結論：佼成学園女子中学校の2025年度以降のグローバルコース案内では、中1でジャーナリズムの基礎を含む探究学習12コマと韓国語講座13コマを紹介しています。中1の韓国研修は同コースの必修研修として案内され、英語は週10時間（レベル別）が目安です。12コマ・13コマは毎週の英語授業数ではありません。英語、韓国語、社会を調べる探究学習を混同せず、英語で質問・回答・根拠説明を行うための独自20問を作成しました。
学校の公式資料から確認できる制度と年度
12コマ・13コマと英語週10時間は別の指標
学校の公式グローバルコースページでは中1探究12コマ、韓国語講座13コマを案内します。英語の週10時間は英語に関わる授業の別の説明です。コマ数を『週12時間のジャーナリズム、週13時間の韓国語』と読み替えないことが重要です。実施の曜日・年間時数・進級条件は本人の2026年度時間割を優先してください。
中学のコースと研修の区分
学校公式はグローバル1クラス・リベラルアーツ2クラスを案内し、グローバルの中1韓国3泊4日、中2フィリピン4泊5日、中3ニュージーランド約1週間の研修を紹介しています。中3NZ研修は両コース共通の必修、約2か月の中期留学は希望者と記載されています。海外研修の具体的な費用・日程は毎年の学校案内で確認が必要です。
取材・ジャーナリズムの英語は何から準備する？
質問はWho、What、When、Where、Why、Howに分け、回答者の発言、客観的な記録、自分の推測を別々に書く練習が有用です。『韓国語を話せる』ことと『英語の疑問文を正確に書ける』ことは別の能力です。どちらも必要に応じて学びますが、英語の定期試験では学校が指定する科目の評価方法を確認してください。
外国語を学ぶときの注意
国際研修は教育的な経験であり、参加しただけで英検級や英語力が保証されるわけではありません。韓国の文化を一つの特徴だけで代表させず、事実・出典・多様な見方を意識します。学校が実際に使う海外研修の資料・韓国語の配布プリントは本記事に転載していません。
独自資料を使って英語と教科の理解を分ける
以下の英文・架空の学校名・数字・登場人物・回答はすべて慶英会が独自に制作した練習用設定です。対象校が実際に使用する教科書本文、学校の実際の調査、校内試験、配布ワーク、過去問を転載したものではありません。英文の和訳・全設問の正答・根拠と誤答の理由を付けています。
独自資料A｜地域の図書館を取材する
Original English text: For a fictional school newspaper, Aya interviewed people about a small library. She asked twelve students why they visited it. Seven said they wanted a quiet place to study, three wanted books for hobbies, and two met friends there. The librarian explained that the library opened in 1998 and now offered events twice a month. Aya wrote the numbers in her notebook and checked the opening year on the library’s official website. She decided not to write that all teenagers visited the library only to study, because her survey showed different reasons.
全文和訳：架空の学校新聞で、彩は地域の図書館について取材した。12人に利用理由を尋ねると、7人は静かな自習場所、3人は趣味の本、2人は友人との待ち合わせと答えた。司書は図書館が1998年開館で月2回の催しを行うと説明した。彩は数字を記録し、開館年を公式サイトでも確認した。利用理由が複数あるため『10代全員が勉強だけのために来る』とは書かなかった。
設問1〜10：資料の数字・根拠・時制・推論を区別します。
問1：How many students did Aya interview?
正答：12 students.
和訳：12人を取材した。
解説・誤答理由：asked twelve students。
問2：How many students wanted a quiet study place?
正答：Seven.
和訳：7人。
解説・誤答理由：Seven said … quiet place。
問3：How many visited for hobbies?
正答：Three.
和訳：3人。
解説・誤答理由：three wanted books for hobbies。
問4：What year did the library open?
正答：1998.
和訳：1998年。
解説・誤答理由：opened in 1998。
問5：How often were events held?
正答：Twice a month.
和訳：月2回。
解説・誤答理由：twice a month。
問6：Why did Aya check the opening year?
正答：To verify a factual claim.
和訳：事実の確認のため。
解説・誤答理由：official websiteによる裏取り。
問7：Did everyone visit only to study?
正答：No.
和訳：勉強だけではない。
解説・誤答理由：取材結果は3種類の理由。
問8：Choose: Aya (write / wrote) the numbers in her notebook.
