聖園女学院中1・中2の英検Writing｜AI添削後も同じ文法ミスを繰り返すときの独自36問【全解答】

結論：聖園女学院中学校の中1・中2で、英検対策アプリのWriting添削を受けても『正解を見た直後しか書けない』『翌週の別テーマで同じ文法ミスをする』という場合、添削結果を読むだけで終えず、①誤りの種類を言語化する、②条件を変えた別の英文を書く、③翌日に解答なしで再現する、④実際の英検の二形式で使うことが重要です。学校公式は英検対策eラーニングで個々の誤答を復習し、Writing入力にAI添削を使えると紹介しています。本記事では慶英会の完全オリジナル36問と全模範解答を用意しました。

ここで言うAI添削は学校公式に公開されている学習アプリの機能の説明であり、学校の添削品質・生徒の実際の誤答や評価結果を取材したものではありません。学校のReading・Grammar・英会話と、英検3級のEメール・意見英作文の出題形式を区別して学習します。

目次：学校公式の英語教育／添削後の学び直し／独自36問／全解答／14日計画／FAQ

聖園女学院の英語・英検学習支援｜公式情報

• 聖園女学院公式「英語・国際教育」は、中学校で週6時間（Reading3時間・Grammar2時間・英会話1時間）を行うと説明しています。英会話は半数クラスでネイティブ教員が担当します。
• 同公式ページは中1〜高2を対象に毎年1月に英検の校内一斉受験を実施すると説明し、学年に応じた級を選ぶことができます。全員が一つの級を受けるという意味ではありません。
• 同じ公式ページでは中1〜中3のiPad上の英検対策アプリについて、誤答から復習問題を抽出し、Writing回答の入力内容をAIが添削する機能を案内しています。
• オンライン英会話は年間100回受講できると案内していますが、1回25分で、10回程度をReadingの授業内で行い、残りを自分の予定に合わせて受講する仕組みです。毎日実施する義務を意味しません。
• 英検協会の3級公式案内ではEメール返信は15〜25語、意見英作文は25〜35語の目安です。実際に受検する級により形式は異なります。

添削しても同じミスを繰り返す4つの原因

①正しい答えを見て『分かった』で終わる

誤答と正答を一度見比べただけでは、別の話題で同じ文法を使えるとは限りません。『She don’t』を『She doesn’t』に直したら、翌日は『My brother doesn’t …』のように主語と語彙を変えて自力で書けるか確認しましょう。

②Grammarの知識をWritingへ転用していない

学校で文法を学び、オンラインで会話を練習することは土台になります。しかしWritingでは自分で主語と動詞を決める必要があります。肯定文を一文書いた後、否定文・疑問文・過去形など別の条件に変換して応用します。

③二つの質問や二つの理由がそろっていない

英検3級のEメールでは相手の質問二つに答え、意見英作文では意見と独立した理由二つを示します。文法が正しくても聞かれた情報が欠けていれば内容上の問題が残ります。自分の書いた文がどの質問・理由に対応するか線を引いて確認します。

④添削の前後で自分の文章を比較していない

家庭では『最初に書いた文→修正した文→修正理由→翌日の別例文』の4項目を一行ずつ残せば十分です。書き直すだけではなく、なぜその文法が正しいのかを説明することが重要です。

慶英会独自36問｜文法修正から3級Writingへの転用

問1〜10：英文訂正、11〜20：条件変更による再作文、21〜28：創作Eメール4通、29〜36：意見英作文4テーマの賛成・反対です。学校の校内テストや英検過去問を転載していません。未習の文法は学習後に実施してください。

第1部｜文法の誤文訂正（問1〜10）

1. 問1：She don’t enjoy reading English books.
2. 問2：I have saw this film twice.
3. 問3：They goes to the school library every Friday.
4. 問4：I am study English right now.
5. 問5：He was visit the museum yesterday.
6. 問6：Our group have three different ideas.
7. 問7：We enjoyed to read the story.
8. 問8：I am interested at science.
9. 問9：We have lived here since two years.
10. 問10：Did she went home early?

