instead’. She realised that she had answered with the old plan, not the final plan. The teacher encouraged her to mark any words that showed a change, such as ‘but’, ‘instead’, and ‘although’. On the next day, Maya read another story and correctly identified the final meeting place. She still needed more practice, but she was learning to explain the evidence for her answers.

• 問21：How did Maya like learning English words?
• 問22：What kind of quizzes did she often do well on?
• 問23：What was difficult for her?
• 問24：Where were the friends going?
• 問25：What was the first planned meeting time?
• 問26：What did Maya first answer?
• 問27：What was the final meeting time?
• 問28：Why did the friends change the time?
• 問29：Name two words that helped Maya notice the change.
• 問30：What did Maya improve the next day?

創作長文4｜説明文：英語の学習時間と成果を比べる（問31〜40）

A fictional class wanted to compare two ways of reviewing English. Group A had sixteen students who reviewed vocabulary for ten minutes every day. Group B had twelve students who reviewed for twenty minutes three times a week. After two weeks, Group A had an average score of fourteen out of twenty on a vocabulary quiz, while Group B had an average score of fifteen. Some students said that Group B’s method was always better because the average score was higher. The teacher explained that the groups had different numbers of students and that their English levels before the study had not been checked. Also, the two groups had studied different word lists. The teacher suggested giving everyone the same list and measuring scores before and after practising. The class decided to collect more information before making recommendations. They learned that a difference in test scores does not by itself show which study method caused the result.

• 問31：How many students were in Group A?
• 問32：How many students were in Group B?
• 問33：How often did Group A review words?
• 問34：How long was a Group A session?
• 問35：How often did Group B review?
• 問36：How long was a Group B session?
• 問37：How long did the study last?
• 問38：What was Group A’s average quiz score?
• 問39：What was Group B’s average score?
• 問40：Why could the results not prove Group B’s method was always best?

全40問の模範解答・根拠解説・4長文の全文和訳

内容が正確な別の英語回答も認めます。本文に書かれていない内容を推測で補わず、人物・時刻・数値を間違えていないことを確認してください。

長文1の全解答（問1〜10）

• 問1：Monday and Thursday.　解説：通常の曜日。
• 問2：Room 301.　解説：通常の教室。
• 問3：Four o’clock.　解説：開始時刻。
• 問4：4:45 p.m.　解説：終了時刻。
• 問5：Room 203.　解説：変更後の部屋。
• 問6：No.　解説：場所だけ変更。
• 問7：Wednesday afternoon.　解説：討論の締切。
• 問8：Tuesday morning.　解説：発表の締切。
• 問9：Eight.　解説：発表定員。
• 問10：A second session will be held the following week.　解説：定員超過時の対応。

全文和訳：架空の英語クラブのお知らせです。来月は月曜と木曜、通常は301教室で午後4時から4時45分まで活動します。ただし来週木曜は別グループが部屋を使用するため203教室へ移ります。開始時刻は変わりません。読書討論への参加は水曜午後まで、短い発表をしたい人は題名を火曜朝までに送ります。本は教師が用意するので持参不要ですが、ノートとペンは必要です。討論は20人、発表は8人が定員です。発表希望者が8人を超えた場合は翌週に第2回を設けます。欠席の場合は開始前にリーダーへ連絡します。

長文2の全解答（問11〜20）

• 問11：Kana.　解説：差出人。
• 問12：Miku.　解説：宛先。
• 問13：Near the library.　解説：変更前。
• 問14：Nine o’clock.　解説：元の時刻。
• 問15：The science room.　解説：変更後の場所。
• 問16：Nine thirty.　解説：変更後の時刻。
• 問17：Ten o’clock.　解説：活動開始は変わらない。
• 問18：A student card and a notebook.　解説：必要な物。
• 問19：No, the school provides computers.　解説：不要な物。
• 問20：By Thursday evening.　解説：欠席の連絡期限。

全文和訳：ミクへ。土曜日の校内活動の連絡です。最初は図書室近くに9時集合予定でしたが、先生が9時半に理科室集合へ変更しました。活動開始は10時のままなので準備時間は十分あります。学生証とノートが必要で、学校がパソコンを用意するためノートPCは不要です。活動後は晴れなら庭、雨なら空いている教室で昼食を取ります。あなたを含む4人を登録済みです。欠席する場合は木曜夕方までに連絡してください。先生には金曜朝に最終人数が必要です。

