明治大学付属八王子中1・中2の英語演習で初見英作文が書けない｜独自40問・全解答

明治大学付属八王子中学校の中1・中2で、少人数の英語授業では先生の質問に答えられるのに、一斉授業の「英語演習」の語句整序・誤文訂正・和文英訳になると点数が取れない場合は、英単語を増やすだけではなく「文法のルールを初めての英文で使えるか」を確かめる必要があります。学校公式は英語について、少人数制授業で4技能と発表を扱い、一斉授業の「英語演習」で英文法の規則を重点的に学ぶと説明しています。この記事では両者の役割を区別し、慶英会オリジナルの誤文訂正・語順・初見英作文40問と全解答、21日間の復習計画を提供します。年度・クラスの指定範囲を優先し、未習単元を失点として扱わないでください。

教材制作・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。以下は学校の配布プリントや試験問題の転載ではなく、家庭で文法の応用を確認する独自問題です。監修者・編集方針。

結論｜英語演習の失点は「暗記→規則→書く」の間にある

学校公式「中学教育」によると、中学英語では「授業→家庭学習→テスト」のサイクルを重視し、少人数で英語の基礎力・発表活動を育てています。さらに全員で受ける英語演習は文法の規則を重点的に確認する時間です。学校の講習案内には放課後の平常講習、夏・冬・春の講習、教科によって指名講習があることも記載されています。ただし、どの生徒が何回講習に呼ばれるか、何点以下で指名されるか、今学期の試験形式は学校の最新案内なしには特定できません。

見えている状態	原因を見分ける質問	優先する学習
授業の例文は読めるが誤文訂正不可	なぜdoesの後に原形かを説明できるか	語順・動詞の規則を言語化する
文法の説明はできるが和文英訳不可	主語・時制・目的語を自分で決められるか	白紙で1文作り、翌日新しい文へ変更する
英会話はできるが筆記で減点	大文字・冠詞・三単現・動詞形に誤りがないか	話した文を文字にして自己訂正する
選択問題は正解するが初見文で失点	選択肢がなくても動詞形を選べるか	日本語から英語を作る5問単位の確認
長文で内容が取れない	主語と動詞の対応、that節や修飾を追えるか	学校の読解教材と並行して文構造を補修

失点診断に必要な5つの材料

• 本人が現在使う英語教科書・副教材・英語演習の授業プリント・試験範囲表（学校で異なるため教材名を推測しない）。
• 直近の小テストと定期考査の返却答案。点数だけでなく「なぜその選択肢を選んだか」も確認。
• 誤答を「語彙・文法規則・英作文・初見読解・綴り」に分けた簡単な表。
• 少人数英語で理解できた英文を、翌日同じ意味の別表現へ言い換えられるか。
• 学校の講習・教員質問で解決する部分と、家庭や外部指導で追加したい部分。

40問の解き方｜選択肢に頼らず理由まで説明

今回の独自演習は8分野×5問です。誤文訂正・肯定文／疑問文の変換・和文英訳・指定条件での書き換えを混在させています。英語を「分かったつもり」にならず、主語、時を示す言葉、動詞の原形・過去形、名詞の単複を毎回確認してください。答えは直後の解説に掲載するため、解答を隠して紙に書いてから照合します。

第1部｜be動詞と一般動詞の取り違え（1〜5）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問1：次の誤りを直す：He is play soccer after school.
• 問2：『私は中学1年生です』を英訳する。
• 問3：They study English every day. を疑問文にする。
• 問4：This room is quiet. を否定文にする。
• 問5：次の誤りを直す：Does she likes music?

模範解答・文法上の根拠

• 1. He plays soccer after school. ― 一般動詞playがある肯定文にisを付けない。三単現のs。
• 2. I am a first-year junior high school student. ― 身分・状態を表すbe動詞。
• 3. Do they study English every day? ― doを文頭に。studyは原形。
• 4. This room is not quiet. ― be動詞の後にnot。
• 5. Does she like music? ― doesが三単現を担い、後ろは動詞原形。

第2部｜三単現・現在形と進行形（6〜10）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問6：『兄は毎朝本を読みます』を英訳する。
• 問7：Look! The students (run / are running) in the park. 正しい形を選ぶ。
• 問8：次の誤りを直す：My sister don’t speak French.
• 問9：He is eating lunch. を疑問文にする。
• 問10：『私たちは今、英語を勉強していません』を英訳する。

模範解答・文法上の根拠

• 6. My brother reads books every morning. ― 毎日の習慣は現在形、三単現reads。
• 7. are running ― Look!は今の動作。
• 8. My sister doesn’t speak French. ― 単数主語にdoesn’t。
• 9. Is he eating lunch? ― isを主語の前へ移動。
• 10. We are not studying English now. ― 進行形の否定はbe＋not＋-ing。

