結論：目黒区立目黒南中学校は2025年4月1日、第七中学校と第九中学校の統合によって誕生した区立中学校です。教育目標は「自立」「協創」「信頼」。2026年度の学校基本情報では生徒413人、1年146人・2年127人・3年140人で、45分授業の後に「南中タイム」が設けられています。2027年4月に新中1となる家庭は、通学区域・隣接希望校の可否・指定校通知と、区が採択した教科書『ONE WORLD English Course』の学習準備を分けて確認しましょう。
公式資料確認日：2026年11月11日。生徒数は学校公表の2026年4月7日時点の記録、授業時程と教育目標は学校公式、2027年度の隣接学校希望制度は目黒区の公式ページに基づいています。
目黒南中はいつ開校した？旧第七中・第九中との関係
目黒区の学校一覧と目黒南中学校長の公式説明は、令和7（2025）年4月の開校・統合を明記しています。旧第七中・第九中がそれぞれ現在も別々の指定校として存在するわけではありません。旧校名で検索している場合は、2027年度の指定通学区域を『目黒南中学校』で確認してください。
| 確認事項 | 学校・区の公表情報 |
|---|---|
| 開校 | 2025年4月1日 |
| 統合前 | 目黒区立第七中学校・第九中学校 |
| 所在地 | 目黒区碑文谷1丁目1番33号 |
| 教育目標 | 自立・協創・信頼 |
| 2026年生徒数 | 1年146人、2年127人、3年140人、合計413人（4月7日時点） |
| 2026年通常学級 | 1年5学級・2年4学級・3年4学級、計13学級（学校公表） |
上記は2026年度の在籍状況で、2027年度新1年の募集枠や隣接校希望者の当選率ではありません。同校の『学校基本情報』には開校年月の記載が区の学校一覧と一致しない箇所があるため、開校年は区の学校一覧・学校長の説明に基づきます。
45分授業と南中タイムはどう使われる？
| 2026年の学校公表時程 | 時刻・意味 |
|---|---|
| 1校時 | 8:45〜9:30（45分） |
| 2校時 | 9:40〜10:25（45分） |
| 3校時 | 10:35〜11:20（45分） |
| 4校時 | 11:30〜12:15（45分） |
| 5校時 | 13:10〜13:55（45分） |
| 6校時 | 14:05〜14:50（45分） |
| 南中タイム | 14:55〜15:20（25分） |
| 下校 | 15:50（通常時程表） |
短縮された授業時間は『勉強が少なくなる』という意味ではありません。文部科学省の研究開発学校制度を含む区の取り組みでは、授業時数の組み方と生み出した時間の活用を工夫しています。ただし、南中タイムの全曜日の活動・個人が参加する内容まで学校基本情報だけで断定できません。学校が配布する時間割や年度別説明を確認してください。
2027年度新中1の学校選択：申請と抽選の現状
目黒区の『隣接中学校希望入学制度』は、住所地の指定中学校と区が認める隣接中学校との間で希望を出せる仕組みです。7校のどこでも自由に選べる制度ではありません。目黒南中を指定校とする住所からは、目黒中央中・大鳥中・目黒西中が隣接希望の対象とされます。反対に、希望する側の指定校によって選択可能校は異なります。
| 2027年度の手続 | 2026年の公式日程と現在の扱い |
|---|---|
| 当初希望申請 | 9月11日〜10月1日。終了 |
| 希望変更 | 10月15日〜22日。終了 |
| 変更後の結果通知 | 10月29日。既に経過。本人宛の郵送を確認 |
| 公開抽選 | 必要な場合11月5日予定。既に日程経過。学校別の実施有無・当落はこの調査では未確認 |
| 抽選結果の通知 | 必要な場合11月6日。本人宛の通知を確認 |
| 就学通知書 | 12月中旬ごろ発送予定 |
| 隣接希望受入予定 | 目黒南中は15人程度。学区内の入学予定数に応じ変わる |
2026年11月11日現在、11月5日の予定日は過ぎています。『目黒南中で抽選が実施された』『希望者全員が当選した』など、学校別の実施結果は確認できていません。結果は学校・区が出した個別の正式通知で確認してください。なお公式Webページの10月29日の曜日記載に不一致がありますが、日付自体は10月29日で、2026年の実際の曜日は木曜日です。
2027年度は英語教科書『ONE WORLD English Course』
目黒区教育指導課の2027年度区立中学校使用教科書一覧は、英語を教育出版『ONE WORLD English Course』と明記しています。令和7〜10年度（2025〜2028年度）を同じ採択期間とする説明で、2027年度も区内中学校向けの採択教科書です。学校別の副教材・ワーク・定期考査範囲・習熟度クラス・英検の校内目標を意味するものではありません。
| 小6〜中1で変わること | 家庭で確認したいこと |
|---|---|
| 小学校外国語 | 聞く・話すから文を読んで書くための英文法へ |
| be動詞・一般動詞 | 主語がI/you/he/sheで変わる語順 |
| 疑問文と否定文 | do/doesとbe動詞の使い分け |
| 過去形・進行形 | いつの出来事かと動作の継続 |
| 初見長文 | 代名詞の指示先・理由の接続詞・本文の根拠 |
| 英作文 | 短い理由と具体例を自力で書けるか |
学校が配布する実際の教材と授業予定が分かったら、その範囲に復習を合わせることが最優先です。慶英会の問題は教科書本文の転載ではなく独自制作しています。
南中の『自立・協創・信頼』を家庭の英語学習へつなげる
- 自立：1日10分、自分で英文5文を書き、間違いを種類別に記録する。
- 協創：家族や友人に日本語・英語で説明して、分からなかった質問を受け止める。
- 信頼：出典のある文章を読み、本文にない情報を推測で答えに書かない。
以上は学校の理念を参考にした慶英会の一般学習案です。学校が家庭に課している正式な宿題や進級条件ではありません。
目黒南中に備える独自英語16問【全文和訳・正答・誤答理由】
慶英会が創作した地域発表についての英文を読み、根拠と語順を確認します。目黒南中の学校行事の再現ではありません。
オリジナル英文
Four students prepared a short presentation about their neighborhood. They compared two ways to keep a park clean and made a chart. At first, the chart was hard to understand. Their teacher asked them to check the original sources and explain their evidence. The students revised the chart and practiced a clearer explanation. They shared different ideas, listened carefully, and completed the task together. The group learned that cooperation and accurate information can make a presentation stronger.
