明治学園小学校に英語塾は必要？｜週2時間の学校英語・Oxford Reading Tree・3コンテストと英検希望受験【独自40問】

結論：明治学園小学校の小４・小５・小６で英語塾を検討する場合、学校の週２時間の英語、Oxford Reading Treeの多読、暗唱・スペリング・スピーチの各コンテスト、英検の希望者受験を活かし、学校で学んだ内容を自分の英作文と初見読解へ転用できるか確認します。学校の学習と教員のフォローで改善するなら追加塾は必須ではありません。英単語を正しくつづれるのに文法を使って書けないなど、具体的な弱点が続く場合に個別指導を検討します。

対象は北九州市戸畑区の明治学園小学校に在籍する小４〜小６の児童と保護者です。学校公式の成果人数を全校の必須級と混同せず、教材は慶英会が独自に制作した40問・全解答です。学校のOxford Reading Tree本文、コンテスト問題、英検の過去問・写真は転載していません。

現行学校公式の英語週２時間・英検希望制

明治学園小学校の公式FAQは、全学年週２時間の英語教育、４技能を段階的に育てる方針、４〜６年生の希望者を対象とした学校準会場での英検を説明しています。2025年度の学年・級別の英検取得人数も公表していますが、これは特定年度の実績であって、全員に英検３級・準２級を義務づけるものではありません。

公式「明小の英語教育」では、Oxford Reading Treeによる英語読書、１学期の暗唱、２学期のスペリング、３学期のスピーチという３つのコンテストを紹介しています。物語の意味理解・単語の正しい綴り・英語の発表では、同じ英語でも異なる技能を使います。

2025年12月23日の学校公式「６年生英語スペリングコンテスト」は、その年の教材で読んだ本の100語以上の語彙を扱ったことを紹介しています。これは特定年度のイベントであり、現在の小４〜小６の全学年が同じ語彙・問題数で試験を受けるという意味ではありません。

英語塾の必要性を決める５つの指標

①音と綴り：聞いた語を正しく書けるか。②本の理解：ORTの物語を読んで誰が何をしたか説明できるか。③発話：暗唱した文以外の質問にも短く答えられるか。④作文：単語を使って主語・時制を変えた文を作れるか。⑤学校の支援：英語担当教員の説明と家庭復習で誤答が減るか。

英検の級は本人の学習意欲を高める指標の一つですが、学校の英語課題を圧迫してまで進級を急ぐ必要はありません。受験級と時期は学校の現行案内と本人の学習状況を確認してください。

慶英会オリジナル40問｜スペリング・文法・読解・判断

第１部10問は英語のつづり、第２部10問は文法、第３部10問は創作英文の読解、第４部10問は学校の学習支援と外部塾の必要性の判断です。未習の文法は正答率から除き、学校の教材に沿って学びます。

第１部｜基本語彙のスペリング（Q1〜Q10）

Q1. 「図書館」を英語１語で書く

Q2. 「質問」を英語１語で書く

Q3. 「理由」を英語１語で書く

Q4. 「練習する」を英語１語で書く

Q5. 「物語」を英語１語で書く

Q6. 「説明する」を英語１語で書く

Q7. 「文」を英語１語で書く

Q8. 「昨日」を英語１語で書く

Q9. 「本棚」を英語１語で書く

Q10. 「聞く（音を聞く）」を英語１語で書く

第２部｜短い英文法（Q11〜Q20）

Q11. She ___ a book every weekend. (read)

Q12. I ___ a short story yesterday. (write)

Q13. Does he ___ English? (like)

Q14. There ___ three books on the desk. (is/are)

Q15. The children are ___ now. (sing)

Q16. I would like ___ join the reading club. (to/for)

Q17. This story is ___ than the last one. (interesting)

Q18. She is good ___ telling stories. (at/in)

Q19. If it ___ tomorrow, we will read inside. (rain)

Q20. The poster was ___ by students. (make)

