慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
共愛学園中学校は、ネイティブ教員による英会話、校内英語スピーチ・レシテーションコンテスト、英語アプリなどを学校公式に紹介しています。授業中に英語の会話は聞こえるのにWhatとWhyを取り違える、曜日の変更を聞き落とす、How oftenとHow longに違う答えを返してしまう中1・中2に向け、慶英会が創作した8つの対話と独自40問を全文和訳・全解答付きで掲載します。学校の実際の会話問題やスピーチ原稿を転載していません。
結論：英文の音が聞こえても質問語と否定が分からなければ答えを間違える
ネイティブ教員の英語は、単語を全て書き取ろうとするより、質問語（What＝何、Why＝理由、When＝いつ、How often＝頻度、How long＝期間・長さ）と、not・instead・onlyなどの意味を先に確認する方が理解しやすくなります。話す速さについていけないときは一度聞き返し、聞き取った内容の要点を短い英文で答える練習も必要です。
学校公式で確認した共愛学園中学校の英語教育
共愛学園中学校の『英語教育』およびQ&Aは、アメリカ人教員による英会話、留学生との交流、校内スピーチ・レシテーションコンテストなど、英語を実際に使う機会を紹介しています。2025年8月27日の学校ニュースでは、2025年度の中1〜中3からレシテーション部門の代表が参加したことを報告しています。毎年度同じ時間割・担当教員・具体的な会話問題が使われるとは断定しません。
この8つの対話は学校の英会話授業やコンテストの実際の問題・教材本文とは別の、慶英会オリジナルの家庭学習用創作素材です。現在の定期試験範囲・採用教材・英検の出題と同一ではありません。
家庭でできるリスニング・応答の3工程
STEP 1：保護者または学習相手が会話を読み上げ、児童生徒は台本を見ないで質問に答える。
STEP 2：台本を見て、質問語・数字・否定・最後に決まった予定へ線を引き、なぜ答えが正しいか説明する。
STEP 3：最後の8問で聞いた内容を自分の英文へ書き換える。翌日に答えを隠して再現する。
慶英会オリジナル40問｜問題編
創作対話1：WhatとWhyを聞き分ける
Teacher: What do you like to do after school? Mei: I like drawing pictures. Teacher: Why do you enjoy drawing? Mei: Because I can show my ideas without using many words. Teacher: Do you draw every day? Mei: Not every day. I usually draw on Wednesdays and Saturdays.
1. What does Mei enjoy?
2. Why does she like it?
3. Does she draw every day?
4. When does she usually draw?
創作対話2：How manyとHow longを区別する
Teacher: How many English books did you borrow? Rina: Three books. Teacher: How long may you keep them? Rina: For two weeks. Teacher: Did you finish all three? Rina: No. I finished two, but I still have one book to read. Teacher: Then you can read the third one before the deadline.
5. How many books did Rina borrow?
6. How long can she keep them?
7. How many books has she finished?
8. Has she finished all the books?
創作対話3：曜日・時刻の変更
Student: Is our English conversation practice on Tuesday? Teacher: It was planned for Tuesday, but the room is busy that day. We will meet on Thursday at four fifteen instead. Student: Should we come to the English room? Teacher: No, please use Room 205. Student: What should we bring? Teacher: Only your notebook. You do not need a tablet.
9. What was the original practice day?
10. When is the new practice time?
11. Where should students go?
12. What should students bring?
創作対話4：How oftenとHow muchを区別する
Teacher: How often do you practice English at home? Kenta: About four times a week. Teacher: How much time do you spend each time? Kenta: Usually fifteen minutes. Teacher: What do you do first? Kenta: I review five words and then write one sentence. Teacher: Do you practice only before tests? Kenta: No. I try to practice regularly.
13. How often does Kenta practice?
14. How long does each session take?
15. What does he do first?
16. Does he study only before tests?
創作対話5：意見と理由の聞き取り
Teacher: Would you prefer visiting a museum or a park for our class trip? Aya: I would prefer a museum. Teacher: Why? Aya: Because we can learn from real objects and ask guides questions. Teacher: Some classmates want to go to a park. What do you think about their idea? Aya: That could be fun too. We should check travel times and costs before deciding.
17. Which place does Aya prefer?
18. Why does she prefer it?
19. Does she completely reject the park?
20. What does she suggest checking?
創作対話6：スピーチを聞いた後の質問
Teacher: What was the main idea of the speech? Yuki: The speaker wanted students to reduce food waste. Teacher: What example did the speaker give? Yuki: Students could check their lunch portions before taking more food. Teacher: Did the speaker say the project had already saved fifty kilograms? Yuki: No. The speaker said the group needed to measure the results first.