第3部｜過去形と時を示す副詞（11〜15）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問11：『私は昨夜、宿題を終えました』を英訳する。
• 問12：次の誤りを直す：Did you went to the library yesterday?
• 問13：She buys a notebook. の時をyesterdayに変更する。
• 問14：『私が帰宅したとき、母は夕食を作っていました』を英訳する。
• 問15：We are at the museum. を過去形にする。

模範解答・文法上の根拠

• 11. I finished my homework last night. ― last nightに対応して過去形。
• 12. Did you go to the library yesterday? ― didの後は動詞原形。
• 13. She bought a notebook yesterday. ― buy→bought。
• 14. My mother was cooking dinner when I got home. ― 過去進行was cooking＋過去の時点。未習なら保留。
• 15. We were at the museum. ― 複数weに対して過去be動詞were。

第4部｜名詞・代名詞・前置詞・数量（16〜20）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問16：This pencil is (my / mine). 正しい形を選ぶ。
• 問17：『机の上に3冊の本があります』を英訳する。
• 問18：次の誤りを直す：I gave she a notebook.
• 問19：There isn’t (some / any) milk in the fridge. 正しい語を選ぶ。
• 問20：『駅と学校の間に公園があります』を英訳する。

模範解答・文法上の根拠

• 16. mine ― 名詞のない所有代名詞mine。
• 17. There are three books on the desk. ― are＋複数名詞。
• 18. I gave her a notebook. ― gaveの目的語にはher。
• 19. any ― 否定文の不特定量でanyが自然。
• 20. There is a park between the station and the school. ― between A and Bで二者の間。

第5部｜比較級・最上級・as … as（21〜25）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問21：『このかばんはあのかばんより軽い』を英訳する。
• 問22：次の誤りを直す：She is more taller than me.
• 問23：『数学は英語と同じくらい重要です』を英訳する。
• 問24：It is the (better / best) answer of all. 正しい語を選ぶ。
• 問25：『この問題は前の問題ほど簡単ではありません』を英訳する。

模範解答・文法上の根拠

• 21. This bag is lighter than that bag. ― lightの比較級lighter＋than。
• 22. She is taller than me. ― tallerとmoreを二重にしない。形式的にはthan I amも可。
• 23. Math is as important as English. ― 原級をas … asで挟む。
• 24. best ― of allから最上級。
• 25. This question is not as easy as the previous one. ― not as＋原級＋as。

第6部｜不定詞と動名詞の意味・語順（26〜30）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問26：『私は英語を学びたいです』を英訳する。
• 問27：次の誤りを直す：I enjoy to read books.
• 問28：『私は飲むための水が必要です』を不定詞で英訳する。
• 問29：She stopped (talking / to talk) when the teacher entered.『先生が入ったので話すのをやめた』
• 問30：『彼女は早く起きるために早く寝ます』を英訳する。

模範解答・文法上の根拠

• 26. I want to learn English. ― want to＋動詞原形。
• 27. I enjoy reading books. ― enjoyの後は動名詞-ing。
• 28. I need some water to drink. ― waterを後ろから説明する不定詞。
• 29. talking ― stop doingはその行為をやめる。
• 30. She goes to bed early to get up early. ― to get upは目的を示す不定詞。

第7部｜受動態・関係代名詞（31〜35）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問31：『この本は世界中で読まれています』を受動態で英訳する。
• 問32：次の誤りを直す：The picture was draw by my sister.
• 問33：『これは私が昨日買った本です』をthatで英訳する。
• 問34：The boy (who / which) lives next door is my classmate.
• 問35：『その窓は今修理されています』を現在進行受動で英訳する。

模範解答・文法上の根拠

• 31. This book is read around the world. ― be＋過去分詞。
• 32. The picture was drawn by my sister. ― 過去分詞drawnが必要。
• 33. This is the book that I bought yesterday. ― 目的格that。省略した文も成立するが本問は指定。
• 34. who ― 人を説明する主格。
• 35. The window is being repaired now. ― is being＋過去分詞。未習なら保留。

第8部｜理由・情報照合・初見2文英作文（36〜40）

答えは見ずに書いてから照合します。英語演習の学校指定プリントに同じ単元がある場合はそちらを先に行い、ここでは初見の文へ置き換えられるか試します。

• 問36：『私は英語が好きです。海外の本を読めるようになりたいからです』をbecauseで1文に。
• 問37：次の誤りを直す：I don’t know where does he live.
• 問38：『私たちは雨でも出発します』をeven ifで英訳する。
• 問39：『クラスメイトに質問をするのは役立ちます』をItで始める。
• 問40：『明日は発表があります。私は今夜10分練習します』を英語2文で。

