熊本学園大学付属中学校・中2NEW CROWNの英文法対策｜4技能から比較・不定詞・受動態を自力で書く独自40問【全解答】

熊本学園大学付属中学校の英語教育と教科書

学校公式「学びの設計図」は英語の読解・聴解・表現を一体的に養う方針を示し、6年間の教育を2年・3年・1年に分けて設計しています。2026年度の出版社別採択資料では英語は三省堂『NEW CROWN』です。一方、2027年度学校案内の2026年度時数表にある中2週6時間は過去年度の例で、2027年度も同じとは限りません。

中2の英文法が定着しない原因

比較級と最上級が同じに見える

thanのある文は比較級、ある集団の中で最も優れているなら最上級です。まず比較対象を確認しましょう。

不定詞と動名詞の形を覚えず意味だけで判断する

want to read、enjoy readingのように動詞と後続形の組み合わせが必要です。

受動態・関係詞の主語を見失う

The report was written…やa student who…では主語と修飾部分を分け、be動詞や関係代名詞の役割を確認します。

学校の説明を聞いて分かっても新しい例文が書けない

翌日に別の主語・時点を使って短文を一つ作り、正答だけでなく理由を説明します。

中2NEW CROWNの14日間復習計画

1. 1〜2日目：本人の学校教材・返却答案を確認し、誤答の型を分類。
2. 3〜4日目：問題1〜8の比較・時制。
3. 5〜6日目：問題9〜16の不定詞・動名詞。
4. 7〜8日目：問題17〜24の受動態・関係詞。未習なら後回し。
5. 9〜10日目：問題25〜32の語順・英作文。
6. 11〜12日目：問題33〜40の初見の比較資料・結論の限界を読む。
7. 13〜14日目：間違えた文だけヒントなしで再現し、学校の指定課題に戻る。

これは慶英会の独自学習案で、学校の正式な授業進度やテスト予想問題ではありません。

慶英会独自40問・問題編

比較・時制（1〜8）

1. This project is (more interesting / most interesting) than that one.
2. There are (fewer / less) mistakes in this report than in mine.
3. Our teacher (was / were) busy yesterday.
4. The students (were studying / studied) at five yesterday.
5. This book is as (useful / more useful) as the other one.
6. She has already (finish / finished) the report.
7. We (go / went) to the museum last Sunday.
8. I have lived here (for / since) three years.

不定詞・動名詞（9〜16）

9. I want (to explain / explaining) my idea.
10. She enjoys (read / reading) English news.
11. It is important (to compare / comparing) the facts.
12. He stopped (to talk / talking) because the lesson began.
13. I have two questions (to ask / asking) you.
14. My sister decided (to study / studying) abroad.
15. We should (check / checking) the data.
16. 『意見を説明することは大切です』を英訳。

受動態・関係代名詞（17〜24）

17. The report (was written / wrote) by the students.
18. The books (was / were) checked yesterday.
19. I know a student (who / where) speaks English well.
20. This is the book (that / who) I borrowed.
21. The window (is opened / opened) by the teacher every morning.
22. The student (which / who) made this chart is my friend.
23. 『この文章は英語で書かれています』を英訳。
24. The song that I heard yesterday was beautiful. を和訳。

英作文・語順（25〜32）

25. ( this / the most / report / useful / is ).
26. ( to / we / need / the answer / check ).
27. ( did / yesterday / why / she / leave )?
28. ( the students / writing / now / are / questions ).
29. 『私たちは2つの資料を比較しています』を英訳。
30. 『彼は先週、英語の本を読みました』を英訳。
31. 『私はこの質問に答えることができます』を英訳。
32. 『あなたはなぜその意見を選びましたか』を英訳。

初見読解33〜40

A group of second-year students made a short English presentation about community recycling. They first wanted to compare paper and plastic, but they could not find reliable figures for both. Their teacher suggested that they choose a smaller question. The students decided to compare two ways to collect used paper at school. Plan A needed three helpers every day, while Plan B needed six helpers only on Fridays. Aya made a chart showing the number of helpers. Hiro wrote an introduction and asked the team to check its sources. On Tuesday, they found that their first chart contained a mistake. They corrected it and practiced giving the presentation again on Thursday. The students said that the better plan depended on how many volunteers were available. They did not claim that one method would always be best for every school.

33. What was the general presentation topic?
34. Why did the students change the original comparison?
35. What did the students decide to compare?
36. How many helpers did Plan A need each day?
37. How many helpers did Plan B need on Fridays?
38. Who made a chart?
39. What did the students find on Tuesday?
40. Did they say one plan was best for all schools?

