国立学園小学校の英語対策完全ガイド｜2026年英語授業・英検Jr.・中学受験後の準備【独自40問】

結論：国立学園小学校（東京都国立市）の英語対策では、学校の英語授業と英検Jr.オンライン学習を組み合わせて育てる「聞いて意味を理解する力」を、小5・小6で「英語を読んで自力で書く力」へつなぐことが重要です。2026年度の学校公式時間割では英語は1〜3年生が週2時間、4〜6年生が週1時間で、2025年度から週1回15分の朝学習も導入されています。学校は中学校・高等学校を併設していないため、卒業後は外部の中学への進学準備が必要です。学校公式と英検Jr.の公式導入事例を使い、英語授業・家庭学習・英検・中学受験後の英語準備を学年別に整理し、慶英会オリジナル40問・全解答と8週間の改善計画を掲載します。

国立学園小学校の基本情報｜最新の英語時間数と進路

項目	学校・英検Jr.の一次情報
正式学校名・所在地	国立学園小学校／東京都国立市中2丁目6番地
英語の時間数（2026年度）	小1・小2・小3は週2時間、小4・小5・小6は週1時間。学校公式の授業時間数表で確認
英検Jr.	2〜6年生全員を対象にオンライン学習を導入。学習の進捗・正答率を見て学ぶ。英検Jr.に合格／不合格の判定はない
朝学習	2025年度から全学年で週1回15分の英語朝学習を実施。学習内容は本人の到達度で異なる
放課後の英語	学校の放課後レベルアップに4〜6年生向け英語（英検）コースを案内。1:2の個別指導形式
中学進学	同じ学校法人に中学校・高等学校がなく、小6では外部中学校への進学指導を実施

学校基本情報：国立学園小学校「アクセス」、公式「学校紹介・授業時間数」、学校の進学指導。英検Jr.と学年別英語の更新情報：英検Jr.公式導入事例（2026年5月更新）。情報確認日：2026年11月5日。

2026年度に変わった英語時間数｜古い説明をそのまま使わない

英検Jr.の導入事例には、2018年当時は全学年週1時間だった英語授業を、2025年度に1年生週2時間へ増やし、2026年度から1・2・3年生を週2時間に拡充したという更新情報があります。学校公式の授業時間数表でも、1〜3年生は週2、4〜6年生は週1と掲載されています。過年度の「すべての学年が週1時間」という古い情報で、現在の英語教育を判断しないようにしましょう。

一方、週2時間になったから自動的に英語検定の合格率が上がると断定はできません。学校の説明では、授業時間内に英語を実際に使う活動を増やし、授業外のインプットを英検Jr.オンラインで補う構成です。大切なのは1週間に英語と何回接し、理解した表現を新しい場面で使えるかを確認することです。

英検Jr.のBRONZE・SILVER・GOLDと英検5級の違い

英検Jr.は「聞いて分かる力」を中心に段階的に学ぶ形式です。学校の英検Jr.公式導入事例によると、国立学園小学校では2〜6年生を対象に英検Jr.オンライン版のラーニングとテストを導入し、多くの児童はBRONZEから始め、学習100%達成後にテストを受ける流れを実施しています。国立学園の英検Jr.がGOLDまで進んだ児童には英検5級への接続が勧められています。

重要：英検Jr.のテストには「合格・不合格」がなく、正答率とCSEスコアで結果を把握します。学校・英検協会の案内で「GOLDクリア」と表現されても、英検5級の合格が保証されるわけではありません。英検5級では英文を読む力や語句整序など文字・文法を理解する技能が必要です。

学習段階	できるか確かめたいこと	次の学習
英検Jr. BRONZE	身近な音声や基本語彙の意味	音と絵を対応させ、短い表現を話す
英検Jr. SILVER	身近な会話の質問・返答	新しい質問への応答と語彙の使い分け
英検Jr. GOLD	やや長い会話や説明を聞いて理解	聞けた英文を文字で読む・語順を確認
英検5級以降	文字のある英語、文法の基礎、語句整序	学校の英語や中学での初見読解・英作文へ

小1・小2の英語｜歌・絵本・活動で音と意味をつなぐ

英検Jr.導入事例では、1・2年生は歌や絵本、友達や先生とのコミュニケーションを重視した授業が紹介されています。2026年度は1・2年生とも週2時間の英語が学校の時間割に掲載されています。1年生が英検Jr.オンラインの全員対象に含まれるとは書かれていないため、2年生以降の利用を一般化しないことが必要です。

