慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
【別区の制度と混同しない】目黒区の隣接校希望は10月、隣の大田区の指定校変更は12月
目黒区の2027年入学は「指定校に隣接する区立中学校を希望する制度」で、当初申請は10月1日・変更申請は10月22日に終了しました。一方、大田区2027年区立中学校の指定校変更と新中1独自英語36問では、指定校変更の審査基準を満たす事情が必要で、電子申請は12月3〜31日、受入れ可否の結果は翌年2月に案内されています。居住区が違えば利用できる制度と期限も違うため、引っ越し予定・区境に居住する家庭は住所地の教育委員会へ直接確認してください。慶英会の最大1か月無料体験は学校選択申請ではなく学校英語の学習相談です。
目黒区内で2027年4月に区立中学校へ進学する小学6年生と保護者へ。令和9年度「隣接中学校希望入学制度」では、当初申請が2026年10月1日、変更申請が10月22日に終了しました。10月29日に変更反映後の申請結果通知を郵送する予定で、受入人数を超えた学校については11月5日に公開抽選を実施する場合があります。新中1が学ぶ英語は、学校を選択できる制度と別の準備が必要です。慶英会は学校選択の確認事項と、完全創作の英語長文3題・36問・全解答、8週間の学習計画を一つの記事に整理しました。
この制度は目黒区内の区立中学校の指定校と隣接校に関するもので、私立中学の英検資格加点や東京都立中高一貫校の適性検査とは別です。区の公式一次情報は2027年度「隣接中学校希望入学制度」と選択可能校一覧表。2026年10月26日現在、当初申請・変更申請を新たに受け付けている状態ではありません。実際の申請済み内容や通知の到着、抽選対象・当落は学校運営課または本人の正式通知を確認してください。
結論｜いま行うのは「通知・抽選対象の確認」と英語の基礎準備
学校選択の申請期間を終えた家庭は、①10月29日の通知予定を確認、②通知に抽選実施の案内があるか確認、③11月5日の公開抽選は対象校だけか確認、④11月6日の抽選結果通知を待ち、⑤12月中旬頃の就学通知書で学校を確かめる、という順序が重要です。抽選は全区立中学で自動的に行われるものではありません。小6本人は、指定校・希望校どちらになっても使う英語の語順・基本時制・英文の読み方を段階的に準備できます。
まだ学校が確定していない段階で、特定の学校の独自教材や制服を必ず購入するよう勧めるのは適切ではありません。区立中7校の教育課程・指定教材・考査日程の詳細は最終的な入学校の配布資料が優先です。英語学習は共通の基礎を先に整える方が無駄を抑えられます。
2027年度の公式スケジュール｜10月29日通知・11月5日抽選の違い
| 時期 | 区公式の予定 | 家庭で確認すること |
|---|---|---|
| 9月11日〜10月1日 | 隣接校を希望する当初申請 | 終了。指定校へ進学なら原則として別申請不要 |
| 10月14日 | 当初の申請状況を申請家庭に通知 | 申請人数の情報であり最終入学確約ではない |
| 10月15日〜22日 | 当初申請者の希望変更申請 | 終了。未申請者が新規に申し込む期間ではない |
| 10月29日 | 変更反映後の希望申請結果を郵送予定 | 必要な家庭へ抽選案内も送付予定 |
| 11月5日 | 受入人数を超えた学校で公開抽選が行われる場合 | 全校・全申請者が抽選対象とは限らない |
| 11月6日 | 抽選対象者へ抽選結果通知を郵送予定 | 当日のWeb合格発表と混同しない |
| 12月中旬頃 | 指定校の就学通知書を発送予定 | 正式な進学予定校を確認 |
カレンダーの曜日表記に注意：区の公式ページは「10月29日（水曜日）」と掲載していますが、2026年10月29日は暦上木曜日です。本記事は公式スケジュールの日付（10月29日）を記し、曜日の矛盾を転記していません。郵送日や実際の対応に不明点がある場合、目黒区学校運営課の公式案内を確認してください。個別の受入結果を慶英会が判断することはできません。
目黒区立7校の受入人数｜定員ではなく隣接校からの受入予定枠
| 学校 | 2027年度受入人数の目安 |
|---|---|
| 第一中学校 | 35人 |
| 第十中学校 | 35人 |
| 東山中学校 | 35人 |
| 目黒中央中学校 | 15〜25人 |
| 大鳥中学校 | 15〜25人 |
| 目黒南中学校 | 15人程度 |
| 目黒西中学校 | 35人 |
上表の人数は、区公式の隣接中学校希望入学制度に掲載された隣接する学区域などからの受入人数です。一般の中学1年生全体の募集定員や、10月26日の空き枠数ではありません。住所によって選択できる隣接校が異なり、第一中を指定された家庭がどの区立中でも自由に選べる仕組みではありません。通学区域別・選択可能校一覧表で指定校と隣接校を必ず照合してください。
指定校へ入学する場合・希望校を変更したい場合の注意点
区が住所に基づき指定する学校へ進学する場合は、原則として隣接校希望申請は不要です。一方、隣接校を希望する場合は当初申請が必要で、10月15〜22日の変更申請は当初申請済みの家庭を対象にしています。既に締切を過ぎた場合は、自分で制度上の例外を作ったり、説明会への参加を申請とみなしたりせず、学校運営課へ具体的な事情を相談してください。
私立・国立・都立の入学試験を受ける家庭は、区立学校への希望申請と私立等の入試出願を別々に管理します。私立入試の倍率や英検加点を使って区立隣接校の抽選で有利になるとは確認できません。また、希望校の申請が受理されていても、実際に抽選の対象か、最終的にどの学校へ進学するかは正式通知で判断してください。
新中学1年生の英語は「学校選択」と別に基礎を積み上げる
学校が決まる前に用意できる英語力は、①主語と動詞を正しく並べる、②現在形・過去形・疑問文を自力で書く、③短い英文の数字・時刻・理由・否定を読み分ける、④相手に一つ質問を返す、の4領域です。英検の級名があるだけでは、各校の小テスト・英作文・発話で満点を取れるとは限りません。小学校段階で習った単語・あいさつから出発し、短文を翌日にも何も見ず再現できるか確認してください。
目黒区の英語教育にはALTとのやり取りや体験型の学習もあります。ただし、参照できた過年度の区立中学校案内にある具体的な研修形式・参加対象・班の人数を2027年度にも同一と断定しません。学校の現年度の通知を優先し、この記事では誰でも家庭でできる英語読解・作文の基礎教材を提供します。
慶英会オリジナル英語長文3題・36問と全解答
以下は学校を選ぶ保護者の確認、初めての校内案内、英語のグループ活動を題材に慶英会が創作したフィクションです。目黒区の抽選書類や中学校の実際の問題・教材を模写したものではありません。受入人数や行政の正式な手続に関する質問は、本文のフィクションではなく先述した区公式を優先してください。
