金光大阪中学校の英語Cで即答できない中1・中2へ｜英語Rの文法を使う独自8会話40問【全解答】

結論：金光大阪中学校の中1・中2で英語Rの文法問題は解けるのに、英語Cの会話になると質問に答えられない場合は、正しい文法で短く即答する→相手の追加質問に理由を足す→書いて再現するという3段階を繰り返すことが有効です。英文を暗唱するだけでなく、主語と時制を変えて返答できるかを確認してください。本記事では8つのオリジナル会話と全40問を掲載します。

金光大阪中学校の英語C・英語R・English Timeの違い

金光大阪中学校（大阪府高槻市）の公式英数コース紹介では、ネイティブ教員によるオールイングリッシュの英語Cと、日本人教員による文法・読解中心の英語Rを区別しています。英語Rは定期考査ごとに習熟度別クラスを編成すると説明されています。また公式ページは月曜から金曜までの放課後15分のET（English Time）を紹介しています。英語C・R・ETは役割が違うため、ひとつのテスト点で全技能を判断できません。

• 学校公式：英数コース・英語C/R/ET
• 学校公式：中高一貫教育

2026年11月3日確認。学校の個別学年の教科書や考査範囲、ETの具体的な音声教材・出題形式は確認していないため断定しません。以下の会話は慶英会オリジナルであり、学校の授業や試験の実物ではありません。

英語Rで理解した文法を英語Cに転用する3段階

段階	活動	定着の基準
英語Rの基礎	例文の主語・時制・語順を確認	誤文を自分で直せる
英語Cの即答	What・Why・Howへの返答	質問に対して1文で答えられる
翌日の再現	会話を閉じて2文を書く	同じ文法を別話題にも使える

習熟度別クラスを意識して先取り問題だけを増やすのではなく、今習った文を違う場面で使えるか検査することが重要です。次の各場面の5問目は、会話で出てきた文法を使う「英文再現」の練習にしています。

慶英会オリジナル8会話・40問と全文和訳

Scene 1｜現在形・日常の習慣（第1〜5問）

A: How often do you practice English at home? B: I usually practice for fifteen minutes after dinner. A: What do you do during that time? B: I review sentences from class and write two new examples. A: Why two? B: Two sentences are easy to check carefully, and I can write them again the next day.

全文和訳：A：家庭でどれくらい英語を練習しますか。B：普段は夕食後に15分です。A：何をしますか。B：授業の文を見直し、新しい例文を2つ書きます。A：なぜ2つですか。B：丁寧に確認しやすく、翌日も書き直せるからです。

1. Bの練習の頻度は？
2. 練習時間は？
3. 書く新しい例文の数は？
4. なぜ2文に絞っていますか。
5. 「彼は通常夕食後に英語を練習する」を英語に。

Scene 2｜過去形・週末の報告（第6〜10問）

A: What did you do last Saturday? B: I visited a science museum with my cousin. A: What was the most interesting thing? B: We watched a short experiment about magnets. A: Did you take notes? B: Yes, I wrote down three questions and asked the guide about one of them.

全文和訳：A：先週土曜は何をしましたか。B：いとこと科学館に行きました。A：何が面白かったですか。B：磁石の短い実験を見ました。A：メモを取りましたか。B：はい、質問を3つ書き、1つを案内係に尋ねました。

6. Bが行った場所は？
7. 一緒に行った人は？
8. 実験の題材は？
9. 書いた質問の数は？
10. 「彼女は案内係に質問しました」を過去形で英語に。

Scene 3｜道案内・前置詞（第11〜15問）

A: Excuse me. Where is the music room? B: Go straight along this hallway and turn left at the second corner. The music room is next to the art room. A: Is it on the first floor? B: No, we are on the second floor now. A: Thank you. B: You’re welcome.

全文和訳：A：音楽室はどこですか。B：廊下を直進し、2つ目の角を左へ曲がってください。美術室の隣です。A：1階ですか。B：いいえ、ここは現在2階です。A：ありがとうございます。B：どういたしまして。

11. 廊下で最初に行う動作は？
12. 曲がる角は何番目ですか。
13. 曲がる方向は？
14. 音楽室の隣にあるのは？
15. 「音楽室は美術室の隣です」を英語に。

Scene 4｜提案・助動詞（第16〜20問）

A: We need to prepare a short presentation. What should we do first? B: We could ask classmates about their favorite places in town. A: That sounds useful. Should we ask everyone? B: We may not have enough time. Let’s ask ten students first and explain that our sample is small.