家庭の練習：教室や家庭の絵を使い、What is this? / What color is it? / How many books? のような質問と短い答えを繰り返します。単語の意味を理解せずに発音だけをまねている場合は絵を使って確認し、読める文字の量は本人の発達と学校の課題に合わせます。

小3・小4｜自分の気持ちと理由を英語で説明する

学校の英語教諭は、3年生以降には相手に自分の考えを伝えたり人前で話す活動を増やしていると説明しています。3年生は週2時間、4年生は週1時間の授業を基本とし、授業外では英検Jr.のオンライン学習・朝学習を活用する児童がいます。時数の違いを「4年生から英語が減るから教育が弱い」という単純な比較で判断せず、使う活動と家庭学習の実態を見る必要があります。

家庭の練習：話した英語を短い英文にします。I like science. の後に I like science because I can learn about animals. を付けて、理由を説明できるか確かめます。学校で過去形がまだ未習なら、現在形で意味を正確に表現する練習を優先します。

小5・小6｜中学受験と両立する読み書き、1分間英語動画

英検Jr.の公式導入事例では、6年生で自分の好きなこと・関心のあることをテーマに1分間の英語動画を作る発表活動が紹介されています。これは学校の英語表現を自分の言葉へと発展させる一つの例で、毎年度同じ課題・採点表で実施されると断定するものではありません。5・6年生は中学受験の学習量が大きくなりやすいため、英語を完全に止めず、短時間の継続で音・語彙・文字の接続を保つのが現実的です。

例えば1日10分、学校の指定英文や短い本を読み、週1回だけ「何の本か」「なぜ好きか」の英文を2〜3文書くと、英語を用いた自己表現と中学の筆記をつなげられます。英語の資格を取ることだけに焦点を当てず、志望中学校の教材や入学前課題が確定した時点で必要な準備を調整しましょう。

放課後レベルアップの英語コースと外部個別指導の使い分け

学校公式「アフタースクール放課後レベルアップ」によると、4〜6年生向けに学校授業補習コース（質疑応答型の自学支援）と英語（英検）コースがあり、英語コースは指導者1名に児童2名の個別指導形式を案内しています。校内で使える支援がある場合は、まずその目的・参加条件・受講の費用を確認してください。

国立学園の英検Jr.が聞く力を育てるものである一方、学校の英語課題や中学英語の記述で同じ間違いが続く場合には、英単語の綴り・基本の語順・短文英訳へ重点を移します。校内講座で十分対応できているなら外部塾を重複して利用する必要はありません。

中学受験を経て英語を立て直す｜附属中学校はない

学校公式「進学指導」では全員が中学受験に向かうという方針を紹介しています。また学校法人国立学園が示す附属校の案内には中学校・高等学校がないと明記されています。したがって「国立学園小学校から同じ学園の附属中学へそのまま進学できる」という説明は誤りです。進学先により教材・試験・授業進度・英検の位置づけが異なるため、受験する中学校の入学後の英語情報を別に確認してください。

中学受験が終わった後には、小学生で学んだ英語をいったん確認し、主語と動詞の一致、疑問文・否定文、過去形、英文を短く書く力を身につけると、中学1年生の定期試験に備えやすくなります。英検Jr.の成果が高い児童でも、文字や語順に課題が残る場合があるため、必ず実際の英文を読んで書けるか確認します。

学習状態	考えられる課題	最初の復習
英語を聞けるが書けない	綴り・語順の練習不足	聞き取った短文を自力で書き、翌日再テスト
英検Jr. GOLDの経験がある	英検5級に必要な文字・文法が未確認	英文読解・語句整序の独自問題で確認
中学受験が忙しく英語を中断した	語彙と学習習慣の空白	1日10分の英文読解と週1回の英作文
英語は得意だが説明文が書けない	内容の要約・理由の論理が不足	本文の主張と根拠を整理して短い英作文へ

慶英会独自40問｜英検Jr.の聞く力から中学の読み書きへ

以下の英文A・B、40問、模範解答・和訳はすべて慶英会のオリジナルです。学校の英検Jr.オンライン版テスト、英検の過去問、学校の課題や中学入試問題を転載・模倣したものではありません。音声は付属しないため、リスニング模擬問題ではありません。読む力・語順・英文法・説明の理解を点検する教材です。学校で未習の項目は飛ばしてかまいません。

英文A｜短時間のオンライン英語学習と意味の確認

Original Reading A: Aoi was in the fifth grade. She studied English online at home three times a week. On Tuesday, she listened to a short story about a boy who visited a park on Wednesday. At first, Aoi thought he went to the park on Monday. Her teacher asked her to read the story and find the sentence that showed the day. On Thursday, Aoi wrote five new words in her notebook. On Friday, she explained the story to her younger brother. Aoi felt happy about her progress. Her teacher said that a score alone was not enough because Aoi also needed to explain the meaning in her own words. For the following week, Aoi’s goal was to write two sentences without looking at her notes.