第2部｜同じ文型を新しい条件で使う（問11〜20）

11. 問11：I am ready. を主語Theyで書き直す。
12. 問12：She likes science. を否定文にする。
13. 問13：Ken studies English. を『昨日勉強した』に直す。
14. 問14：We can speak English. をYes/No疑問文にする。
15. 問15：My father cooks dinner. を明日の予定として言い換える。
16. 問16：I have read this book. を『昨日この本を読んだ』へ直す。
17. 問17：They play the piano. の主語をHeにする。
18. 問18：Do you have a question? の主語をSheにして疑問文にする。
19. 問19：I visited Kyoto last week. を『京都へ二度行ったことがある』に直す。
20. 問20：We finished the poster. を現在の完成状態に焦点を当てて言い換える。

第3部｜英検3級型のオリジナルEメール（問21〜28）

Eメール1｜新入生の英語練習

Hi! I heard you helped younger students study English. When did you help them? And what did you practice together? Your friend, Sam.

• 問21：二つの質問に各一文で簡潔に答える。
• 問22：二つの回答を含む15〜25語の返信本文を自分で書く。

Eメール2｜読書会の本

Hi! I hear you joined a reading club. What kind of book did you read? And why did you choose it? Your friend, Emily.

• 問23：二つの質問に各一文で簡潔に答える。
• 問24：二つの回答を含む15〜25語の返信本文を自分で書く。

Eメール3｜理科レポート

Hi! Your friend told me about your science report. What was it about? And when did you finish it? Your friend, Noah.

• 問25：二つの質問に各一文で簡潔に答える。
• 問26：二つの回答を含む15〜25語の返信本文を自分で書く。

Eメール4｜オンラインでの会話

Hi! I heard you talked with an English teacher online. What did you talk about? And how long did you speak? Your friend, Lily.

• 問27：二つの質問に各一文で簡潔に答える。
• 問28：二つの回答を含む15〜25語の返信本文を自分で書く。

第4部｜意見英作文4テーマ（問29〜36）

各テーマで賛成・反対の両方を25〜35語で書き、理由が2つあるか確認します。

意見1｜自分で単語カードを作る

QUESTION：Do you think students should make their own English vocabulary cards?

• 問29：賛成の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。
• 問30：反対の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。

意見2｜英語を話す練習時間

QUESTION：Do you think schools should provide more opportunities to speak English?

• 問31：賛成の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。
• 問32：反対の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。

意見3｜放課後の学校図書室

QUESTION：Do you think studying in the school library after classes is useful?

• 問33：賛成の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。
• 問34：反対の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。

意見4｜他国の文化を学ぶ

QUESTION：Do you think learning about other countries is useful for young people?

• 問35：賛成の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。
• 問36：反対の立場と異なる二理由を含む25〜35語の英文を書く。

全36問の模範解答・理由・語数確認

第1部｜文法訂正10問

1. 問1：She doesn’t enjoy reading English books.　【理由】主語Sheは三人称単数。doesn’t＋原形enjoy。
2. 問2：I have seen this film twice.　【理由】seeの過去分詞はseen。
3. 問3：They go to the school library every Friday.　【理由】複数主語Theyではgo。
4. 問4：I am studying English right now.　【理由】be＋動詞-ing。
5. 問5：He visited the museum yesterday.　【理由】動作の単純過去にはvisited。
6. 問6：Our group has three different ideas.　【理由】集合としてのgroupを単数主語として扱いhas。
7. 問7：We enjoyed reading the story.　【理由】enjoy＋動名詞。
8. 問8：I am interested in science.　【理由】be interested in …。
9. 問9：We have lived here for two years.　【理由】期間はfor、起点はsince。
10. 問10：Did she go home early?　【理由】Didの後は原形go。