Reading A｜Comparing Two School Notices｜問1〜12
A family is preparing for the first year of junior high school. One letter explains the student’s designated public school. Another letter describes how a family can request an adjacent school during a specified application period. The parents do not assume that selecting a school guarantees a place. They check which schools are eligible for their address and read the official timetable. They also learn that a change-request period is not the same as the first application period. Later, the family receives information about whether an additional selection process may be necessary. They understand that a notice about an application result and a final school placement notice are not the same document. Before buying materials, they decide to confirm the final school’s instructions. Their child chooses three English sentences to practice: ‘Which school will I attend?’ ‘Where can we check the rules?’ and ‘What should I bring on the first day?’
問1. What two kinds of school information does the family receive?
問2. Does choosing a school automatically guarantee a place?
問3. What must the family check about their address?
問4. Is a change-request period the same as the first application period?
問5. What might be necessary after the school-choice result?
問6. Is an application-result notice the final placement notice?
問7. When will the family decide what school materials to buy?
問8. What does the child want to ask about the first day?
問9. Correct: ‘The family do not assumes a place is guaranteed.’
問10. Translate:「どの中学校に通うのですか」
問11. Make one polite question about school choice.
問12. Summarize the passage in one English sentence.
Reading B｜A Better Map for New Students｜問13〜24
The student council at a fictional junior high school wants to make the school easier to understand for new students. They create two practice maps. Map A lists room numbers in a long paragraph. Map B shows short labels and simple arrows. Six volunteers try to find a library using each map. Four succeed without help using B, while three succeed using A. The students are happy, but one student asks an important question: ‘Have we tested the maps with people who have never visited this school?’ They have not. All six volunteers already know the building. The group decides to test the maps again, ask a teacher to check the room names, and make sure the arrows do not lead anyone into a restricted area. In their report, they write that B worked better for this small group, but they cannot say that it will work for everyone.
問13. What are the students trying to improve?
問14. What does Map A use?
問15. What does Map B use?
問16. How many volunteers test the maps?
問17. How many succeed with Map B?
問18. How many succeed with Map A?
問19. What important group has not been tested?
問20. Who should check the room names?
