結論：三田国際科学学園中学校・高等学校の2026年度公式年間行事予定には、12月に「期末試験」「終業式」「冬期講習」「Presentation Day」が並んでいます。試験・発表の具体的な日付と生徒別の提出期限は同じ公開一覧だけでは分かりません。中1・中2の保護者は、英語の授業グループ（ISC/MSTCのStandard・Intermediate・Advanced、ICのImmersion等）と、学校が実際に指示する発表・教科課題を分けて確認することが重要です。
この記事は東京都世田谷区の三田国際科学学園について、2026年11月14日に学校公式資料を照合した在校生向け解説です。2027年度の入試そのものではなく、学校英語の定期試験と探究発表が重なる時期の優先順位を扱います。学校の採点基準・範囲・提出期限を推測して断定しません。
12月は期末試験とPresentation Day｜学校公式の年間予定
学校公式の2026年度年間スケジュールには、12月に期末試験・終業式・冬期講習・Presentation Dayが掲載されています。この順番は月間の代表行事の記載であり、すべての学年が同じ日に考査や発表を行うとするものではありません。中1は学級の配布物で考査範囲を確認し、中2・中3は研究・プレゼンの締切と通常教科の提出を分けて確認してください。
「Presentation Day」という名称だけで英語の単独試験だと判断することはできません。発表で何語を使うか、採点の対象は何か、個人・グループどちらで提出するかは、本人の学年・科目の学校連絡を優先してください。
ISC・MSTCとIC｜英語で困る場所が違う
- ISC/MSTC・Standard：学校公式では日本人教員とInternational Teacherによるチーム・ティーチングも実施。英文の意味・基本語順・初見の説明を自力でできるか確認
- ISC/MSTC・Intermediate/Advanced：学校はInternational TeacherによるAll English授業を案内。英語での読解・意見・理由、本文根拠の説明を確認
- IC・Immersion：英語未経験者も入学でき、主要教科を英語で学ぶことを目指して日本語から段階的に移行。英語の指示文の理解と数学・理科など教科そのものの理解を別に診断
- MSTC（中2から）：研究活動が加わります。試験対策の語彙と、研究テーマの調査・発表・根拠の提示を別の作業として計画
クラスの説明は学校公式クラス＆コース・ISC公式案内・公式FAQに基づきます。英語のレベル分けと、在籍するホームルームクラスの変更は同じ制度ではありません。学年末のレベルアップ条件を12月期末試験の単純な点数だけで決め付けないことが重要です。
学校の朝学習・自習室を期末対策にどう使う？
公式FAQは、朝学習の時間に英語・数学を中心としたテストを行い、長期休みに講座を開設し、必要に応じてフォローアップを行うと説明しています。またスタディサプリなどのオンライン学習や、個別ブース型の自習室も案内しています。学校が支援を用意していることと、本人がどの課題を質問すべきか特定できていることは別です。
- ① 学校の期末範囲表から、定期考査の対象と実際の提出物を抜き出す
- ② 小テスト・朝学習の誤答を「語彙・動詞・語順・読解・英作文」に分類する
- ③ ICの教科英語は「英文が読めない」か「内容が理解できない」かを分けて質問する
- ④ Presentation Day関連の作業は「資料収集→根拠整理→下書き→発表練習」に分解する
- ⑤ 校内支援を利用した後、同じ種類の問題が見ずに解けるかを再確認する
この5段階は慶英会の家庭向け学習提案です。学校がすべての生徒に同じ提出物・朝テスト・放課後補習を指定しているという説明ではありません。
14日間の学習モデル｜期末と発表のどちらも前日集中にしない
試験日・発表日が学校の正式連絡で分かった時点で、14日前から逆算して計画します。まず試験科目・学校指定の宿題・研究の締切を1枚に書き、同じ日の負荷を見えるようにします。
- 14〜11日前：学校教材の試験範囲、直近の誤答、発表テーマと必要な資料を整理。何が分からないか言語化する
- 10〜7日前：英作文・読解の弱点を学校教材の範囲内で復習し、発表の見出しと出典を確定する
- 6〜4日前：見ずに短い英文を作る再テスト、質問したい問題を学校の教員へ確認。発表は論旨と根拠の一致を点検する
- 3〜1日前：新しい教材を増やさず既習の誤答を再確認。学校の提出・持ち物・集合時刻を優先し、睡眠を確保する
これは塾側のモデルであり、現実の学校の出題日程や採点基準を再現するものではありません。中1・中2の実際の答案・研究活動によって重点配分を変えてください。
慶英会独自・英語12問｜考査・研究・発表を説明する
以下は全て慶英会が新規に作成したオリジナル教材です。学校の過去問、期末試験問題、発表原稿、教材本文からの転載ではありません。各英文を日本語に訳し、動詞や語順の要点を説明してください。
- 問1：We reviewed our notes before the exam.（和訳＋文法の確認）
- 問2：I can explain the result in two sentences.（和訳＋文法の確認）
- 問3：The experiment did not support our first idea.（和訳＋文法の確認）
- 問4：We chose this topic because we had a question.（和訳＋文法の確認）
- 問5：Our group needs more evidence.（和訳＋文法の確認）
- 問6：She asked whether the data were reliable.（和訳＋文法の確認）
- 問7：We practiced answering questions in English.（和訳＋文法の確認）
- 問8：Please tell me what this graph shows.（和訳＋文法の確認）
- 問9：The presentation was clear, but the conclusion was weak.（和訳＋文法の確認）
- 問10：If we find new evidence, we will change our idea.（和訳＋文法の確認）
- 問11：My classmate was interested in the science project.（和訳＋文法の確認）
- 問12：I should ask my teacher which task comes first.（和訳＋文法の確認）
12問の正答・全文和訳・文法解説・誤答理由