英文B｜中学受験期の短い英語読書

Original Reading B: Takumi was a sixth-grade student preparing for junior high school entrance exams. In October, he had less time for English because he was busy with other subjects. He decided to read an English book about space for ten minutes every morning. On Wednesday, he wrote a three-sentence summary and noticed that he had used a past-tense verb incorrectly. On Saturday, he reviewed six new words. On Monday, he asked his teacher about the difference between two similar words. Takumi knew he was not yet a junior high school student, but he wanted to improve his ability to write clear English sentences before entering junior high school. His final weekly goal was to keep reading for ten minutes a day and write three sentences every Wednesday.

問題1〜40

• 1. My friend (likes / like) cats. 正しい語を選ぶ。
• 2. We (is / are) reading a short story now. 正しい語を選ぶ。
• 3. (Do / Does) your sister play the piano? 正しい語を選ぶ。
• 4. There (is / are) four pictures on the wall. 正しい語を選ぶ。
• 5. Yesterday, I (go / went) to a library. 正しい語を選ぶ。
• 6. She didn’t (know / knew) the word. 正しい語を選ぶ。
• 7. We want (to read / reading) English books. 正しい形を選ぶ。
• 8. This story is (shorter / shortest) than that one. 正しい形を選ぶ。
• 9. I am interested in (learning / learn) English. 正しい形を選ぶ。
• 10. If it (rains / will rain), we will study at home. 正しい形を選ぶ。
• 11. The book (was written / wrote) by an English teacher. 正しい形を選ぶ。
• 12. They have (studied / study) English for two years. 正しい形を選ぶ。
• 13. 「今日はどんな本を読みますか」を英訳する。
• 14. 「私は今日、新しい単語を三つ学びました」を英訳する。
• 15. 「彼女は私より速く走れます」を英訳する。
• 16. 「なぜその物語が好きなのですか」を英訳する。
• 17. 「分からない単語は絵から意味を想像しました」を英訳する。
• 18. 「来週また図書館に行くつもりです」を英訳する。
• 19. 「これは私が昨日書いた文章です」を英訳する。
• 20. 「英語を聞いてわかることと書けることは違います」を英訳する。
• 21. 【独自英文A】What grade was Aoi in?
• 22. 【英文A】How often did Aoi study English online?
• 23. 【英文A】What did Aoi do on Tuesday?
• 24. 【英文A】What did Aoi misunderstand in the story?
• 25. 【英文A】What did the teacher ask Aoi to do?
• 26. 【英文A】How many new words did Aoi write on Thursday?
• 27. 【英文A】On what day did Aoi explain the story to her brother?
• 28. 【英文A】Did Aoi take an official Eiken test in the story?
• 29. 【英文A】What was Aoi’s goal for the following week?
• 30. 【英文A】Why did Aoi’s teacher say that a score alone was not enough?
• 31. 【独自英文B】Why did Takumi have less time for English practice in October?
• 32. 【英文B】How long did Takumi read in English each morning?
• 33. 【英文B】Which kind of book did Takumi choose?
• 34. 【英文B】When did Takumi write a three-sentence summary?
• 35. 【英文B】What mistake did Takumi notice?
• 36. 【英文B】How many new words did Takumi review on Saturday?
• 37. 【英文B】What did Takumi check with his teacher on Monday?
• 38. 【英文B】What did he want to improve before junior high school?
• 39. 【英文B】Was Takumi already a junior high school student?
• 40. 【英文B】What was Takumi’s final weekly goal?