第2部｜条件変更10問

11. 問11：They are ready.　【理由】主語が複数ならare。
12. 問12：She doesn’t like science.　【理由】doesn’tの後は原形。
13. 問13：Ken studied English yesterday.　【理由】study→studied、yesterday。
14. 問14：Can we speak English?　【理由】canを主語の前へ。
15. 問15：My father is going to cook dinner tomorrow.　【理由】be going to＋原形。
16. 問16：I read this book yesterday.　【理由】明確な過去時点は過去形。綴りreadは同じで発音が異なる。
17. 問17：He plays the piano.　【理由】三単現plays。
18. 問18：Does she have a question?　【理由】Doesの後は原形have。
19. 問19：I have been to Kyoto twice.　【理由】訪問経験はhave been to。
20. 問20：We have finished the poster.　【理由】have＋過去分詞finished。

第3部｜Eメール4通・全訳と回答

メール1の解答（問21〜22）

メール全訳：年下の生徒を手伝ったのはいつですか。一緒に何を練習しましたか。

• 問21：After school on Friday. ／ We practiced English greetings and questions.。質問の二情報を明示。
• 問22・21語：I helped younger students after school on Friday. We practiced English greetings and simple questions, and they seemed happy to learn.。二つの質問に答え、時制を合わせている。

メール2の解答（問23〜24）

メール全訳：どんな本を読みましたか。なぜそれを選びましたか。

• 問23：I read a mystery story. ／ I chose it because I like solving puzzles.。質問の二情報を明示。
• 問24・21語：I read a short mystery story about a lost key. I chose it because I enjoy solving puzzles and discussing clues.。二つの質問に答え、時制を合わせている。

メール3の解答（問25〜26）

メール全訳：レポートのテーマは何でしたか。いつ完成させましたか。

• 問25：It was about growing plants. ／ I finished it last Saturday.。質問の二情報を明示。
• 問26・21語：My science report was about growing small plants. I finished it last Saturday after checking my notes and comparing the results.。二つの質問に答え、時制を合わせている。

メール4の解答（問27〜28）

メール全訳：オンラインで何について話しましたか。どのくらい話しましたか。

• 問27：We talked about favorite books. ／ We spoke for twenty minutes.。質問の二情報を明示。
• 問28・20語：We talked about our favorite books and school activities. I spoke for twenty minutes and asked the teacher three questions.。二つの質問に答え、時制を合わせている。

第4部｜意見英作文4テーマ・全模範解答

意見1の解答（問29〜30）

• 理由の設計：賛成は書いて覚えられる／弱点を整理できる。反対は時間がかかる／例文で覚える方が合う人もいる。
• 問29・賛成29語：Yes, I think students should make their own vocabulary cards. First, writing words helps them remember spelling. Second, cards make it easy to review difficult words during short breaks.。First／Secondの二理由を確認。
• 問30・反対27語：No, I do not think every student needs vocabulary cards. First, making them takes time. Second, some students remember new expressions better by reading them in sentences.。反対側も二理由が必要。

意見2の解答（問31〜32）

• 理由の設計：賛成は話す自信がつく／質問への応答に慣れる。反対はほかの技能にも時間が必要／個人によっては自習が有効。
• 問31・賛成29語：Yes, I think schools should provide more chances to speak English. First, practice helps students become confident. Second, they can learn to ask questions and listen carefully to others.。First／Secondの二理由を確認。
• 問32・反対28語：No, I do not think all schools need more speaking classes. First, students also need reading time. Second, some students improve by studying at home with suitable materials.。反対側も二理由が必要。

意見3の解答（問33〜34）

• 理由の設計：賛成は静かな環境／調べ物がしやすい。反対は帰宅を優先したい場合がある／自宅の方が集中できることもある。
• 問33・賛成28語：Yes, I think studying in the school library is useful. First, it is usually quiet. Second, students can find books when they need information for their school projects.。First／Secondの二理由を確認。
• 問34・反対30語：No, I do not think everyone needs to study at the library. First, some students must go home early. Second, they may study better in a quiet room at home.。反対側も二理由が必要。