- 問1の正答：試験前にノートを復習しました。｜英文：We reviewed our notes before the exam.｜解説：before＋名詞句、review の過去形は reviewed。｜よくある誤答：before the exam は学校固有の日付を意味しない。
- 問2の正答：結果を2文で説明できます。｜英文：I can explain the result in two sentences.｜解説：can＋動詞原形 explain。｜よくある誤答：can explains のように三単現の s を付けない。
- 問3の正答：その実験は最初の考えを裏付けませんでした。｜英文：The experiment did not support our first idea.｜解説：did not＋動詞原形 support。｜よくある誤答：did not supported とはしない。
- 問4の正答：疑問があったので、このテーマを選びました。｜英文：We chose this topic because we had a question.｜解説：because は理由、chose は choose の過去形。｜よくある誤答：because of の後には通常名詞句を置く。
- 問5の正答：私たちの班にはもっと根拠が必要です。｜英文：Our group needs more evidence.｜解説：group は単数の主語として needs、evidence は通常不可算。｜よくある誤答：evidences と複数形にはしない。
- 問6の正答：彼女はそのデータが信頼できるかどうか尋ねました。｜英文：She asked whether the data were reliable.｜解説：whether＋平叙文の語順。data を複数扱いした例。｜よくある誤答：whether were the data reliable と倒置しない。
- 問7の正答：英語で質問に答える練習をしました。｜英文：We practiced answering questions in English.｜解説：practice＋動名詞 answering。｜よくある誤答：practiced to answer よりこの形が自然。
- 問8の正答：このグラフが何を示すか教えてください。｜英文：Please tell me what this graph shows.｜解説：what this graph shows は間接疑問。｜よくある誤答：what does this graph show の語順をそのまま接続しない。
- 問9の正答：発表は明確でしたが、結論は弱いものでした。｜英文：The presentation was clear, but the conclusion was weak.｜解説：but は対比。clear と weak は形容詞。｜よくある誤答：weakly は副詞で結論を説明するこの文意に合わない。
- 問10の正答：新しい根拠が見つかったら考えを変えます。｜英文：If we find new evidence, we will change our idea.｜解説：条件節では現在形 find、主節で will。｜よくある誤答：if we will find と必ず未来形にする必要はない。
- 問11の正答：同級生はその科学プロジェクトに興味を持っていました。｜英文：My classmate was interested in the science project.｜解説：be interested in＋名詞句。｜よくある誤答：interested at としない。
- 問12の正答：どの課題が先か先生に尋ねるべきです。｜英文：I should ask my teacher which task comes first.｜解説：should＋原形、which task comes first は間接疑問の語順。｜よくある誤答：which task does come first と倒置しない。
保護者向けFAQ
12月の期末試験とPresentation Dayは同日ですか？
公式年間行事は両方を12月に掲載していますが、同日開催とは書かれていません。学年別の予定・提出日は学校の最新の連絡を確認してください。
中1ISCと中1ICは英語の授業が同じですか？
違いがあります。ISCは英語の習熟度別グループがあり、ICは英語で主要教科を学ぶことを目標とする教育環境です。英語力の具体的なグループ配属は学校が評価します。
StandardからIntermediateに上がるには12月期末の何点が必要ですか？
公開FAQは成績や英語資格等の評価基準と学年末のレベルアップを説明しますが、12月期末試験の具体的な一律の必要点は確認できません。学校が案内する現学年の基準を確認してください。
発表が苦手なら外部の英語塾に入るべきですか？
発表内容を日本語で説明できるか、英語の語彙・構文で止まるか、資料や論拠が不足しているかを区別してから判断します。学校の教員や校内支援で解決する場合もあります。
中2のMSTCは全員が移動できますか？
学校は中2からMSTCの在籍が可能と説明しますが、成績・定員などの考慮があり、全員の移動を保証するものではありません。2026年度の最新条件を学校へ確認してください。
在校生保護者の質問先と無料体験
慶英会の掲示板での質問例：「【三田国際・ISC中1 Standard】単語は理解できるのに英作文で間違えるとき、学校の朝学習をどう復習していますか」「【IC中1】英語の指示文と理科の内容理解をどう整理していますか」「【MSTC中2】研究の発表と学校の英語課題はどこを先に確認しますか」。これらは慶英会が用意した投稿例であり、在校生家庭の実体験や学校の公認回答ではありません。
学校名別の情報交換は世田谷区の中高一貫校・保護者掲示板案内から三田国際科学学園を選び、開けない場合は中高一貫校の公開カテゴリーへ戻ってください。氏名・成績表・クラスや本人の研究に関する非公開情報を投稿しないでください。
既存の学校別総合案内、ISC・MSTCの習熟度別英語対策もご参照ください。本人の教材と返却答案に沿った学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験へ。学校公認・提携機関ではありません。
公式資料・確認日
- 三田国際科学学園｜2026年度年間スケジュール（12月の期末・Presentation Day・冬期講習）
- 同校｜よくあるご質問（英語のグループ・朝学習・自習室・フォロー）
- 同校｜クラス＆コース
- 同校｜ISC英語習熟度別授業・研究
一次資料確認日：2026年11月14日。公式年間予定は変更の可能性があります。学校の学年別考査範囲・評価基準・教科書版・提出日・発表形式は現行の学校案内を優先し、未確認事項を断定していません。