慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：久留米信愛中学校の中１・中２が英検準２級のEメールライティングに挑戦するときは、国際ASコースなどで身につける相手の話を理解し、自分の考えを英語で伝える力を、英検の固有条件である40〜50語の返信と、下線部の特徴を尋ねる具体的質問２つに結び付けて練習する必要があります。この記事は学校・英検協会の公式資料を確認し、慶英会が新規制作した８場面40課題と、語数を確認した模範返信８通・全解答を掲載します。
本記事のメール・問題・模範回答はすべて慶英会の創作で、英検の過去問・学校の国際交流で実際に送られたEメールを転載したものではありません。受検級は本人の実力と学校の現在の案内に合わせてください。
久留米信愛中学校の国際AS・中１キャンプ・中２JICA交流
学校の公式「国際ASコース」は、英語コミュニケーションと体験型学習による国際感覚の育成を説明しています。「国際教育」では中１イングリッシュキャンプや中２JICA研修員との交流を紹介しています。これらは学校の学習機会であり、この記事の創作Eメールが実際の学校の課題であるという意味ではありません。
学校の公式「カリキュラム」では、隔週の１教科20分の週テスト、チャレンジ4000、特別講座などが紹介されています。週テストが毎回英語であるとは限らず、各学年の英語教材・英検の目標級は学校の最新案内を確認してください。
日本英語検定協会の公式S-CBT体験版・準２級ライティングには、外国人の知り合いからの質問に答え、Eメール下線部について具体的な質問を２つ加え、返信本文を40〜50語にする条件が示されています。英検３級やCambridge B1のメールとは語数・設問条件が異なります。
具体的質問２つを作る４ステップ
①相手の質問に直接回答：Yes/Noや自分の意見を明示し、その理由を簡潔に添えます。②下線部を確認：何についてより詳しく知りたいのかを決めます。③異なる特徴を尋ねる：人数と開催頻度、場所と期間、方法と費用など、重複しない２情報を尋ねます。④40〜50語の本文に整える：疑問文の語順・冠詞・つづりを見直します。
返信の語数は本記事で作成した本文の単語をスペース区切りで数えています。実際の採点では英検協会の指示が最優先です。見本に含まれる冒頭の挨拶・署名は返信欄の語数に加えない学習形式にしています。
慶英会オリジナル８場面・40課題
各場面につきQ1：相手の意見質問に答える、Q2：下線部を説明する、Q3・Q4：異なる具体的質問を作る、Q5：40〜50語の返信を完成。全８場面で40課題です。学校公式の実際のメールではありません。
場面1｜海外校とのオンライン交流
Alexからの創作Eメール：Hi! Our class is starting an international exchange project with students from another country next month. We want everyone to share ideas about school life. Do you think online exchanges are useful for students? Your friend, Alex.
Q1. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q2. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q3. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q4. Q3とは異なる特徴について質問２を作る。
Q5. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
場面2｜食堂の食品ロス削減
Alexからの創作Eメール：Hi! We have started a cafeteria food waste project at school. We are trying to help students use food more carefully. Do you think teenagers can make a difference by reducing food waste? Your friend, Alex.
Q6. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q7. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q8. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q9. Q8とは異なる特徴について質問２を作る。
Q10. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
場面3｜博物館の多言語案内
Alexからの創作Eメール：Hi! Our town museum is making new museum signs so that visitors can find the exhibition rooms more easily. Some visitors speak languages other than English. Do you think museums should provide information in several languages? Your friend, Alex.
Q11. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q12. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q13. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q14. Q13とは異なる特徴について質問２を作る。
Q15. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
場面4｜短い科学実験動画
Alexからの創作Eメール：Hi! Our science club is making a short science video about the way plants use water. We want to show it to younger students at school. Do you think science videos are a good way to learn? Your friend, Alex.
Q16. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q17. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q18. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q19. Q18とは異なる特徴について質問２を作る。
Q20. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
場面5｜世界の給食を調べる
Alexからの創作Eメール：Hi! Our class has begun a school lunch exchange project to learn about meals in different countries. We hope to share pictures with other students. Do you think food is a good way to understand another culture? Your friend, Alex.
Q21. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q22. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q23. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q24. Q23とは異なる特徴について質問２を作る。
Q25. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
場面6｜週末の読書クラブ
Alexからの創作Eメール：Hi! My sister has joined a weekend reading club for teenagers. Members read short stories and talk about their favourite characters. Do you think reading clubs can help students learn English? Your friend, Alex.
