慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
茗溪学園中学校のMG（茗溪ジェネラル）とAC（アカデミア）では、学校公式の英語教育において『必要な情報を得て論理的に伝える力』と『英文を正確に解釈し意味が伝わる文を書く力』を大切にしています。中学1・2年生が英語を一通り読めても、although・because・ifで示される条件や、数字を根拠とする設問で失点する場合は、英文の構造と事実の範囲を正確に読む必要があります。独自4題40問・全文和訳・全解答で練習します。
結論：英語長文では『事実・理由・条件・結論』を分ける
英語の文章を最初から最後まで日本語に置き換えられても、本文の主張に使われたbecauseの理由、althoughの逆接、ifの条件を読み落とすと正解できないことがあります。特に人数や時間は母数・単位・変更後の時刻に注意し、本文に書かれていない因果関係を作らないことが重要です。
MG・ACの公式教育方針と本記事の位置付け
茗溪学園公式『MGクラス・英語科』は、基本的な語彙・文法を基礎とした自立した英語学習者、必要な情報を読み取って論理的に伝える力、英語で世界を広げる力の3点を掲げています。公式『ACクラス』では英文の正しい解釈と、意味が伝わる正確な英文を書くことを独自カリキュラムの目標にしています。
MGとACの生徒が同じ教科書・同じ定期考査で学ぶことや、4つの題材が実際の学校授業に使用されることは確認できません。以下は両コースに応用可能な一般的な初見読解として、慶英会が作成した新規創作英文と数字です。
4長文の取り組み方
まず設問を読み、時間・人数・場所・理由を尋ねられている箇所に印を付ける。
次に本文のbecause、although、however、if、before、afterなど接続表現を見つける。
数値と単位がある場合は計算し、調査対象がどこまでか確認する。
設問の回答に対応する英文を示してから答えを書く。本文にない推測は加えない。
慶英会オリジナル初見英文4題・全40問【問題編】
独自長文1：校内の新しい学習スペース
A group of students asked thirty classmates where they preferred to study after school. Fourteen chose the library, ten preferred a quiet classroom, and six wanted to study at home. The group first suggested that most students preferred the library. However, fourteen out of thirty was less than half, so that conclusion was inaccurate. Their teacher asked them to rewrite the report and explain the size of the survey. The group also learned that students might choose different places during exam weeks, because their schedules change.
1. How many students answered the survey?
2. How many chose the library?
3. How many chose a classroom?
4. How many chose home?
5. Was the library preferred by a majority?
6. Why was the first conclusion inaccurate?
7. What did the teacher ask students to do?
8. What may change during exam weeks?
9. Why might preferences change?
10. Which is accurate: ‘Most chose the library’ or ‘Fourteen chose the library’?
独自長文2：気温の異なる場所の植物実験
Students compared two sets of plants during a science project. Group A placed ten seeds near a window, and Group B placed ten seeds under a shelf. Both groups received the same amount of water, but the teacher did not measure the temperature in each location. After two weeks, eight seeds in Group A and five seeds in Group B had grown. One student argued that sunlight caused the difference. Although sunlight could be important, the class could not prove this explanation because the temperatures might also have been different. They decided to repeat the experiment after checking the light and temperature.
11. What did the students compare?
12. How many seeds did each group use?
13. Where was Group A located?
14. Where was Group B located?
15. What condition was the same?
16. What was not measured?
17. How many seeds grew in Group A?
18. How many seeds grew in Group B?
19. Did the class prove sunlight caused the difference?
20. What should they check before repeating?
独自長文3：海外学校交流のEメール案内
Dear Students, Our partner class would like to hold an online meeting next Thursday. The meeting will begin at 4:30 p.m., but participants must connect by 4:15 to test their microphones. We originally planned to use the library, although a different group needs the room that day. Please join from your usual classroom instead. Each group can give a three-minute introduction and ask no more than two questions. We will share photographs of school life, but we must not include the names of students who have not given permission. If you cannot attend, inform your teacher by Tuesday. Kind regards, Exchange Team.