21. What was the speech’s main idea?
22. What example was given?
23. Had the group already proved a fifty-kilogram reduction?
24. What did the group need to do first?
創作対話7：英語テストの間違いを相談
Student: I studied the vocabulary list twice, but I still made mistakes in my writing test. Teacher: What kind of mistakes? Student: Three were about past tense, two were about word order, and one was about spelling. Teacher: Then copying words again may not solve everything. Try making new sentences with past-tense verbs and check them tomorrow.
25. How many times did the student study the list?
26. How many errors were about the past tense?
27. How many spelling errors were there?
28. What does the teacher advise?
創作対話8：不確かなときは聞き返す
Visitor: Could you explain what your group learned from the school garden? Haru: Sorry, could you repeat the question more slowly? Visitor: What did you learn from the garden project? Haru: We learned that plants need water and sunlight. Visitor: Did you measure the temperature? Haru: Not this time. We will measure it in our next project.
29. What does Haru ask the visitor to do?
30. What did Haru learn?
31. Did Haru measure the temperature this time?
32. What will the group measure next time?
会話内容を英語で書く8問（33〜40）
33. 『もう一度ゆっくり言っていただけますか』を英語で。
34. 『私は週4回英語を練習します』を英語で。
35. 『私たちは木曜日の4時15分に集まります』を英語で。
36. 『タブレットは持ってくる必要がありません』を英語で。
37. 『なぜ博物館を選びましたか』を英語で。
38. 『その調査にはもっと多くの生徒が必要です』を英語で。
39. 『昨日は3つの文法ミスを直しました』を英語で。
40. 『今回は温度を測りませんでした』を英語で。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問・模範解答・対話全文和訳
創作対話1の和訳と全解答
先生「放課後は何をするのが好き？」メイ「絵を描くことです」先生「なぜ絵を描くのが好き？」メイ「たくさん言葉を使わず自分の考えを表せるからです」先生「毎日描くの？」メイ「毎日ではありません。普段は水曜と土曜に描きます」
1. 【答】Drawing pictures. 【根拠】Whatは活動を尋ねる。
2. 【答】She can show her ideas without many words. 【根拠】Whyは理由。
3. 【答】No. 【根拠】Not every dayを拾う。
4. 【答】On Wednesdays and Saturdays. 【根拠】習慣の曜日を答える。
創作対話2の和訳と全解答
先生「英語の本を何冊借りた？」リナ「3冊です」先生「どれくらい借りられるの？」リナ「2週間です」先生「3冊とも読み終えた？」リナ「いいえ。2冊だけで1冊残っています」先生「それなら期限までに3冊目を読めるね」
5. 【答】Three. 【根拠】冊数を尋ねる。
6. 【答】Two weeks. 【根拠】期間を尋ねる。
7. 【答】Two. 【根拠】借りた数と読んだ数を区別。
8. 【答】No. 【根拠】Noで全冊終了を否定。
創作対話3の和訳と全解答
生徒「英会話の練習は火曜日ですか」先生「火曜の予定でしたがその日は部屋が使えません。代わりに木曜4時15分に集まります」生徒「英語教室ですか」先生「いいえ、205教室です」生徒「持ち物は？」先生「ノートだけです。タブレットは不要です」
9. 【答】Tuesday. 【根拠】最初の予定。
10. 【答】Thursday at 4:15. 【根拠】insteadで最終日時。
11. 【答】Room 205. 【根拠】英語教室ではない。
12. 【答】Only a notebook. 【根拠】tabletは不要。
創作対話4の和訳と全解答
先生「家でどれくらいの頻度で英語を練習する？」ケンタ「週4回ほどです」先生「1回にどれくらい時間を使う？」ケンタ「普段は15分です」先生「最初に何をする？」ケンタ「5語を復習し、その後1文書きます」先生「テスト前だけ？」ケンタ「いいえ。定期的に練習するようにしています」
13. 【答】About four times a week. 【根拠】頻度を答える。
14. 【答】Fifteen minutes. 【根拠】時間の長さ。
15. 【答】Review five words. 【根拠】最初の行動。
16. 【答】No. 【根拠】not only before tests。
創作対話5の和訳と全解答
先生「校外学習なら博物館と公園のどちら？」アヤ「博物館がいいです」先生「なぜ？」アヤ「実物から学び、案内人に質問できるからです」先生「公園を希望する人もいます。その案はどう思う？」アヤ「それも楽しいでしょう。決定前に移動時間と費用を調べるべきです」