正答：wrote
和訳：彩は数字をノートに書いた。
解説・誤答理由：過去の出来事。write→wrote。
問9：Translate: 「私は情報源を確認します」
正答：I check the source of the information.
和訳：私は情報の出典を確認する。
解説・誤答理由：source of the information。
問10：Write a suitable interview question about why people use the library.
正答：Why do you visit this library?
和訳：なぜこの図書館を訪れますか。
解説・誤答理由：Why do you＋動詞原形。
独自資料B｜海外交流の前に質問を準備する
Original English text: Before a fictional school exchange, students prepared questions for visitors from another country. They wanted to learn about school lunches, favorite subjects, and weekend activities. Their teacher reminded them not to assume that all students in one country had the same experiences. Mika wrote, ‘What do you usually eat for lunch at school?’ Her partner wrote, ‘Does every school serve the same meal?’ They decided to ask follow-up questions when answers were different. After the meeting, they compared what visitors actually said with ideas they had believed before the exchange.
全文和訳：架空の学校交流に向け、生徒たちは海外からの訪問者への質問を準備した。給食、好きな教科、週末の活動について知ろうとした。教師は一つの国の生徒が全員同じ経験をすると決めつけないよう注意した。美香は普段の学校の昼食について尋ね、友人は全校が同じ食事を出すのか尋ねた。答えが異なれば追加質問をし、交流後は実際の回答と事前の思い込みを比較した。
設問11〜20：資料の数字・根拠・時制・推論を区別します。
問11：Name two topics the students wanted to discuss.
正答：School lunches and favorite subjects.
和訳：給食と好きな教科。
解説・誤答理由：週末の活動も正答の別例。
問12：What did the teacher warn students not to assume?
正答：That everyone in one country has the same experience.
和訳：一国の人々が全員同じ経験を持つという決めつけ。
解説・誤答理由：not to assume…。
問13：Which question did Mika write?
正答：What do you usually eat for lunch at school?
和訳：学校で普段何を昼食に食べますか。
解説・誤答理由：Mika wroteに続く質問。
問14：Did the passage say that every school served the same meal?
正答：No.
和訳：全校が同じとは言っていない。
解説・誤答理由：質問は事実の確認前。
問15：What would students do when answers were different?
正答：Ask follow-up questions.
和訳：追加で質問する。
解説・誤答理由：follow-up questions。
問16：What did they compare after the meeting?
正答：Actual answers and their earlier beliefs.
和訳：実際の回答と事前の考え。
解説・誤答理由：actually said vs believed before。
問17：Choose: Her partner (write / wrote) a question.
正答：wrote
和訳：友人は質問を書いた。
解説・誤答理由：writeの過去形wrote。
問18：Translate: 「学校ごとの違いを知りたいです」
正答：I want to learn about differences between schools.
和訳：学校間の違いを学びたい。
解説・誤答理由：want to＋動詞原形。
問19：Rewrite: Does every school serve the same meal? → affirmative statement.
正答：Every school serves the same meal.
和訳：すべての学校は同じ食事を提供する。
解説・誤答理由：三単現serves。事実を表す練習ではなく文法変形。
問20：What is a fairer conclusion than ‘All students are the same’?
正答：Students may have different experiences.
和訳：生徒には異なる経験があり得る。
解説・誤答理由：mayで幅を持たせる。
誤答を直す3段階
- 本文中の数字・時間・比較・理由に下線を引き、まず何が事実かを一文で説明する
- 誤答を①語彙②英文法③教科概念④根拠なしの推測に分けて、原因ごとに別の問題を解く
- 7日後、元の英文を見ずに資料の要点を英語2文で再説明し、学校の実際の課題と照合する
FAQ｜保護者が確認したいこと
Q. この英文は学校のテスト対策の過去問ですか？
A. いいえ。学校公式の教育内容を確認した上で制作した、完全に独自の英語・教科横断の練習問題です。実際の校内教材や配点を再現していません。
Q. 現在の時間割や教材は全学年共通ですか？
A. 学校公式の公開対象・年度の範囲を示しています。本人の学年、所属クラス、授業担当者、配布教材の最新版を優先してください。
Q. 英語が得意なのに社会科が分からない場合も英語塾が必要？
A. まず日本語で教科の概念を説明できるか確認します。教科理解そのものが弱点なら学校の担当教員に相談し、必要に応じて教科の学習を補います。英語の文法・英語資料の読解に課題が残る場合に個別指導の利用を検討してください。
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