第３部｜慶英会オリジナルの読書会・初見英文（Q21〜Q30）

以下は架空の学校での読書会を題材とした慶英会創作物語です。明治学園小学校のコンテスト・児童の実績とは無関係です。

A group of students prepared a small reading event for younger children. They planned to read short English stories, explain difficult words and ask one question after each story. At the first practice, the older students read too quickly. Three children could not answer the questions because they did not understand some words. The group decided to slow down and use pictures to explain the meanings. They also changed a long question into two short ones. During the second practice, five children joined. Four could explain what the main character had done, while one still needed help. The students were pleased but did not say that everyone now understood. They wanted to ask more children and check the answers the next day. Their teacher reminded them that remembering a speech and understanding a story were related but different skills.

Q21. Who was the reading event for?

Q22. What did the students plan to do after each story?

Q23. Why could three children not answer during the first practice?

Q24. What happened when the older students read too quickly?

Q25. What did the students use to explain difficult words?

Q26. How did the group change a long question?

Q27. How many children joined the second practice?

Q28. How many could explain the character’s actions?

Q29. Did everyone understand during the second practice?

Q30. What did the teacher say were different skills?

第４部｜学校と外部英語塾を使い分ける（Q31〜Q40）

Q31. 明治学園小学校は全学年で英語を週２時間行っていますか？

Q32. 英検は小４〜小６の全員に必須ですか？

Q33. 2025年度の準２級合格者がいるので全児童が準２級ですか？

Q34. Oxford Reading Treeを読めるが登場人物の行動を説明できない。優先は？

Q35. 暗唱コンテストで入賞したのに初見の英文質問に答えられない。確認は？

Q36. スペリングコンテストで語が書けても英作文が苦手。優先は？

Q37. 学校の先生によるフォロー後に別問題で正解が増えた。塾は？

Q38. 学校の英語に自信がないので、すぐに２級の難語を大量暗記？

Q39. 小６で中学校の英語が心配。最初の４項目は？

Q40. 英語塾の無料体験に何を持参すればよいですか？

全40問の正答・全文和訳と重要な解説

第１部｜単語とつづり

Q1：library　libraryはl-i-b-r-a-r-y。

Q2：question　questionはquで始まる。

Q3：reason　reasonはr-e-a-s-o-n。

Q4：practise　動詞の英式表記practise。米式practiceも可。

Q5：story　storyの複数形はstories。

Q6：explain　explainはex＋plain。

Q7：sentence　sentenceを一語で正しく書く。

Q8：yesterday　yesterdayはyes-ter-dayに区切ると覚えやすい。

Q9：bookshelf　book＋shelf。

Q10：listen　listenのtは通常発音しない。

第２部｜英文法

Q11：reads　三単現現在形。

Q12：wrote　writeの過去形。

Q13：like　Doesの後は動詞原形。

Q14：are　booksが複数。

Q15：singing　進行形be＋-ing。

Q16：to　would like to do。

Q17：more interesting　比較級more interesting。

Q18：at　be good at。

Q19：rains　if条件節の現在形。

Q20：made　be＋過去分詞の受動態。

第３部｜創作英文の全文和訳と読解

年下の子ども向けに短い英語の物語を読み、難しい語を説明し、読んだ後に質問する会を企画しました。最初は速く読みすぎ、３人の子どもが分からない語のために答えられませんでした。生徒たちはゆっくり読み、絵を使って語の意味を伝え、長い質問を短い２問に分けました。２回目は５人が参加し、４人は主人公の行動を説明できましたが、１人はまだ助けが必要でした。生徒は喜びましたが、全員が理解したとは断定せず、翌日も答えられるか調べることにしました。先生はスピーチの暗記と物語の理解は関連しつつ別の技能だと説明しました。