17. 【答】A museum. 【根拠】選択を答える。
18. 【答】She can learn from real objects and ask questions. 【根拠】2つの理由を聞く。
19. 【答】No. 【根拠】could be fun tooで部分賛成。
20. 【答】Travel times and costs. 【根拠】結論前の確認事項。
創作対話6の和訳と全解答
先生「スピーチの中心的な考えは？」ユキ「食品ロスを減らすことを生徒に求めていました」先生「どんな例を挙げた？」ユキ「食事をもっと取る前に自分の量を確かめることです」先生「すでに50キロ節約したと言った？」ユキ「いいえ。先に結果を測る必要があると言いました」
21. 【答】Reducing food waste. 【根拠】主張の中心。
22. 【答】Checking food portions before taking more. 【根拠】具体例。
23. 【答】No. 【根拠】数字の誤った断定を否定。
24. 【答】Measure the results. 【根拠】実測が先。
創作対話7の和訳と全解答
生徒「単語リストを2回勉強しましたが英作文テストで間違えました」先生「どんな間違い？」生徒「3つは過去形、2つは語順、1つはつづりです」先生「なら単語を写すだけでは全部解決しないでしょう。過去形の動詞で新しい文を作って明日確認してください」
25. 【答】Twice. 【根拠】勉強した回数。
26. 【答】Three. 【根拠】過去形3問。
27. 【答】One. 【根拠】つづり1問。
28. 【答】Make new sentences with past-tense verbs and review them tomorrow. 【根拠】誤答に合う練習方法。
創作対話8の和訳と全解答
訪問者「菜園から学んだことを説明してくれる？」ハル「すみません、もっとゆっくり質問していただけますか」訪問者「菜園で何を学んだの？」ハル「植物には水と日光が必要だと学びました」訪問者「温度を測りましたか」ハル「今回は測りませんでした。次の活動で測ります」
29. 【答】Repeat the question more slowly. 【根拠】聞き返しの内容。
30. 【答】Plants need water and sunlight. 【根拠】学びの要点。
31. 【答】No. 【根拠】not this time。
32. 【答】Temperature. 【根拠】次の測定項目。
33〜40の英作文・文法解説
33. 【模範解答】Could you say that again more slowly, please? 【解説】丁寧な聞き返しを一文で。
34. 【模範解答】I practice English four times a week. 【解説】頻度と習慣の現在形。
35. 【模範解答】We will meet at four fifteen on Thursday. 【解説】時刻のat、曜日のon。
36. 【模範解答】You do not need to bring a tablet. 【解説】do not need to＋原形。
37. 【模範解答】Why did you choose the museum? 【解説】Didの後はchoose。
38. 【模範解答】The survey needs more students. 【解説】三単現needs。
39. 【模範解答】I corrected three grammar mistakes yesterday. 【解説】過去形と複数名詞。
40. 【模範解答】We did not measure the temperature this time. 【解説】did not＋原形。
聞き取れなかった理由を5つに分類する
質問語の違い：WhyとWhatが区別できているか。質問語だけを音読し意味を説明してみる。
日時の最終情報：TuesdayからThursdayへ変わった場合、最初の予定を答えない。
数字の区別：借りた冊数と読み終えた冊数、学習頻度と学習時間を混同しない。
否定と未測定：not every day、not this time、do not needなどがあると答えが逆になる。
自分の英語の再現：聞けば理解できても、Didの後の動詞・三単現・時制を正しく書けるか別に確認する。
14日間の家庭学習計画
1〜3日目：対話1・2でWhat／Why、How many／How longの違いを整理し、1日1対話のペースで回答する。
4〜6日目：対話3・4で日時変更とHow oftenの頻度表現を学ぶ。音読後に資料なしで答える。
7〜9日目：対話5・6で意見と理由、事実と未確認の推測を区別する。
10〜12日目：対話7・8で誤答分類と聞き返しを練習する。質問への答えを英語で1文述べる。
13〜14日目：33〜40の英作文と間違えた設問を再テストし、学校の英語教材の現在の範囲へ戻る。
保護者のよくある質問
共愛学園中学校にはネイティブの先生の英会話授業がありますか。
学校公式の英語教育ページとQ&Aに掲載されています。現行年度の授業担当や個別の時間割は学校の案内を優先してください。
レシテーションが得意ならリスニングも心配いりませんか。
暗唱・発音の経験は役立ちますが、初めて聞いた問いや否定・数字を判断する力は別に確認する必要があります。
英語が聞き取れないときに聞き返してもよいですか。
学習中は意味が分かるまで丁寧に確認することが有効です。学校の発表・試験の実際のルールは担当教員の指示を優先してください。
この40問は学校の実際の定期試験・英検の過去問ですか。
いいえ。学校の英語教育の特色に関連する独自創作で、学校・英検協会の公認問題ではありません。
学校公式情報・関連教材
共愛学園中学校・2025年スピーチ・レシテーションコンテスト
学校情報確認日：2026年11月3日。個々の授業内容・教科書・試験は学校から配られた最新資料をご確認ください。
共愛学園中学校の英会話・定期テスト・英検の無料体験相談
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する