問21. What safety problem should be avoided?
問22. Correct: ‘The arrows leads to a room.’
問23. Translate:「この結果は6人の参加者についてのものです」
問24. Give a careful conclusion comparing the two maps.
Reading C｜Learning Together in an English Club｜問25〜36
Four students are making a short English presentation about places where people can enjoy reading. One student suggests a quiet corner, and another suggests a small group discussion area. They do not know which idea is more useful, so they ask eight classmates about their preferences. Three prefer reading alone, two enjoy discussing books, and three say they like both. The group wants to say, ‘Most students prefer one activity,’ but this is not supported by the answers. Instead, they decide to show all three choices. One member worries about giving the presentation because of unfamiliar English words. A friend suggests using simpler sentences, practicing a question-and-answer exchange, and asking the audience for feedback. After presenting, the group explains that their small questionnaire describes only eight classmates, not every student at the school. They plan to ask another group next time.
問25. What is the presentation about?
問26. What does one student suggest?
問27. What does another suggest?
問28. How many classmates answer the questionnaire?
問29. How many prefer reading alone?
問30. How many prefer discussion?
問31. How many like both?
問32. Can they say most students prefer just one activity?
問33. What helps the nervous presenter?
問34. Correct: ‘Eight student answered.’
問35. Ask the audience a short feedback question.
問36. What is the main research lesson?
全36問の模範解答と学習ポイント
資料Aの解答｜問1〜12
答1. The designated-school information and adjacent-school choice information. 解説：指定校と希望申請を分ける。
答2. No. 解説：申請と受入確定は異なる。
答3. Which adjacent schools are eligible for their address. 解説：住所によって希望できる学校が異なる。
答4. No. 解説：二つの申請期間を混同しない。
答5. An additional selection process, if applicable. 解説：抽選は必要時のみ。
答6. No. 解説：通知種別。
答7. After checking the final school’s instructions. 解説：推測で先に購入しない。
答8. What to bring. 解説：持ち物。
答9. The family does not assume a place is guaranteed. 解説：集合名詞familyを単数として扱う表現。
答10. Which junior high school will I attend? 解説：学校名を確認する基本文。
答11. Could you tell me which schools are available for my address? 解説：正式な条件を聞く。
答12. A family checks school-choice procedures before preparing for the new school year. 解説：制度理解と準備を結ぶ。
資料Bの解答｜問13〜24
答13. Finding places at school. 解説：課題。
答14. Room numbers in a long paragraph. 解説：Aの形式。
答15. Short labels and simple arrows. 解説：Bの形式。
答16. Six. 解説：標本数。
答17. Four. 解説：Bの結果。
答18. Three. 解説：Aの結果。
答19. People who have never visited the school. 解説：検証できていない対象。
答20. A teacher. 解説：学校固有情報。
答21. Leading visitors into restricted areas. 解説：正確な案内。
答22. The arrows lead to a room. 解説：複数主語。
答23. These results are about the six volunteers. 解説：対象範囲を示す。
答24. Map B helped more of these six volunteers, but more testing is needed. 解説：根拠から言える範囲。
