結論：松戸市立東部小学校（千葉県松戸市）は2026年度の学校公式方針で、松戸市立第五中学校との「小中一貫教育研究指定校としての連携」を掲げています。特色は、「9年間で読みたい本100冊」という読書活動と、ジョリーフォニックスを取り入れた英語教育です。ただし、この連携は児童全員の第五中学校への進学、100冊の読了の義務、英検合格保証を意味するものではありません。学校の公式情報と、新中1で必要になる読解・語順・英作文の家庭学習を区別して説明します。
2026年11月13日確認。根拠は東部小学校「学校教育目標」（2026年4月27日更新）です。松戸市立東部小学校は、市内の別校の「東部中学校」ではなく、松戸市立第五中学校との研究連携を公式に説明しています。学校の公認・提携記事ではありません。
「9年間で読みたい本100冊」とは？小学校・中学校の読書連携
東部小の令和8年度学校教育目標には、松戸市立第五中学校との連携の一環として、読書活動の奨励「9年間で読みたい本100冊」が明記されています。「9年間で読みたい」という表現であり、特定学年で100冊を読み終えることを入学・進級条件にする説明ではありません。具体的な推奨本リストや提出様式は学校の配布資料を確認してください。
読書の経験は、登場人物の行動・理由・順序をつかみ、内容を説明する力に活用できます。ただし、日本語で読解力があるから英語の語彙・文法・つづりが自動的に身に付くわけではありません。日本語では「誰が／何を／なぜ」を整理し、英語では同じ要素を主語・動詞・because節として表すと、相互の学びをつなげやすくなります。
松戸市立第五中学校の2026年の規模と「研究連携」の位置づけ
第五中学校の公式「学校概要」は、2026年5月1日現在の生徒数を1年213名・2年227名・3年184名・特別支援学級6名、合計630名と公表しています。この人数は学校全体の在籍者数であり、「東部小卒業生の進学者数」ではありません。また「小中一貫教育研究指定校」という事実を、2校が同一校舎の義務教育学校に統合されたと解釈してはいけません。進学先の学区・指定校の手続きは、本人の住所と松戸市の最新資料から確認する必要があります。
東部小のジョリーフォニックスと第五中の英語をどうつなぐ？
学校公式の東部小の方針は、「ジョリーフォニックスを取り入れた英語教育」を掲げています。松戸市教育委員会は小学校の言語活用科で、小1〜小4が42種類の英語の音と文字の関係、小5〜小6でその基本規則で読めない単語や同音異綴りを学ぶ方針を説明しています。参照：松戸市公式「言語活用科」。ただし、東部小の現行の週ごとの進度や指導担当者、第五中の実際の教材の版はこの資料からは確定できません。
中1では、音と文字を結び付ける学習に加えて「意味を理解する」「文章を読み取る」「正しい主語・動詞で書く」技能を確認します。英単語が読めるのに定期試験の英作文が書けない場合、原因はフォニックスの不足ではなく、一般動詞・三単現・過去形などの文法である可能性もあります。本人の解答を見て切り分けてください。
保護者の確認ポイント｜小6から中1で何が変わる？
- 進学制度：研究連携と進学先指定は別。進学先は市からの入学通知等で正式確認する
- 学校教材：小6のワークブックを保管し、本人が実際に使っている英語の単語・音・文型を確認する
- 読む力：100冊の推奨読書で養った要約・理由説明を、短い初見英文にも応用できるか
- 話す力：好きな本・行事について一文で答え、Why?への理由を別の英文で述べられるか
- 書く力：主語をI→Sheへ変えたとき、動詞の形が変わることを自力で説明できるか
- 英検：本人が希望する場合でも、小学校の研究指定から特定の級の受検義務は推定しない
独自読解教材｜「学校の読書活動」を題材にしたオリジナル英文
以下は慶英会が独自に作った英文で、東部小学校の「100冊」リストに載っている作品や第五中の教材ではありません。学校の実際の生徒の行動を描写した事実でもありません。高学年・新中1の練習として、声に出して読み、答えの根拠に線を引いてください。
Our class has a small reading corner. Every Friday, Yui reads a short story after lunch. She chooses a new book each week because she enjoys learning about different places. Her friend Ken likes science books. Yesterday, they talked about a story about the sea. Ken asked, “Why did the girl help the fish?” Yui answered, “Because the fish was in trouble.” They wrote two sentences about the story and shared them with their classmates. Next week, Yui wants to read a book about space.
全文和訳：「私たちのクラスには小さな読書コーナーがあります。毎週金曜日、ユイは昼食後に短い物語を読みます。彼女はさまざまな場所について学ぶのが好きなので毎週新しい本を選びます。友人のケンは科学の本が好きです。昨日、2人は海についての物語を話しました。ケンは『なぜ女の子は魚を助けたの？』と尋ねました。ユイは『魚が困っていたからよ』と答えました。2人は物語について2つの文を書いて、クラスメートと共有しました。来週、ユイは宇宙の本を読みたいと思っています。」
独自12問｜初見読解6問＋文法・英作文6問【全解答・和訳・根拠】
第1問：Every Friday, Yui reads a short story after lunch. の「いつ」を日本語で。
正答例：毎週金曜日の昼食後。
和訳：読み取るのは時間表現。yesterday（昨日）と混同しない。
解説・誤答理由：undefined
第2問：Why does Yui choose a new book each week?