全文和訳：4人の生徒が地域について短い発表を準備しました。公園を清潔に保つ2つの方法を比較して図表を作りましたが、最初は理解しにくいものでした。先生は元の資料を確認し、根拠を説明するよう求めました。生徒たちは図表を直し、分かりやすく説明する練習をしました。異なる考えを共有して耳を傾け、協力して課題を完成させました。協力と正確な情報が発表をよくすることを学びました。
問1｜本文1・情報
問題：What did the students prepare?
正答：A short presentation about their neighborhood.
和訳・解説・誤答理由：生徒たちは地元について短い発表を用意した。学校祭の実際の演目を再現するものではない。
問2｜本文1・資料
問題：What two things did they compare?
正答：Two ways of keeping the park clean.
和訳・解説・誤答理由：公園を清潔に保つ二つの方法を比較。公園の人気ランキングではない。
問3｜本文1・助言
問題：Why did the teacher ask for sources?
正答：To help the students explain the evidence.
和訳・解説・誤答理由：証拠の根拠を示すため。先生が罰を与えたとは書かれていない。
問4｜本文1・実行
問題：What did the students change?
正答：They revised the chart and practiced a clearer explanation.
和訳・解説・誤答理由：図表の修正と説明練習。発表を中止したわけではない。
問5｜本文1・結論
問題：What did the group learn?
正答：That clear information and cooperation improve a presentation.
和訳・解説・誤答理由：分かりやすい情報と協力が発表に役立つと学んだ。
問6｜本文1・指示語
問題：In ‘They revised it,’ what does ‘it’ refer to?
正答：Their chart.
和訳・解説・誤答理由：直前の図表を指す。発表会そのものではない。
問7｜過去形
問題：The students ( ) a chart yesterday. 【made / make】
正答：made
和訳・解説・誤答理由：昨日図表を作った。過去を示すyesterdayが根拠。
問8｜不定詞
問題：They used a chart ( ) their ideas. 【to explain / explaining】
正答：to explain
和訳・解説・誤答理由：考えを説明するため。目的のto不定詞が適切。
問9｜受動態
問題：Rewrite: The teacher checked the report.
正答：The report was checked by the teacher.
和訳・解説・誤答理由：過去の受動態was＋checked。checked単独では受動態にならない。
問10｜比較
問題：This plan is ( ) than the first one. 【better / best】
正答：better
和訳・解説・誤答理由：thanを伴う比較級はbetter。bestは最上級。
問11｜条件節
問題：If I ( ) a mistake, I will fix it. 【find / will find】
正答：find
和訳・解説・誤答理由：条件を表すif節では未来の出来事でも通常現在形。
問12｜依頼英文
問題：『この表を確認していただけますか』を英語に。
正答：Could you check this chart?
和訳・解説・誤答理由：Could you＋動詞原形で丁寧な依頼。
問13｜理由英作文
問題：『私たちは根拠が必要だったので資料を確認した』を英文に。
正答：We checked the sources because we needed evidence.
和訳・解説・誤答理由：becauseで理由を示す。checkedとneededは過去形。
問14｜意見英作文
問題：『毎日10分復習するのは大切だと思う』を英語に。
正答：I think it is important to review for ten minutes every day.
和訳・解説・誤答理由：形式主語it＋to不定詞。重要なのは定期的な復習という自分の意見。
問15｜要約
問題：本文を英語一文で要約。
正答：The students improved a neighborhood presentation by checking sources and revising a chart.
和訳・解説・誤答理由：発表・根拠確認・図表修正を含め、合格や成績改善など本文にない成果を作らない。
問16｜次への行動
問題：『私は授業の後にわからなかった表現を記録します』を英文に。
正答：I record expressions I did not understand after class.
和訳・解説・誤答理由：過去の理解不足をdid not understandで説明。I write down unfamiliar expressions after class.も可。
よくある質問
- 目黒南中学校は2026年に初めて開校した？ いいえ。2025年4月に旧第七・第九中学校の統合によって開校しました。
- 2027年4月入学の隣接希望を今から出せる？ 当初申請・希望変更の受付は終了しています。個別の転入・事情変更がある場合は区へ相談してください。
- 15人程度の枠なら必ず抽選？ いいえ。予定受入数と実際の希望者・校区内の入学状況により異なります。
- 2027年の英語はニュートレジャー？ 目黒区の採択教科書は教育出版『ONE WORLD English Course』であり、ニュートレジャー採用とは確認できません。
- 南中タイムの毎日の活動は？ 学校の時程に25分があることは確認できますが、活動の全内容は学校からの資料を優先してください。
新中1の英語学習相談
学校の教育内容・進学制度は区と学校の公式資料を優先します。中学英語が難しくなる前に実際の答案で語順・文法・読解の弱点を確認し、学校の学習で足りない場合に個別指導の利用を検討してください。
無料英語教材で最初の診断ができます。必要に応じて最大1か月の無料体験・学習相談をご利用ください。料金・無料体験条件も確認できます。
目黒区の2027年度隣接中学校希望入学・全7校制度と併せてご覧ください。