21. When is the online meeting?
22. What time does it begin?
23. By what time must participants connect?
24. Why must they connect early?
25. What was the original location?
26. Where should they join instead?
27. How long is each group introduction?
28. What is the maximum number of questions?
29. What information must not be shared without permission?
30. By when must absent students inform the teacher?
独自長文4：地域の通学ルート比較
A student group studied two routes from the station to a local museum. Route A took twenty-two minutes on foot and cost nothing. Route B included a bus ride lasting nine minutes and an average wait of seven minutes. The bus fare was 200 yen. The group said Route B was usually six minutes faster, although the actual waiting time could change. Some students preferred Route A because they wanted to save money, while others valued the shorter journey. The group concluded that choosing a route depended on both time and cost, rather than travel time alone.
31. How long does Route A take?
32. How much does Route A cost?
33. How long is the bus ride?
34. What is the average waiting time?
35. What is the typical total for Route B?
36. How many minutes faster is Route B typically?
37. What is the bus fare?
38. Can actual waiting time change?
39. Why might some choose Route A?
40. What two factors matter when choosing a route?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の解答・根拠・英文全文和訳
独自長文1の和訳・模範解答
【全文和訳】生徒たちは放課後に学ぶ場所について30人に尋ねました。14人が図書室、10人が静かな教室、6人が家を選びました。班は最初、大半の生徒が図書室を好むと提案しましたが、30人中14人は半分未満なので不正確でした。先生は報告を書き直し、調査人数を説明するよう求めました。考査期間には予定が変わるため、好みの場所も変わるかもしれないと学びました。
1. 【答】Thirty. 【根拠・解説】母数30人。
2. 【答】Fourteen. 【根拠・解説】図書室14人。
3. 【答】Ten. 【根拠・解説】教室10人。
4. 【答】Six. 【根拠・解説】家6人。
5. 【答】No. 【根拠・解説】14は30の半数未満。
6. 【答】Fourteen out of thirty was less than half. 【根拠・解説】mostの使用が不正確。
7. 【答】Rewrite the report and state the sample size. 【根拠・解説】報告と母数の修正。
8. 【答】Preferred study places. 【根拠・解説】好む場所。
9. 【答】Students’ schedules may change. 【根拠・解説】becauseが理由を示す。
10. 【答】Fourteen chose the library. 【根拠・解説】本文にある事実だけ。
独自長文2の和訳・模範解答
【全文和訳】理科の活動で植物2群を比べました。A班は窓辺に10粒、B班は棚の下に10粒置きました。水の量は同じでしたが、先生は場所ごとの温度を測りませんでした。2週間後、A班は8粒、B班は5粒が育ちました。ある生徒は日光が原因だと考えました。日光は重要かもしれませんが、温度も違う可能性があるため原因は証明できません。班は光と温度を調べて再実験することにしました。
11. 【答】Two sets of plants. 【根拠・解説】2群の植物。
12. 【答】Ten. 【根拠・解説】各10粒。
13. 【答】Near a window. 【根拠・解説】窓辺。
14. 【答】Under a shelf. 【根拠・解説】棚の下。
