箕面自由学園中学校の英語｜復習動画は分かるのに定期テストで英作文できない中1・中2へ【独自40問】

結論：箕面自由学園中学校の中1・中2で、英語の復習動画は理解できても、定期テストで新しい英文を白紙から書けないときは、解説を視聴する時間よりも、翌日に主語・時制・語順を変えて自力で再現する時間を設けることが重要です。動画を見るだけで学んだ文法が定着したとは判断できません。中高一貫校の英語で必要な「分かった→書ける→初見でも使える」の3段階を、慶英会独自40問で練習します。

箕面自由学園中学校の英語・復習動画について確認できること

箕面自由学園中学校（大阪府豊中市）については、学校教員への公開インタビューで、英語・社会において定期考査の3週間前から復習動画を配信した取り組みが紹介されています。また2024年の学校説明会Q&Aでは、英語の演習問題を基礎・標準・応用に分けて選ぶ方針が説明されていました。これらは当時の公開記録であり、2026年度の中1・中2全員に同じ方法・期間で配信されると断定できません。学校の今年度の教材・動画・時間割を優先してください。

• 学校教員インタビュー：復習動画などの活用
• 箕面自由学園中学校公式サイト

確認日：2026年11月3日。本記事の動画・課題・生徒・学校行事の場面は慶英会の架空設定です。学校教材や実際の試験を転載していません。なおインタビューで紹介される「数学の朝チェックテストからJタイムの再テスト」という運用は数学の事例であり、英語でも同じと断定しません。

動画理解と定着を見分ける4つの基準

段階	家庭での確認	注意点
理解	解説を見て理由を説明	答えが見えている
再現	翌日にノートなしで書く	同じ英文の記憶かもしれない
転用	主語・時制を変えた文を書く	文法を使えるか確認
保持	3〜7日後に別問題を解く	再発した誤りを重点復習

家庭で20分の復習を作る

1. 動画・学校の例文を5分確認して意味を理解する。
2. 画面を閉じ、3つの例文を白紙へ書き直す。
3. 同じ文の主語または時間表現を変えてもう一度書く。
4. 翌日、同じ文型の別の問題を解く。誤答した理由を一行で記録する。

学校の採用教科書、試験範囲や個人の実際の失点は未確認です。以下の40問は汎用的な英文法と読解を伸ばす独自の補助教材であり、学校の公式予想問題ではありません。

慶英会オリジナル4長文・全文和訳・40問

Video review and a new test（第1〜8問）

After watching a grammar video, Haru thought he understood the past tense. On Monday, he copied five example sentences. On Tuesday, the teacher gave him different questions and asked him not to use his notes. Haru wrote ‘Did she went?’ and ‘He didn’t visited the museum.’ The teacher explained that ‘did’ and ‘didn’t’ must be followed by the base form of a verb. Haru wrote the correct sentences and practiced again with different subjects. Three days later, he tested himself without looking at any answers.

全文和訳：ハルは文法動画の後、過去形を理解したと思いました。月曜に例文5つを写しましたが、火曜に新しい問題をノートなしで解くとDid she went?とHe didn’t visited the museum.と誤りました。先生にdidとdidn’tの後は原形と教わり、別の主語で練習し、3日後に再テストしました。

1. What tense did the video teach?
2. How many sentences did Haru copy?
3. What did the teacher change on Tuesday?
4. Could Haru use his notes?
5. What form follows ‘did’?
6. Correct ‘Did she went?’
7. Correct ‘He didn’t visited the museum.’
8. When did he test himself again?

Choose practice from mistakes（第9〜16問）

Miki liked studying new words because she often answered vocabulary questions correctly. On Monday, she answered nine of ten vocabulary questions correctly but only four of eight word-order questions. Her friend advised her to study more words. Instead, Miki looked at the mistakes and changed her schedule. She spent five minutes on vocabulary and fifteen minutes on word order every day. She first marked subjects and verbs, then checked whether each sentence was a question or a statement. After a week, she solved different questions to check whether she could use the rules.

全文和訳：ミキは単語が得意で、語彙は10問中9問正解でしたが語順は8問中4問でした。友人は新語暗記を勧めたものの、本人は誤答に合わせて語彙5分・語順15分に時間を変更しました。主語・動詞、疑問文と平叙文を確認し、1週間後に別の問題で定着を確かめました。

9. What did Miki like studying?
10. How many vocabulary questions were correct?
11. How many word-order questions were correct?
12. What did the friend advise?
13. How many minutes were for vocabulary?
14. How many minutes were for word order?
15. What did she mark first?
16. What did she do after a week?

A changed deadline（第17〜24問）

The first message from a teacher said that students had to submit an English paragraph by Thursday at five o’clock. A new message arrived on Wednesday. It moved the deadline to Friday at noon. The paragraph still needed one opinion and two reasons. Students did not need to prepare slides. Kota had only read the first message and thought Thursday was still the deadline. His friend Yui showed him the update. Kota wrote the new date in his notebook, added a second reason to his paragraph, and submitted the revised work before the correct deadline.

