慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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運営・指導責任者：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校公式情報と慶英会独自の学習提案を分けて解説します。
結論｜探究を「問い・根拠・説明」に整理する
熊本県立宇土中学校・宇土高校は、2026年7月23日（木）に熊本城ホールで「第Ⅲ期・第4年次 UTO Well-being探究Award 2026」を開催する計画を公式に案内しました。6月16日付の第2次案内には、中学校の学校設定科目「Junior Technology（J-tech）」「Junior Well-Being（JWB）」、中学校「宇土未来探究講座」の活動報告が含まれ、ポスターセッションにも中学校の活動が予定されていました。
第2次案内のプログラムは、7月23日9:30〜16:10、熊本城ホールのメインホールで、第1部の生徒探究・課題研究発表、第2部のポスターセッション、第3部の基調講演、第4部の発表を行う構成です。基調講演は株式会社JEPLANの岩元美彦会長による「みんな参加型の循環型社会」。7月22日には宇土中・高で「探究の『問い』を創る授業」の公開授業・授業研究会も案内されました。
公式プログラムは発表が英語で行われるとは記載していません。発表内容・受賞結果・評価方法も、確認できる公式実施報告がないため推測しません。本記事の英語24問は、学校の公式課題・入試問題・発表原稿ではなく、探究を英語で説明する力を家庭学習で練習するために慶英会が独自に作成した教材です。学校の実際の課題・教科書・先生の指示を優先してください。
探究を英語で説明するときの5段階
発表内容は、①問い（question）、②方法（method）、③観察・資料（observation / data）、④分かったこと（finding）、⑤次に調べたいこと（next question）の順に整理すると伝わりやすくなります。花壇の利用を調べるなら、「どうすれば花壇を利用しやすくできるか」という問いを立て、アンケートや観察を行い、数字を整理し、結果と仮説を区別します。アンケートで「日陰がほしい」という回答が多くても、それだけで原因まで証明できたとは言えません。
Well-beingは、ここでは英語練習用に「自分や周囲の人がよりよく生活するための状態や条件」と捉えます。学校が示す公式定義の引用ではありません。中1は主語・動詞を正しく置いた短文、中2はbecauseによる理由、比較表現、過去形による調査報告を練習します。難しい専門用語より、事実と意見、観察と推測を区別することが先です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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慶英会独自24問｜探究・資料読解・英語発表
以下の英文・数値・設問はすべて慶英会が作成した架空の練習教材です。宇土中学校の実際の探究記録、授業課題、入試問題、過去問、学校配布物を転載・再現したものではありません。
A｜語彙（1〜6）
- well-beingに最も近い意味を選ぶ。A よりよく生きる状態・充実 B 宿題 C 時間割
- inquiryの意味を答える。
- evidenceの意味を答える。
- observationの意味を答える。
- hypothesisの意味を答える。
- poster sessionの意味を答える。
B｜初見英文（7〜12）
架空の練習文：Our class wanted to make the school garden more comfortable. First, we asked twelve students what they wanted. Seven students wanted more shade, three wanted a water fountain, and two wanted benches. We planned to observe the garden at different times before making a proposal.
- クラスは何をより快適にしたかったか。
- アンケートに答えた生徒は何人か。
- 最も多かった希望は何か。
- 日陰を希望した生徒は何人か。
- 水飲み場とベンチを希望した人数の合計は何人か。
- 最後の文を日本語に訳す。
C｜数値と根拠（13〜18）
架空のデータ：月曜日の花壇訪問者は8人、火曜日は10人、水曜日は6人。天候・授業時間・学校行事は記録していません。
- 訪問者が最も多かった曜日はいつか。
- 火曜日と水曜日の人数差は何人か。
- 3日間の合計は何人か。
- 1日当たりの平均人数は何人か。
- 火曜日の人数が多かった原因を雨だと断定できるか。
- 原因を調べるために追加で記録したい情報を二つ挙げる。
D｜文法・発表（19〜24）
- We (am / is / are) students. 正しい語を選ぶ。
- Our team (study / studies) the garden. 正しい語を選ぶ。
- “We observed three plants yesterday.” の過去形の動詞を抜き出す。
- “Why did you choose this topic?” を日本語に訳す。
- we / our / results / shared / with / classmates を並べ替える。
- 「次に、別の時間帯でもう一度観察したいです」を英語にする。
独自24問の全解答
- A。well-beingは心身や生活の充実を含む考え方です。
- 探究、調査。
- 根拠、証拠。
- 観察。
- 仮説。調査前に立て、検証する予想です。
- ポスターセッション。ポスターを使って研究を説明し、質問に答える発表形式です。
- 学校の花壇をより快適にすることです。
- 12人。
- 日陰を増やすことです。
- 7人。
- 5人。3＋2です。
- 提案を作る前に、異なる時間帯に花壇を観察する予定でした。
- 火曜日。10人で最多です。
- 4人。10−6です。
- 24人。8＋10＋6です。
- 8人。24÷3です。
- 断定できません。天候が記録されていないためです。
- 天候、授業時間、学校行事、利用可能時間など。
- are。主語Weは複数です。
- studies。Our teamは三人称単数です。
- observed。yesterdayが過去を示します。
- なぜこのテーマを選びましたか。
- We shared our results with classmates.
- Next, I want to observe it again at a different time. が一例です。
問17は、数値が分かることと原因が分かることを分ける問題です。火曜日の訪問者が多かったことは記録上の事実ですが、雨が理由だったという情報はありません。探究発表でも、資料にない原因を補って断定しないことが重要です。
関連記事と家庭学習
宇土中学校の学校英語・定期テストは宇土中学校の英語・定期テスト対策、新中1の準備は入学前8週間の英語準備、会話後の英作文はU-Cube英会話から英作文への練習も参照してください。家庭では、学校の実際の課題を優先し、独自問題は不足する技能の補助に使います。
参考にした主な公式情報
- 熊本県立宇土中学校・宇土高校「SSHに関するお知らせ」：2026年6月16日付の第2次案内、J-tech・JWB・宇土未来探究講座の活動報告、探究Awardのプログラム。
- UTO探究Award2026の公式開催案内：2026年7月23日の開催予定と熊本城ホール会場。
- 成果発表会「UTO Well-being探究Award」案内：2026年7月22日の公開授業、7月23日の探究Award。
- 熊本県立宇土中学校公式・学校概要：中学校の教育内容・探究活動。
公式情報確認日：2026年10月31日。本記事は学校の公式開催案内・第2次プログラムを参照しています。2026年7月の行事は過去の日程であり、次年度の開催日・内容を保証しません。学校の実際の授業・評価・発表言語を推測せず、英語24問は慶英会独自の家庭学習教材として掲載しています。
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