模範解答・文法上の根拠

• 36. I like English because I want to read books from other countries. ― 理由が明確になる。
• 37. I don’t know where he lives. ― 間接疑問文は平叙文語順。
• 38. We will leave even if it rains. ― 条件を表す節は未来のことでも現在形。未習なら保留。
• 39. It is helpful to ask classmates questions. ― It is＋形容詞＋to不定詞。
• 40. I have a presentation tomorrow. I will practice for ten minutes tonight. ― 時を示す語と適切な動詞の形を選ぶ。

答案の診断例｜「何をどこで間違えたか」を具体的に

本人の誤答	誤りの種類	講師・教員に質問する言い方
Does she likes…?	助動詞後の原形が不定着	doesの後でsを取る理由を初見文で教えてください
He is play…	be動詞と一般動詞の構造混同	進行形と現在の習慣を見分けたいです
I enjoy to read…	動名詞を取る動詞の未理解	enjoyの後とwantの後の違いを練習したいです
The picture was draw…	過去分詞の語形ミス	受動態は何の形を覚える必要がありますか
I don’t know where does…	間接疑問文の語順ミス	疑問文と間接疑問文をどう区別しますか

学校の試験配点や合否を推定する表ではありません。また英作文には意味と条件が合う複数の自然な言い方があります。正解例との文字列一致だけで判定するのではなく、文法・語順・伝達内容を分けて確認します。

21日間で英語演習の誤答を直す計画

期間	優先内容	判断の目安
1〜3日	学校の返却答案から語順・動詞・語彙・読解を分類	中1・中2本人の既習範囲を確定
4〜6日	問1〜15の基本動詞・時制だけを復習	肯定→否定→疑問を初見文で作れる
7日	誤答をシャッフルして再テスト	初日と翌日で正誤が安定する
8〜10日	名詞・比較・不定詞を本人の現在の範囲に合わせて実施	間違えた文法を説明できる
11〜13日	受動・関係詞・理由説明（未習なら延期）	選択肢なしで1文が書ける
14日	学校の教材で同じ分野を復習	学校範囲とのつながりを再確認
15〜18日	返却答案をもとに、間違えた単元を別の語で作り直す	暗記した英文以外でも正答する
19〜21日	講習・教員質問、家庭での再測定	未解決は具体的な3文に絞る

1日15〜20分の家庭学習を一例とし、学校が出した提出物・英語演習の課題・指名講習の内容を最優先します。学校の学習支援で十分改善するなら、塾や追加教材は必要ありません。

少人数英語・英語演習・英検3級を混同しない

• 少人数英語：英語を聞いて話す・読む・書く学習や発表などを通じ、学校が重視する幅広い英語力に取り組む。
• 一斉「英語演習」：英語の規則を意識的に確認。会話の応答ができても文法誤りを直す技能は別に見る。
• 英検：学校公式は中学卒業までに英検3級またはTOEIC Bridge55点をクリアすると説明。最新の学校規定・実施方法を確認し、学校定期考査の点数や指名講習の条件とは別に考える。

よくある質問

少人数授業で英語ができても英語演習で失点するのはなぜ？

口頭で大意が伝わることと、助動詞・動詞の原形・冠詞・時制を正しく書けることは同じではないためです。40問のなかで正解できる問題と理由を説明できない問題を分けると、復習の起点が明確になります。

英語演習で点数が下がると指名講習になりますか？

学校公式は科目によって指名講習を実施すると説明していますが、英語演習の特定点数や全員共通の指名条件を示すものではありません。本人の成績表や教員からの通知に従ってください。

英検3級の合格が中学卒業に必須ですか？

学校公式は「英検3級またはTOEIC Bridge55点」を中学卒業までにクリアする方針を説明しています。制度の現年度の詳細や達成方法は学校へ確認し、両資格のどちらか一方でよいのかを個人の状況に合わせて学校の案内で確かめてください。

中1でも問31以降を解くべきですか？

必要ありません。受動態・関係代名詞・進行受動などがまだ授業で未習であれば、その項目は保留にします。本人の授業で実際に使う基本文法を先に書けるようにします。

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参考にした主な学校公式情報

• 明治大学付属八王子中学校・高等学校「中学教育」：少人数授業、英語演習、英検・TOEIC Bridge、平常・指名講習等

学校公式情報確認日：2026年10月27日。独自40問・模範解答・誤答診断・21日間復習は慶英会のオリジナルです。年度の実際の試験問題、試験範囲、教材、指名講習の条件を推測・転載していません。

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