全40問の解答・理由・全文和訳

比較・時制（1〜8）の解答

1. more interesting — thanに比較級。
2. fewer — 数えられる複数mistakes。
3. was — 単数teacher、過去was。
4. were studying — 特定の過去時点の進行中。
5. useful — as＋原級＋as。
6. finished — has＋過去分詞。
7. went — last Sundayは過去。
8. for — 期間にはfor。

不定詞・動名詞（9〜16）の解答

9. to explain — want to＋原形。
10. reading — enjoy＋ing。
11. to compare — It is important to do。
12. talking — 話すことをやめるstop＋ing。
13. to ask — 後置修飾to ask。
14. to study — decide to＋原形。
15. check — should＋原形。
16. It is important to explain our opinions. — It is important to。our opinionsは例。

受動態・関係代名詞（17〜24）の解答

17. was written — by the studentsの受動。
18. were — 複数books。
19. who — 人を修飾する主格who。
20. that — 物を修飾するthat。whichも可。
21. is opened — byを伴う受動態。
22. who — 人を説明するwho。
23. This passage is written in English. — be＋過去分詞written。
24. 昨日聞いたその歌は美しかったです。 — 目的格thatの関係節。

英作文・語順（25〜32）の解答

25. This report is the most useful. — 最上級の形。
26. We need to check the answer. — need to＋原形。
27. Why did she leave yesterday? — Why＋did＋原形。
28. The students are writing questions now. — are＋ing。
29. We are comparing two sources. — 現在進行形。
30. He read an English book last week. — 過去形read。
31. I can answer this question. — can＋原形。
32. Why did you choose that opinion? — why＋did＋原形。

初見読解の全文和訳と解答

中学2年生のグループが地域のリサイクルについて短い英語発表を作りました。初めは紙とプラスチックを比較する予定でしたが、両方の信頼できる数字を得られませんでした。先生は問いをもっと小さくするよう提案し、生徒たちは学校で使用済みの紙を集める2つの方法を比べることにしました。Aは毎日3人の協力者、Bは金曜日だけ6人の協力者が必要でした。アヤが必要人数の表を作り、ヒロが導入文を書いて情報源の確認を求めました。火曜に表の誤りが見つかり、修正して木曜に再練習しました。最良の方法は協力可能な人の数によると説明し、どの学校でも常に一つの方法が最良とは断定しませんでした。

33. Community recycling. — 最初の文。
34. They lacked reliable figures for both materials. — 数字の根拠が不足。
35. Two ways to collect used paper. — small questionの内容。
36. Three. — Aはevery dayにthree。
37. Six. — BはFridayにsix。
38. Aya. — Ayaの担当。
39. A mistake in the first chart. — Tuesdayの発見。
40. No, they did not. — did not claim。

保護者向けFAQ

2026年度の中2はNEW CROWNですか？

出版社別の2026年度学校別採択表では、熊本学園大学付属中学校の英語は三省堂です。現行の中学英語シリーズはNEW CROWNです。副教材や配布ワークは別途学校で確認してください。

2027年度も英語は週6時間ですか？

2027年度学校案内にある週6時間は2026年度の例で、2027年度からの完全週5日制導入によって時間割・時数を変更すると学校が明示しています。最新資料を優先してください。

英検の勉強だけで定期テストも対策できますか？

文法や語彙の重なりはありますが、学校の指定Unit・記述問題・提出物と英検の形式は同一ではありません。

中2の全員が受動態や関係詞を同じ時期に習いますか？

授業の進度と指定教材により異なります。未習単元は学校で扱ってから利用してください。

本記事は学校公式予想問題ですか？

いいえ。教科書本文・学校テストの問題を転載しない慶英会独自40問です。

学校・出版社の公式情報（2026年11月4日確認）

• 熊本学園大学付属中学校「学びの設計図」：4技能一体型英語教育
• 同校2027年度学校案内：2026年度の時数例と2027年度週5日制変更
• 2026年度熊本県学校別教科書採択一覧：同校の英語出版社
• 三省堂「NEW CROWN」：中学英語の現行検定教科書

関連記事・学習相談

中1NEW CROWNの独自40問では中1の基礎語順、2027年度週5日制と学校英語では授業体制の変化を解説しています。本記事は中2の筆記文法の弱点に特化しています。

4技能の授業に取り組んでいても文法の誤りが残る場合、慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導で答案をもとに復習順序をご相談いただけます。最新条件は公式サイトをご確認ください。