Q26. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q27. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q28. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q29. Q28とは異なる特徴について質問２を作る。
Q30. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
場面7｜学校の雨水調査
Alexからの創作Eメール：Hi! Our environmental club is planning a school rainwater experiment. We want to collect rainwater and learn how it could be used in a garden. Do you think schools should study ways to save water? Your friend, Alex.
Q31. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q32. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q33. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q34. Q33とは異なる特徴について質問２を作る。
Q35. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
場面8｜夏の英語キャンプ
Alexからの創作Eメール：Hi! Our school is planning a summer English camp. Students will practise speaking and learn about other countries through games and group activities. Do you think English camps are useful for teenagers? Your friend, Alex.
Q36. メールの最後の意見質問に理由とともに英語で答える。
Q37. 下線部が指す活動・作品を日本語で説明する。
Q38. 下線部の具体的な特徴について英語の質問１を作る。
Q39. Q38とは異なる特徴について質問２を作る。
Q40. 相手の質問への答え・理由・具体的質問２つを含む40〜50語の返信本文を書く。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40課題の解答・模範返信８通・日本語解説
場面1｜海外校とのオンライン交流：解答
Q1：I think online exchanges are useful because students can practise English.。直接の回答と理由。
Q2：来月、海外の生徒と学校生活について話し合う国際交流プロジェクトを始めます。オンライン交流は役立つと思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q3：How many schools will join the project?。質問１。
Q4：How long will each meeting last?。質問２。
Q5｜返信本文の模範例（43語）：I think online exchanges are useful because students can learn about different cultures and practise English. How many schools will join your international exchange project? How long will each meeting last? I hope everyone gets a chance to share ideas and ask questions.
和訳・解説：賛成＋異文化理解と英語練習の理由。参加校数と１回の時間という異なる特徴を質問。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
場面2｜食堂の食品ロス削減：解答
Q6：Yes, because teenagers can change their daily habits.。直接の回答と理由。
Q7：学校の食堂で食品ロス削減活動を始めました。十代でも食品ロスを減らすことで変化を生み出せると思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q8：How many students are working on the project?。質問１。
Q9：How often do you measure the leftovers?。質問２。
Q10｜返信本文の模範例（45語）：Yes, I think we should reduce food waste because it helps the environment and saves money. How many students are working on your cafeteria food waste project? How often do you measure the leftovers? I would like to try a similar activity at my school.
和訳・解説：賛成の理由を示し、活動人数と測定頻度を尋ねる。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
場面3｜博物館の多言語案内：解答
Q11：Yes, because visitors need clear directions.。直接の回答と理由。
Q12：町の博物館では来訪者向けの新しい案内表示を作っています。いくつかの言語で案内するべきだと思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q13：How many languages will you use for the signs?。質問１。
Q14：Where will the signs be placed?。質問２。
Q15｜返信本文の模範例（43語）：I think clear signs are important because visitors can find places without asking for help. How many languages will you use for your new museum signs? Where will the signs be placed? I hope your idea helps children and adults enjoy the museum.
和訳・解説：案内の重要性を述べ、使用言語数と設置場所を別々に質問。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
場面4｜短い科学実験動画：解答
Q16：Yes, because videos can show experiments clearly.。直接の回答と理由。
Q17：理科クラブで植物が水を使う仕組みを説明する短い動画を作っています。動画は理科を学ぶよい方法だと思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q18：How long will the video be?。質問１。
Q19：Will it have English subtitles?。質問２。
Q20｜返信本文の模範例（43語）：Yes, I believe science videos can help students understand difficult topics, especially when they show experiments. How long will your short science video be? Will you include English subtitles? I would enjoy watching it and talking about what I learned with my classmates.
和訳・解説：学習上の利点を述べ、長さと英語字幕を確認する。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
場面5｜世界の給食を調べる：解答
Q21：Yes, because food reflects people’s daily lives.。直接の回答と理由。
Q22：異なる国の学校給食について交流する計画です。食文化から他国の文化を学べると思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q23：Which countries are taking part in the project?。質問１。
Q24：How many meals will your group compare?。質問２。
Q25｜返信本文の模範例（44語）：I think learning about different lunches is interesting because food can tell us about culture. Which countries are taking part in your school lunch exchange project? How many meals will your group compare? I hope you can share the pictures with students in Japan.