資料Cの解答｜問25〜36
答25. Places where people can enjoy reading. 解説：主題。
答26. A quiet reading corner. 解説：最初の案。
答27. A small discussion area. 解説：別案。
答28. Eight. 解説：母数。
答29. Three. 解説：内訳。
答30. Two. 解説：内訳。
答31. Three. 解説：重複選択の回答として扱う。
答32. No. 解説：データから断定できない。
答33. Using simpler sentences and practicing questions. 解説：聞く・話す練習。
答34. Eight students answered. 解説：複数形。
答35. Was our explanation easy to understand? 解説：相手から反応を得る。
答36. Describe only what the observed answers support. 解説：観察の範囲を守る。
自由回答問題は、英文として自然で本文と矛盾しなければ別解があります。英語の試験に答える際も、本文の数字と自分が予想した数字を混同せず、語順・時制・根拠を確かめる習慣を身に付けてください。学校の級別・習熟度別の正式な評価表ではありません。
8週間｜中学校入学前の英語・読む・書く・話す準備
第1週：家族・好きな活動の自己紹介を英語3文で書き、小学校の英単語を正しく読めるか確認。
第2週：資料Aの問1〜12に取り組み、school / attend / choose / prepareと疑問文を復習。
第3週：過去形と現在形の区別。学校での1日の予定を5文で書いて翌日白紙再現。
第4週：資料Bの問13〜24で数字・人数・比較表現と過度な一般化を区別。
第5週：英語で聞き返す表現を練習。Could you say that again? と数字の確認を声に出す。
第6週：資料Cの問25〜36で英文から根拠を見つけ、短い英語2文で理由を説明。
第7週：弱点上位2分野だけ学校教材・教科書例文に戻して、初見短文でも使えるか確認。
第8週：36問の誤答を翌日・4日後に再テストし、正式に進学する区立学校の案内に合わせる。
8週間は慶英会の独自学習モデルであり、目黒区立7校が新中1に共通で課す正式宿題ではありません。正式な教科書・配布プリント・音源が決まった時点で、その学校の指示を優先してください。
英語塾が必要かどうか｜無料の学校支援をまず確認する
中学入学前に費用のかかる講座を追加する前に、本人が「教科書の英文を読める・主語と動詞を選べる・聞き返せる」かを点検しましょう。学校の授業や補習だけでつまずきが解消する場合、外部個別指導を加える必要はありません。学校が決まってから担当学年の宿題・考査範囲を確認し、どうしても本人が直せない失点だけを補う方が合理的です。
私立の中高一貫校のNEW TREASURE利用や英検加点制度を、目黒区立中学校すべてにそのまま当てはめることはできません。教材に関する一律の断定より、学校の実際の教科書・授業・学校行事を優先することが、無駄な教材購入を抑えることにつながります。
よくある質問
Q. 令和9年度の希望校申請は10月26日から新規受付できますか？
A. 区公式は当初申請を10月1日終了、変更申請を10月22日終了と案内しています。今から追加申請を受け付ける保証はなく、例外が必要な事情は学校運営課に問い合わせてください。
Q. 指定校へ進学する場合も申請が必要ですか？
A. 区公式は住所によって指定された中学校へ進む場合、隣接校希望入学制度の申請は不要と案内しています。必要な入学手続・就学通知書は別途確認してください。
Q. 10月29日の通知を受けたら必ず希望校に入れますか？
A. 希望申請結果の通知は最終就学通知書と同一ではありません。受入人数超過で抽選が必要な場合は11月5日の抽選と結果通知を確認します。
Q. 11月5日の公開抽選は7校すべてで行われますか？
A. いいえ。区の公式制度では受入人数を超える場合に実施する仕組みです。自分の希望校が抽選対象か、正式な抽選実施通知を確かめてください。
Q. 2026年10月29日の曜日は水曜ですか？
A. 2026年10月29日は木曜です。区公式ページの「10月29日（水）」という曜日表記には暦との不一致があります。本記事では日付のみを基準とし、実務上の対応は区へ最終確認するよう案内しています。
Q. どの住所からも目黒中央中学校や目黒西中学校を希望できますか？
A. できません。住所ごとに指定中学校と選択可能な隣接校が決まっており、区の選択可能校一覧表で調べる必要があります。
Q. 区立中学校へ進むまでに英検3級に合格しないといけませんか？
A. 今回の区の学校選択制度は英検級を入学要件としていません。個別学校の英語授業に合わせて読解・英作文を準備してください。
Q. この36問は区立中学校の実際の入学試験問題ですか？
A. いいえ。慶英会が作成したオリジナル読解・英作文であり、区立中学の正式な入学試験や学校配布教材ではありません。
目黒区公式情報・関連記事・慶英会の学習相談
目黒区・令和9年度「隣接中学校希望入学制度」／住所別の隣接中学校の選択可能校一覧／区立中学校7校の学校一覧。この3つを入学手続の一次情報として使い、通知の到着・抽選対象は本人の区通知に基づいて確認してください。
目黒区の中高一貫校生向け学校英語・定期テスト対策は私立・公立一貫校の別制度を含みます。このページは区立中学校の2027年度学校選択と新中1英語の準備に限定した記事です。関連する私立の入試情報と混同しないようご注意ください。
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する慶英会では、本人の学校英語・英作文・英検の弱点をオンライン個別指導で支援します。最大1か月無料体験・学習相談からお問い合わせいただけます。目黒区の学校選択申請、抽選、正式な区立学校への入学手続を代行・保証するサービスではありません。
参考にした主な公式情報
目黒区公式「隣接中学校希望入学制度について（令和9年度入学）」（2026年10月2日更新）、「隣接中学校希望入学制度の選択可能校一覧表」、「区立小・中学校一覧」。最終照合2026年10月26日。2026年10月29日の曜日はカレンダー上木曜日で、区の掲載に不一致があるため日付と曜日を区別。英語3資料・36問と8週間モデルは慶英会が独自制作しています。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する