全40問の模範解答・和訳と重要解説

英文Aの全文和訳：アオイは小学5年生でした。週3回、家でオンライン英語学習をしていました。火曜日、少年が水曜日に公園へ行った話を聞きましたが、最初アオイは月曜日に行ったと考えていました。先生は話を読んで曜日の根拠がある文を探すように頼みました。木曜日、アオイは新しい単語を5語ノートに書きました。金曜日、弟に物語を説明しました。アオイは進歩を喜びましたが、先生は点数だけでは不十分で、自分の言葉で意味を説明する必要があると話しました。次週はノートを見ずに英文2文を書くことを目標にしました。

英文Bの全文和訳：タクミは中学受験に向けた勉強をしている小学6年生でした。10月は他教科が忙しく、英語の練習時間が減りました。毎朝10分間、宇宙に関する英語の本を読むことにしました。水曜日、3文の要約を書き、過去形の使い方が間違っていることに気づきました。土曜日は新しい単語6語を復習しました。月曜日、似ている2語の違いを先生に尋ねました。まだ中学生ではありませんが、中学進学前に明確な英文を書ける力を伸ばしたいと思っていました。最終的な週間目標は、毎日10分の読書を続け、毎週水曜日に3文を書くことでした。

• 1. likes／友達は猫が好き。単数主語で三人称単数の現在形。
• 2. are／今物語を読んでいる。Weは複数。
• 3. Does／あなたの姉妹はピアノを弾きますか。Does + 主語 + 原形。
• 4. are／絵が4枚ある。four pictures は複数。
• 5. went／昨日図書館へ行った。goの不規則過去形。
• 6. know／その単語を知らなかった。didn’tの後は原形。
• 7. to read／want to＋動詞の原形。
• 8. shorter／than と比較級。
• 9. learning／前置詞inの後は動名詞。
• 10. rains／ifの条件節では未来でも現在形を用いる。
• 11. was written／本は書かれた。受動態。
• 12. studied／現在完了の継続：have＋過去分詞。未習なら飛ばす。
• 13. What book will you read today?／今日どの本を読みますか。What kind of book will you read today? も内容次第で可。
• 14. I learned three new words today.／todayの経験を過去形で表す。学習状況によってI’ve learned three new words today. も可。
• 15. She can run faster than I can.／副詞fastの比較級faster。
• 16. Why do you like that story?／why＋do＋主語＋動詞原形。
• 17. I guessed the meaning of an unknown word from the picture.／guess（推測する）を過去形にする。
• 18. I am going to visit the library again next week.／be going to、again。
• 19. This is the sentence I wrote yesterday.／目的格の関係代名詞は省略可能。未習なら飛ばす。
• 20. Understanding spoken English is different from being able to write it.／英語を聞いて理解することと書くことは別。別の自然な表現でも可。
• 21. In the fifth grade.／5年生。
• 22. Three times a week.／週3回。これは架空の児童の設定で学校全体の指導時間ではない。
• 23. She listened to a short story.／短い物語を聞いた。
• 24. She thought the boy went to the park on Monday.／少年が月曜日に公園に行ったと誤解。
• 25. To read the story and find the sentence with the day.／曜日が書かれた文を読んで探すよう求められた。
• 26. Five new words.／新しい単語5つ。
• 27. On Friday.／金曜日。
• 28. It is not stated.／本文には公式英検試験を受験したかどうか記載されていない。記載がない場合、「受けていない」とは断定できない。
• 29. To write two sentences without looking at her notes.／ノートを見ずに2文書く。
• 30. Because Aoi also needed to explain the meaning in her own words.／自分の言葉で意味を説明する必要があるため。
• 31. Because he was preparing for entrance exams.／中学入試の勉強をしていたから。
• 32. For ten minutes.／毎朝10分。
• 33. A book about space.／宇宙に関する本。
• 34. On Wednesday.／水曜日。
• 35. He used a past-tense verb incorrectly.／過去形の使い方の間違い。
• 36. Six new words.／新しい単語6つ。
• 37. The difference between two similar words.／似ている二つの語の違い。
• 38. Writing clear English sentences.／明確な英語の文章を書くこと。
• 39. No, he wasn’t.／小学校6年生で、中学校進学前。
• 40. To keep reading ten minutes a day and write three sentences every Wednesday.／毎日10分読むことと水曜に3文書くこと。

誤答の分類｜学校英語・英検・中学準備を分けて直す

問題	代表的な弱点	翌週の復習
1〜12：文法・語順	三単現、時制、比較、助動詞の語順が曖昧	基本文を主語と時制を変えて自力で書く
13〜20：和文英訳	知っている語を正しい文にできない	日本語→英語→音読→翌日再テスト
21〜30：英文A	曜日・数量・本文にない事実を推測してしまう	根拠となる英文を指で示して答える
31〜40：英文B	時間の不足と学習計画の目的を読めない	各行動の日付と理由を表に整理して英語で答える