正答例：Because she enjoys learning about different places.
和訳：いろいろな場所について学ぶのが楽しいから。
解説・誤答理由：本文の理由を示すbecause節が根拠。She likes science books.はKenの好みなので誤答。
第3問：What kind of books does Ken like?
正答例：He likes science books.
和訳：Kenは科学の本が好きです。
解説・誤答理由：Kenが主語の説明文を根拠に答える。Yuiの好きな話題と混同しない。
第4問：What did Yui and Ken talk about yesterday?
正答例：They talked about a story about the sea.
和訳：昨日2人は海についての物語を話しました。
解説・誤答理由：yesterdayの直後にtalked about…と書かれている。未来の本ではない。
第5問：Why did the girl help the fish?
正答例：Because the fish was in trouble.
和訳：魚が困っていたから。
解説・誤答理由：本文中の発言を根拠にする。was in troubleは「困っていた」。
第6問：Yui wants to read a book about space next week. True or False?
正答例：True.
和訳：来週Yuiは宇宙についての本を読みたい。
解説・誤答理由：最終文と一致する。今回はすでに読んだという解釈は誤り。
第7問：She (read / reads) a book every day.
正答例：reads
和訳：彼女は毎日本を読みます。
解説・誤答理由：三人称単数現在の習慣なのでreads。
第8問：(Do / Does) Ken like science books?
正答例：Does
和訳：Kenは科学の本が好きですか。
解説・誤答理由：Kenは三人称単数、Doesの後はlike。
第9問：The children (talk / talked) yesterday.
正答例：talked
和訳：子どもたちは昨日話しました。
解説・誤答理由：過去のyesterdayに合わせて過去形を用いる。
第10問：I want (read / to read) this book.
正答例：to read
和訳：私はこの本を読みたいです。
解説・誤答理由：want toの後には動詞原形を置く。
第11問：I enjoy (to read / reading) stories.
正答例：reading
和訳：物語を読むのが楽しいです。
解説・誤答理由：enjoyの後は動名詞。
第12問：「彼女は魚を助けました。なぜなら魚が困っていたからです」を英訳。
正答例：She helped the fish because it was in trouble.
和訳：彼女はその魚を助けました。魚が困っていたからです。
解説・誤答理由：becauseで理由を接続する。主語itは魚を指し、it wereではなくwas。
7日間の学習計画｜読書と英文法を別々に点検
- 1日目：学校の読書の感想を日本語で2文に整理。「何が起きた」「なぜそう思った」を区別
- 2日目：上の英文を読み、登場人物と出来事を3つ挙げる
- 3日目：上の英文の動詞を現在形・過去形に分け、時間表現との関係を説明
- 4日目：He likes ～.とDo you like ～?の違いを新しい語で確認
- 5日目：好きな本についてI like this book because ～.の形で英文を一つ作る
- 6日目：別の短い未見の文章を読み、答えを本文から探す
- 7日目：初日と異なる本の話題で説明し、本人の読み・書きの弱点だけ復習
学校の指定教材・宿題に代わる計画ではなく、慶英会の家庭学習例です。学年が低い場合は無理に英文を書かず、学校が扱う活動や読み聞かせを優先してください。
よくある質問
東部小から第五中へ全員が内部進学する制度ですか？
学校公式が示しているのは「小中一貫教育研究指定校としての連携」です。私立学校のような内部進学資格を意味せず、進学先の学区・指定校は行政の正式情報が優先です。
9年間で100冊を必ず読み切らないと進級できませんか？
そのような条件は今回確認した学校教育目標には書かれていません。学校は読書活動の奨励として紹介しています。個人の読書記録や宿題の扱いは各年度の学校資料を確認してください。
フォニックスを学べば中学英語の定期試験対策は不要ですか？
不要とは言えません。音と文字の学習と、文章の意味・文法・初見の問題を解く能力は異なります。必要に応じ、中学校で使う教材や本人の返却答案を確認してから復習することを勧めます。
公式情報・関連記事と学習相談
公式資料：松戸市立東部小学校「学校教育目標・2026年度教育活動」／松戸市立第五中学校「令和8年度学校概要」／松戸市教育委員会「言語活用科の英語分野」。2026年11月13日に確認しました。2026年度の実績と来年度の予定を混同しません。
同じ松戸市でも学校の特色は異なります。根木内小学校の2026年度言語活用科、市内全体の42音と中1英語の接続も参照できます。
学校生活の一般的な疑問は慶英会の学校・学習掲示板から校名を調べられます。学校公式ではなく、児童の氏名・クラス・答案などを公開しないでください。進学後の英語の語順・定期試験・英検について答案を見ながら相談する場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導をご覧ください。料金と体験条件は正式案内を確認してください。