長文3の全解答（問21〜30）

• 問21：By writing them in a notebook.　解説：学習方法。
• 問22：Short spelling quizzes.　解説：得意分野。
• 問23：Longer passages.　解説：苦手分野。
• 問24：To a museum.　解説：物語の目的地。
• 問25：Nine o’clock.　解説：古い予定。
• 問26：Nine o’clock.　解説：最初の誤答。
• 問27：Nine thirty.　解説：変更後の時刻。
• 問28：The museum would open later.　解説：変更理由。
• 問29：However and instead.　解説：本文中の接続語。
• 問30：Identifying the final meeting place and explaining evidence.　解説：次の日の進歩。

全文和訳：マヤはノートに単語を書く学習が好きで、短い綴りのテストではよい点を取っていましたが、長文で混乱することがありました。土曜日に博物館へ行く友達2人の物語を読み、最初の集合予定が9時だったのを覚えていたため、集合時刻を9時と答えました。先生は最終段落を読み直すよう求めました。そこでは博物館の開館が遅くなるため9時半に変更したと書かれていました。マヤはhoweverとinsteadに気づき、古い予定を答えていたと理解しました。先生はbut・instead・althoughのような変更・対比を示す語に印を付けるよう促しました。翌日は別の物語で最終集合場所を正しく特定できました。まだ練習は必要ですが、答えの根拠を説明する力がつき始めました。

長文4の全解答（問31〜40）

• 問31：Sixteen.　解説：Aの人数。
• 問32：Twelve.　解説：Bの人数。
• 問33：Every day.　解説：Aの頻度。
• 問34：Ten minutes.　解説：Aの1回の時間。
• 問35：Three times a week.　解説：Bの頻度。
• 問36：Twenty minutes.　解説：Bの1回の時間。
• 問37：Two weeks.　解説：期間。
• 問38：Fourteen out of twenty.　解説：A平均。
• 問39：Fifteen out of twenty.　解説：B平均。
• 問40：Starting skills and word lists differed, and no before-test was taken.　解説：比較条件が不足。

全文和訳：架空のクラスで二つの英語復習法を比べました。A班は16人で毎日10分単語を復習し、B班は12人で週3回20分復習しました。2週間後の20点満点の単語テストでA班の平均点は14点、B班は15点でした。B班の方が平均点が高いのでいつも最善だと主張する生徒もいましたが、先生は班の人数が違い開始前の学力を測定しておらず、単語リストも異なると指摘しました。先生は同じ単語リストを使い、学習前後の点数を調べるよう提案しました。クラスは追加情報を集めてから学習法を提案することにしました。得点差だけでは原因となった方法を証明できないことを学びました。

中2 Standardの学習を14日で立て直す

期間	練習内容	確認
1〜3日目	クラブ案内の場所・時刻・二つの締切を整理	通常と変更・二締切
4〜6日目	Eメールで変更後の集合と持ち物を確認	人物・時刻・不要な物
7〜9日目	創作物語で語彙テストと長文理解を区別	however・instead
10〜12日目	学習法の説明文で人数・得点・原因の限界を読む	データと推測
13〜14日目	誤答した問題を学校の教材と英検公式問題で再検証	新しい文章でも解けるか

学校のStandardクラスで基礎復習が必要なら、学校の習熟度別授業・補習や先生への質問を優先します。英検準2級への先取りを無理に増やすより、現在の文法・読解で同じ誤答がなくなることを重視してください。

三輪田学園中2 StandardのFAQ

三輪田学園中2 Standardの英検目標は3級ですか。

学校公式のクラス・教材案内はStandardの中2目標を英検3級と説明しています。実際の受験時期・達成は本人の学習歴によります。

StandardでNEW TREASUREを使いますか。

学校公式の教材例ではStandardはNEW CROWN・Keyワーク・Active Phonics等を掲載しています。本人の指定教材の現行版を確認してください。

英検3級Readingの長文内容一致は何問ですか。

英検協会の現行形式では掲示・Eメール・説明文などの内容一致が10問です。

この40問は英検3級の本番と同じ4択ですか。

いいえ。根拠説明を重視する短答式のオリジナル問題です。

AdvancedやHonorsでもこの教材を使えますか。

基礎の復習には利用できますが、学校のクラスごとの学習目標と進度を優先してください。

この4長文は三輪田学園の定期試験や過去問ですか。

いいえ。完全に新しく作成した慶英会オリジナル問題です。

学校・英検公式資料、関連記事と無料体験

学校公式（2026年11月4日確認）：三輪田学園の英語習熟度別授業、Standard・Advanced・Honorsの教材例。英検公式：3級試験内容、過去問。

関連記事：中2 Advancedの準2級Writing独自40問、まなびクラブと中1英文法・初見長文、三輪田学園の習熟度別英語・定期考査。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する