Q21：Younger children.　対象年齢を特定。

Q22：Ask one question.　各物語の後の質問。

Q23：They did not understand some words.　難しい単語があった。

Q24：Some children could not answer the questions.　速さと理解の関係。

Q25：Pictures.　絵を使った。

Q26：Into two shorter questions.　長い一問から短い二問へ。

Q27：Five.　２回目の参加者５人。

Q28：Four.　４人が説明できた。

Q29：No.　１人は助けが必要。

Q30：Memorising a speech and understanding a story.　暗唱と内容理解。

第４部｜保護者向け判断例

Q31：はい。現行の公式FAQに全学年週２時間とあります。　過去年度の時間数と混同しない。

Q32：いいえ。学校公式は希望者の準会場受験機会と説明しています。　希望制と必須条件の違い。

Q33：いいえ。公式の学年別取得人数は実績であり、全員の取得級ではありません。　分母・実績の確認。

Q34：本文の人物・出来事・理由を短い英文で言い直す。　音読と内容理解を分ける。

Q35：台本なしで別の質問に答えられるか、文法を変えて再現できるか確認する。　暗唱と即答は別。

Q36：既習語を主語・時制の違う短い英文に入れて書く。　文字の再生から文法運用へ。

Q37：必須ではなく学校中心に続け、定着を確認する。　追加費用を必要性で決める。

Q38：本人の既習文法・読解・英検の現在級を確認し、難語の大量追加は後にする。　学習順序を合理化。

Q39：主語と動詞、一般動詞とbe動詞、否定・疑問文、過去形を確認する。　中学で使う基礎を優先。

Q40：学校の使用教材・英語作品・コンテストでの課題・英検目標・自作英文。　実際の弱点から必要な指導を選ぶ。

21日間の学習診断と英語塾の必要性判定

１〜７日目：学校の英語ノート・読書作品・スペリング課題を確認し、語の音・綴り・意味を分けて復習します。英検の級を一律に目標化せず、本人の到達度を基準にします。

８〜14日目：創作英文Q21〜30を本文根拠と共に答え、読んだ内容を短い英語で説明。暗唱ができる場合は、一部の主語・時制を変えて初見の質問にも答えられるか確認します。

15〜21日目：過去に間違えた文法とスペリングを答えなしで書き直し、今まで見たことのない類題で保持を確かめます。最終的には学校の提出課題を終えたうえで、初見の正答数・同じ誤答の再発数・本人の負担を比較します。

学校での声かけやフォローを利用し改善している場合、外部塾の追加を急ぐ必要はありません。改善が止まった場合には、学校で使う教材・本人の課題を理解した指導者に診断を依頼する方法があります。

よくある質問

明治学園小学校の英語は現在も全学年週２時間ですか？

学校公式FAQには全学年週２時間とあります。古い資料の学年別授業時数より現行のFAQを優先してください。

英検は小４から全員必須ですか？

いいえ。公式FAQは小４〜小６の希望者に学校準会場で受験機会を設けると説明しています。

コンテストの暗唱が得意なら英作文もできますか？

必ずしも同じではありません。台本なしで主語と時制を変えた文を書けるか確認しましょう。

Oxford Reading Treeの物語を転載していますか？

していません。本記事の読書会物語は慶英会が新規制作したオリジナル英文です。

外部塾に求める指導は？

学校の４技能教育に対し、本人のスペリング・初見読解・記述に残る弱点だけを補い、学校の宿題と重複させない指導が望まれます。

学校別関連記事・公式一次情報

明治学園小４の英検５級40問／小５・小６の英検３級Writing40問／ORT・暗唱・中学英語準備32問。

公式一次情報（2026年11月４日確認）：明治学園小学校「FAQ」／「明小の英語教育」／「2025年のスペリングコンテスト」。学校の実際の教材・試験範囲は配布資料を優先します。

慶英会では小学生の英検５級〜３級、中学進学準備、学校の英語に対応し、本人の学校教材・英作文・読解答案から個別に弱点を診断します。最大１か月完全無料体験（基本60分×４回）の現行条件・担当講師は本家サイトをご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する