全文和訳：英語の一段落の課題は最初木曜17時まででしたが、水曜の新しい連絡で金曜正午へ変更になりました。意見一つと理由二つが必要で、スライドは不要です。コウタは古い連絡しか読んでいませんでしたが、ユイに新しい案内を示され、理由を一つ追加して正しい期限前に提出しました。

17. What was the first deadline?
18. When did the update arrive?
19. What was the new deadline?
20. How many paragraphs?
21. How many reasons were required?
22. Were slides required?
23. Who showed Kota the update?
24. What did Kota add?

A more accurate summary（第25〜32問）

Sora read an article about a school group’s effort to reduce wasted water. On Monday, the group counted twelve cases of taps being left running after lunch. It then placed a reminder sign near the sinks. On Friday, the group counted seven cases. Sora first wrote, ‘The article was interesting.’ Her teacher asked her to use an important fact from the article. Sora rewrote the summary to describe the decrease from twelve to seven. She also explained that the group had not measured the amount of water saved or the number of people using the sinks. A useful summary, she learned, should describe the result without claiming more than the evidence supports.

全文和訳：ソラは節水活動の記事を読みました。学校の班が月曜に蛇口の出しっぱなしを12回確認し、看板を置いた後の金曜には7回でした。最初は『面白かった』としか書きませんでしたが、先生に根拠を求められ、12から7への減少と、節水量や利用人数は測っていない点を含めて要約し直しました。

25. What problem was the article about?
26. How many cases on Monday?
27. What was placed near the sinks?
28. How many cases on Friday?
29. How many fewer cases were counted?
30. What did Sora write first?
31. What was not measured?
32. What did Sora learn about summaries?

英文法を初見へ使う8問（33〜40問）

33. I (watch/watched) a video yesterday.
34. Did she (go/went) home?
35. He (doesn’t/don’t) play tennis.
36. I enjoy (reading/to read) books.
37. She wants (to write/writing) a report.
38. The school (changed/change) the deadline last week.
39. This story is (more interesting/most interesting) than that one.
40. If it (rains/will rain), we will stay at home.

Video review and a new test：全解答・本文根拠

1. The past tense. — 過去形。
2. Five. — 5文。
3. The questions. — 別の問題。
4. No. — ノートは使用しない。
5. The base form. — 動詞原形。
6. Did she go? — did＋原形。
7. He didn’t visit the museum. — didn’t＋原形。
8. Three days later. — 3日後。

Choose practice from mistakes：全解答・本文根拠

9. Vocabulary. — 語彙。
10. Nine out of ten. — 10問中9問。
11. Four out of eight. — 8問中4問。
12. Study more words. — 単語を増やす。
13. Five. — 5分。
14. Fifteen. — 15分。
15. Subjects and verbs. — 主語・動詞。
16. Solved different questions. — 異なる問題に挑戦。

A changed deadline：全解答・本文根拠

17. Thursday at five. — 木曜17時。
18. Wednesday. — 水曜。
19. Friday at noon. — 金曜正午。
20. One. — 一段落。
21. Two. — 二つ。
22. No. — 不要。
23. Yui. — ユイ。
24. A second reason. — 二つ目の理由。

A more accurate summary：全解答・本文根拠

25. Wasted water. — 水の無駄。
26. Twelve. — 12回。
27. A reminder sign. — 注意看板。
28. Seven. — 7回。
29. Five. — 12−7＝5。
30. The article was interesting. — 最初は感想のみ。
31. The amount of water saved. — 節水量。利用人数も未測定。
32. They should report evidence without unsupported claims. — 根拠以上の断定を避ける。

33〜40問：全解答と文法解説

33. watched — yesterdayで過去。
34. go — did＋動詞原形。
35. doesn’t — 三人称単数Heにdoesn’t。
36. reading — enjoy＋動名詞。
37. to write — want to＋原形。
38. changed — last weekに過去形。
39. more interesting — thanを伴う比較級。
40. rains — if条件節では未来も通常現在形。

14日間で『視聴済み』を『自力正解』に変える

1. 1〜3日目：Aを読み、did／didn’tの後の原形を別主語で再現。
2. 4〜6日目：Bで語彙と語順の正答率の違いを読み、実際の自分の誤答に時間を配分。
3. 7〜9日目：Cで変更前・変更後の期限、必要／不要の条件を区別。
4. 10〜12日目：Dで感想と事実・限界を含む要約の違いを確かめる。
5. 13〜14日目：33〜40問を白紙で解き、学校で指定された課題でも同じ文法を使えるか確認。

よくある質問

箕面自由学園中学校の英語復習動画は現在も定期考査3週間前に配信されますか？

公開された教員インタビューにはその運用が紹介されていますが、現在の全学年で同じとは確定できません。本人の学校連絡を優先してください。

解説動画を2周しても失点する場合は？

視聴回数より、解答なしの再現と新しい主語・動詞への転用を試してください。答えを見て理解することと初見で書けることは異なります。

英語の朝テストも数学のJタイムと同じ再試験方式ですか？

学校教員の公開インタビューでは数学の朝チェックテストとJタイムの例が詳しく説明されています。英語も同じ条件・頻度と推測してはいけません。

この40問は学校の配信動画の問題ですか？

いいえ。慶英会が独自制作した英文・問題・和訳・解答であり、学校の教材の転載や公認の模擬問題ではありません。

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参照情報（2026年11月3日確認）：学校教員インタビュー／学校公式サイト。問題はすべて慶英会独自制作です。

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