15. 【答】The amount of water. 【根拠・解説】水の量。
16. 【答】Temperature. 【根拠・解説】温度。
17. 【答】Eight. 【根拠・解説】A8粒。
18. 【答】Five. 【根拠・解説】B5粒。
19. 【答】No. 【根拠・解説】becauseで未証明の理由を説明。
20. 【答】Light and temperature. 【根拠・解説】光・温度。
独自長文3の和訳・模範解答
【全文和訳】生徒の皆さんへ。提携クラスは来週木曜にオンライン交流を希望しています。会議は午後4時30分開始ですが、マイク確認のため4時15分までに接続が必要です。当初は図書室の予定でしたが別の班が使うため、普段の教室から参加してください。各班の紹介は3分、質問は2つまでです。学校生活の写真は共有しますが、許可のない生徒の名前を掲載してはいけません。参加できない場合は火曜までに先生へ知らせてください。交流チームより。
21. 【答】Next Thursday. 【根拠・解説】曜日。
22. 【答】4:30 p.m. 【根拠・解説】開始時刻。
23. 【答】4:15 p.m. 【根拠・解説】接続期限。
24. 【答】To test microphones. 【根拠・解説】目的を示すto不定詞。
25. 【答】The library. 【根拠・解説】変更前の場所。
26. 【答】Their usual classroom. 【根拠・解説】変更後の場所。
27. 【答】Three minutes. 【根拠・解説】紹介は3分。
28. 【答】Two. 【根拠・解説】no more than two。
29. 【答】Students’ names. 【根拠・解説】無許可の個人名。
30. 【答】By Tuesday. 【根拠・解説】火曜まで。
独自長文4の和訳・模範解答
【全文和訳】駅から地域の博物館までの2つのルートを調べました。Aは徒歩22分で無料。Bはバス乗車9分と平均7分待ちで、料金は200円です。班は通常Bの方が6分速いと述べましたが、実際の待ち時間は変わり得ます。費用を節約したい生徒はAを、時間短縮を重視する生徒はBを選びました。どちらがよいかは移動時間だけでなく費用にも左右されると結論付けました。
31. 【答】Twenty-two minutes. 【根拠・解説】徒歩22分。
32. 【答】Nothing. 【根拠・解説】無料。
33. 【答】Nine minutes. 【根拠・解説】乗車9分。
34. 【答】Seven minutes. 【根拠・解説】待ち7分。
35. 【答】Sixteen minutes. 【根拠・解説】9+7=16分。
36. 【答】Six minutes. 【根拠・解説】22−16＝6。
37. 【答】200 yen. 【根拠・解説】運賃200円。
38. 【答】Yes. 【根拠・解説】although以下の注意。
39. 【答】To save money. 【根拠・解説】because以下の理由。
40. 【答】Time and cost. 【根拠・解説】結論の2要因。
although・because・ifで見落としやすいこと
because：原因や理由を示す表現ですが、根拠が示されない推測まで事実にしてはいけません。
although：その前後に逆方向の情報がある場合があり、後半の制限を読まないと誤答します。
if：条件を満たす時だけの話です。必ず起きる出来事と混同しません。
before・after：予定変更や実施順序に関係します。集合時間と開始時間は別です。
more than half・most：母数を確認して過半数かどうか計算します。
21日間の初見読解練習
第1〜5日：長文1で調査の母数と結論の妥当性を確認し、数字の多い文章に慣れる。
第6〜10日：長文2で実験の条件と観察した事実、まだ証明できない理由を区別する。
第11〜15日：長文3で予定・集合時刻・禁止事項・質問の上限を読み取り、本文に根拠を示す。
第16〜19日：長文4で移動時間・費用・条件の差を計算し、becauseとalthoughの役割を確認する。
第20〜21日：40問の誤答のみを再テストし、学校の教材と返却答案で同じ種類の読み違いがないか調べる。
保護者向けFAQ
MGとACは英語の進度・評価が同じですか。
学校はコース別の教育理念を示していますが、個々の学年・クラスの実際の進度・採点を同一とは断定できません。
ACの英文解釈が難しいときは何から戻りますか。
まず主語・動詞と接続詞を確認し、becauseとalthoughの前後関係が理解できるかを確かめてください。
この4長文は学校が作成した問題ですか。
いいえ。慶英会が完全に新規作成した練習で、学校の授業・試験の転載ではありません。
英検やGTECの読解対策になりますか。
情報の根拠を読む技能には共通点がありますが、級別・検定別の具体的な形式は各公式案内で別に確認してください。
学校公式の一次情報
確認日：2026年11月3日。学校の採用教科書、定期考査内容、クラスごとの進度は最新の学校配布資料を優先してください。
茗溪学園の英語長文・英作文・定期試験を個別に相談したい方へ
慶英会は中高一貫校の英語で、初見長文の根拠・英文法・英作文を弱点別に分析し、学校教材を使ったオンライン個別指導を行います。最大1か月完全無料体験の条件と受付状況は以下の共通案内をご確認ください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する