この診断は慶英会の家庭学習用であり、英検Jr.の正式スコア、英検の合格可能性、中学受験合否を示すものではありません。なお問題28は、本文に公式英検の受験が書かれていないため「受けていない」と決めつけず「本文に記述がない」と答えるのが厳密です。本文にないことを推測しない読み方も練習してください。

中学進学を見据えた8週間の英語学習モデル

• 第1週：学校の英語教材と英検Jr.の進捗を確認し、語彙・短文・疑問文を既習範囲で診断する。
• 第2週：1日10分の短い英語読書か学校指定教材を継続し、音と文字の接続を確かめる。
• 第3週：現在形・過去形・否定文・疑問文を主語を変えながら復習する。
• 第4週：児童が読んだ本について英語2文で内容と理由を表現。英作文のミスを記録。
• 第5週：独自英文Aで日付・数・聞き間違いと根拠を確認。
• 第6週：独自英文Bで時間がない時期の学習計画を読む。英語を完全に中断しない設計にする。
• 第7週：志望する中学校の入学前課題・正式な教材を確認。学校公式の情報がまだなければ新たな教材を大量購入しない。
• 第8週：間違えた問題を再テストし、短い初見英作文が自力で書けるか確認する。

慶英会のオンライン英語個別指導をどう判断するか

国立学園小学校には、英語授業、英検Jr.オンライン、放課後の英検個別指導などの選択肢が既にあります。これらを利用して十分な力が伸びている児童に、外部指導を追加する必要はありません。一方、英検Jr.での正答率が高くても英語の綴りや初見読解で間違いが続く場合や、中学受験のために英語が長く空白になった場合には、習っている語彙と文法を短期間で復習する指導が有効なことがあります。

慶英会は学校の正式教材、本人の誤答、今後の進学先の英語の学びを確認してオンラインで個別指導を行う選択肢です。中学入試合格、英検合格、学内の優遇を保証するものではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談の現行条件を確認してください。慶英会は国立学園小学校の公式提携塾・公認塾ではありません。

保護者FAQ｜英検Jr.・2026年度の英語・中学受験

Q. 英語は全学年週1時間ですか？

いいえ。2026年度の学校公式授業時数は1〜3年生が週2時間、4〜6年生が週1時間です。古い情報と区別してください。

Q. 英検Jr.の学習対象は何年生ですか？

英検Jr.の公式導入事例では2〜6年生全員がオンライン版の学習対象と説明されています。1年生の扱いを勝手に広げません。

Q. 英検Jr. GOLDに合格したら英検5級を受験できますか？

英検Jr.に合格・不合格はなく正答率などで結果を評価します。英検5級の文字・文法対策を別に確認してください。

Q. 国立学園小学校に附属中学校はありますか？

ありません。学校法人国立学園は中学校・高等学校を併設していないと明示しています。

Q. 朝学習は毎日15分ですか？

公式事例は週1回15分の朝学習を説明しています。「毎日実施」と取り違えないでください。

Q. 小6の英語動画は必修ですか？

英検Jr.公式導入事例での6年生の表現活動例です。年度ごとの必修条件や評価方式は学校の案内を確認してください。

Q. 受験勉強で英語ができないとき、何をすべきですか？

短時間でも学校の英語・英文読書を継続し、受験後に動詞・語順と初見読解を集中復習する方法が考えられます。

Q. 校内の英検コースと外部個別指導の違いは？

校内コースは4〜6年生の英検指導を案内しています。外部指導は学校の支援で補えない記述・中学準備など必要な部分だけ比較してください。

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一次情報と確認日（2026年11月5日）

• 国立学園小学校「学校紹介・授業時間数」：2026年度の1〜3年生週2、4〜6年生週1時間の英語授業
• 英検Jr.公式「国立学園小学校の導入事例」：2〜6年生のオンライン学習、2025年度からの朝学習、2026年度の授業時数拡充
• 国立学園小学校「放課後レベルアップ」：小4〜小6英語（英検）コース、学校授業補習コース
• 国立学園小学校「進学指導」：中学受験と志望校選択
• 学校法人国立学園「附属」：中学・高等学校の併設なし
• 国立学園小学校「アクセス」：正式な所在地

本記事の学校情報は公式公開資料を照合したものです。学年別の授業・学習アカウント、英検Jr.の実施運用、放課後の受講条件・費用、進学先の中学で採用する教科書などは、学校の最新案内を優先してください。英文・40問・全解答・和訳・8週間の計画は慶英会の完全オリジナルであり、学校公認・英検協会の試験問題ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する