意見4の解答（問35〜36）

• 理由の設計：賛成は違う考えを理解できる／人との交流に役立つ。反対はまず自国への理解を深めたい／学ぶ時間に限りがある。
• 問35・賛成28語：Yes, I think learning about other countries is useful. First, students understand different ideas and customs. Second, this knowledge helps them communicate respectfully with people from other cultures.。First／Secondの二理由を確認。
• 問36・反対29語：No, I do not think everyone must study foreign cultures first. First, students should understand their own community. Second, limited study time means they must choose important subjects carefully.。反対側も二理由が必要。

AI添削の後に行う14日間の復習

• 1〜2日目：問1〜10で修正理由を説明できるか確認し、誤答を三単現・時制・語順・前置詞に分類。
• 3〜4日目：問11〜20で主語・時点・構文を変え、ヒントなしに正しい文を書けるか検査。
• 5〜6日目：Eメール第1・2通を解き、二つの質問に答える短い本文を作成。
• 7日目：修正した翌日にEメールを新しい場面で書き直し、同じ文法ミスが再発するか確認。
• 8〜9日目：Eメール第3・4通で過去形・時間の長さを正確に書く。
• 10〜11日目：意見英作文第1・2テーマを賛成・反対の両方で作成。
• 12日目：意見第3・4テーマを同様に作成し、語数・二理由を確認。
• 13〜14日目：弱点2項目だけ条件変更して再テスト。学校のReading・Grammarの現行範囲と照合して学習計画を更新。

家庭でのチェックポイント

• 正解文をコピーできたかではなく、どの文法規則を修正したか説明できる。
• 翌日に主語・時間・話題を変えて同じ構文を自力で書ける。
• Eメールでは質問二つに回答し、返答本文が15〜25語の目安に収まる。
• 意見英作文では立場と独立した理由二つがあり、25〜35語の目安を守る。
• 学校の課題・校内支援を優先し、英検練習が学校の学習の負担になっていない。

よくある質問

Q. 聖園女学院では英検WritingにAI添削を導入していますか？

A. 学校公式の英語・国際教育ページでは、中学生向けの個別対応英検学習アプリでWriting入力内容をAIが添削する機能を紹介しています。利用方法や実際の画面は学校の現行案内を優先してください。

Q. AIが正しい英文に直してくれたら覚えるだけでよいですか？

A. 修正理由を理解し、翌日や別のテーマで同じ文法を使う練習が必要です。見た直後の正解と、初見の問題で自力で書けることは異なります。

Q. 聖園女学院の中1・中2は全員同じ級の英検を受けるのですか？

A. 学校公式は英検の校内一斉受験を紹介していますが、学年全員が同じ級を受けるという情報ではありません。各自の受検級・実施内容は学校配布資料で確認してください。

Q. Reading・Grammarの点が取れてもWritingが苦手です。塾は必要ですか？

A. 失点の原因が内容不足か英文法か、翌日の再現性かを分類してください。慶英会の完全無料体験・学習相談では現在の学校教材、受験予定級、書けなかった英文などを共有できます。

学校・英検の公式一次情報と関連教材

• 聖園女学院公式｜英語教育・英検学習アプリ・オンライン英会話
• 聖園女学院公式｜カリキュラム・中学英会話
• 日本英語検定協会公式｜3級Eメール・意見英作文
• 慶英会｜学校別学習ガイド
• 慶英会｜料金・無料体験の条件

公式情報確認日：2026年11月3日。例文、独自36問、メール4通、意見4テーマ、模範解答、家庭学習計画は慶英会の創作です。聖園女学院・英検協会による公式監修・公認を意味しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する