和訳・解説：給食による文化理解を説明し、参加国と比較する食事の数を尋ねる。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
場面6｜週末の読書クラブ：解答
Q26：Yes, because students can talk about stories.。直接の回答と理由。
Q27：姉が十代向けの週末読書クラブに入り、物語や登場人物について話し合っています。読書クラブは英語学習に役立つと思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q28：How often does the club meet?。質問１。
Q29：What kinds of books do members choose?。質問２。
Q30｜返信本文の模範例（44語）：Yes, I think reading clubs are useful because students can discuss stories and learn new words. How often does your weekend reading club meet? What kinds of books do the members usually choose? I would like to join a similar club near my home.
和訳・解説：理由を示し、開催頻度と本の種類を尋ねる。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
場面7｜学校の雨水調査：解答
Q31：Yes, because saving water can help the environment.。直接の回答と理由。
Q32：環境クラブで雨水を集めて庭に使えるか調べます。学校でも節水方法を研究するべきだと思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q33：How many containers will the group use?。質問１。
Q34：How often will you measure the water?。質問２。
Q35｜返信本文の模範例（42語）：I think collecting rainwater can be helpful if it is used safely and carefully. How many containers are included in your school rainwater experiment? How often do you measure the water? I hope your group learns something useful and shares the results.
和訳・解説：安全面への配慮を示し、容器数と測定頻度を尋ねる。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
場面8｜夏の英語キャンプ：解答
Q36：Yes, because students have chances to practise speaking.。直接の回答と理由。
Q37：学校は夏の英語キャンプを企画しています。ゲームや活動を通じて英語と他文化を学びます。中高生に役立つと思いますか。。下線部の活動を対象としている。
Q38：How many days will the camp last?。質問１。
Q39：What activities will students do there?。質問２。
Q40｜返信本文の模範例（43語）：Yes, I think English camps help students practise speaking because they can meet new people. How many days will your summer English camp last? What activities will students do there? I would like to join such a camp after finishing my school assignments.
和訳・解説：交流機会を理由として、期間と活動内容を別々に尋ねる。 語数と設問の対応を確認し、意味の通る別解は認めます。
14日間の書き直し計画｜学校の対話活動を英検へ
１〜４日目：毎日２場面ずつ、相手が何を尋ねたか、下線部がどの活動を指すかを確認します。最初は語数を気にせず、直接の回答・具体的質問２つを短く書きます。
５〜８日目：８場面の返信文を40〜50語に整え、単語数だけでなく２つの質問の内容が重なっていないか確認します。becauseやifの語法、疑問文の語順を修正します。
９〜11日目：同じ下線部の人数・場所・期間などの対象を変え、別の２質問を即座に作ります。国際交流の英語は相手へ情報を尋ねる技能も重要です。
12〜14日目：４場面を無作為に選んで解き直し、①相手の質問に対応②特徴を問う２質問③40〜50語④文法正確性を確認。学校の試験が近い場合は学校の課題を最優先にします。
英検の形式に沿った練習は、学校の英語学習を補うものであり、学校の課題・補習を置き換えるものではありません。提出前に本人の英文を別の文で再現できるか確認してください。
よくある質問
英検準２級Eメールの返信は何語ですか？
公式では40〜50語です。本記事の模範返信本文８通は、この範囲に入るように語数確認しています。
具体的な質問は２つ必要ですか？
はい。下線部の特徴について、異なる内容の質問を２つ加える必要があります。人数と場所など、異なる情報を尋ねると確認しやすくなります。
久留米信愛の国際ASコースでは全員が準２級受験必須ですか？
学校の公式教育方針は英語コミュニケーションを重視していますが、全員の英検準２級受験義務を示すものではありません。実際の受験級は学校の案内と本人の学力で判断します。
英検３級のEメールと同じですか？
違います。準２級には下線部の具体的特徴に関する質問２つと40〜50語の条件があります。現行の英検公式形式を確認しましょう。
本記事は学校の英語テストの予想問題ですか？
いいえ。すべて慶英会が創作した学習用Eメールであり、学校の非公開教材・公式試験問題ではありません。
学校別関連記事・公式一次情報
久留米信愛中学校の英検３級Writing36問／同校の準２級長文・独自40問／学校英語と個別指導の必要性診断40問。
公式一次情報（2026年11月４日確認）：久留米信愛「国際ASコース」／「国際教育」／「カリキュラム」／英検S-CBT「準２級Eメール形式」。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する