全文和訳：A：短い発表の準備が必要です。最初に何をしましょう。B：町で好きな場所をクラスメートに尋ねるのはどうでしょう。A：よさそうです。全員に聞きますか。B：時間が足りないかもしれません。まず10人に聞き、標本が小さいことを説明しましょう。

16. Bの最初の提案は？
17. 全員に聞かないかもしれない理由は？
18. 最初に尋ねる人数は？
19. 結果を紹介するときに説明すべき制約は？
20. 「まず10人に聞くべきです」を英語に。

Scene 5｜比較級・二つの案（第21〜25問）

A: Which plan do you prefer, a paper poster or a digital slide? B: A slide is easier to change, but a paper poster can be displayed without a screen. A: Which is cheaper? B: It depends on what materials we already have. We should not say that one is always cheaper without checking.

全文和訳：A：紙のポスターとデジタルスライド、どちらを好みますか。B：スライドは変更しやすいですが、紙ポスターは画面なしで展示できます。A：安いのは？ B：すでに持っている材料によります。確かめずに片方が常に安いと決めるべきではありません。

21. 比較する二つの案は？
22. デジタルスライドの利点は？
23. 紙ポスターの利点は？
24. どちらが常に安いと断定していますか。
25. 「スライドは変更しやすい」を英語に。

Scene 6｜反対意見・because（第26〜30問）

A: I think students should read books on tablets because they are easy to carry. B: I understand that point. However, some people enjoy writing notes in paper books. A: That’s true. Maybe our school could provide both options. B: Yes. We should ask what students actually need before choosing only one.

全文和訳：A：持ち運びやすいのでタブレットで本を読むべきだと思います。B：分かります。ただし紙の本へメモすることを好む人もいます。A：確かに。両方提供できるかもしれません。B：そうですね。1つに決める前に実際の必要を尋ねるべきです。

26. Aがタブレットを支持する理由は？
27. Bが指摘した紙の本の利点は？
28. Aが提案した折衷案は？
29. 選ぶ前に確認すべきことは？
30. 「両方の選択肢を用意するべきです」を英語に。

Scene 7｜予定変更・確認質問（第31〜35問）

A: Are we meeting at three on Friday? B: The teacher moved the meeting to four because another class is using the room. A: Is it still in Room 202? B: Yes, the room has not changed. A: Do I need to bring my laptop? B: No. Please bring your notebook instead.

全文和訳：A：金曜3時に集まるのですか。B：他のクラスが部屋を使うので先生が4時に変更しました。A：部屋は202のままですか。B：はい、変わりません。A：ノートPCが必要ですか。B：いいえ、代わりにノートを持ってきてください。

31. 変更前の開始時間は？
32. 変更後の開始時間は？
33. 変更の理由は？
34. 会場は変わりましたか。
35. 「ノートPCではなくノートを持参してください」を英語に。

Scene 8｜結果と推測（第36〜40問）

A: Our class planted seeds in two boxes. Five seeds sprouted in Box A, and three sprouted in Box B. B: Was Box A warmer? A: We don’t know. We did not measure the temperature. B: Then we should report the numbers first and avoid saying that warmth was the cause. A: Agreed. We can repeat the observation and measure more conditions next time.

全文和訳：A：2つの箱に種を植え、Aは5つ、Bは3つ発芽しました。B：Aの方が暖かかったのですか。A：分かりません。気温は測っていません。B：ならばまず数字を報告し、暖かさが原因と断定するのは避けましょう。A：同意します。次は繰り返し観察し、さらに条件を測りましょう。

36. Aで発芽した数は？
37. Bで発芽した数は？
38. 未測定の項目は？
39. 原因について避けるべきことは？
40. 「もう一度観察を繰り返すべきです」を英語に。

Scene 1｜現在形・日常の習慣：全解答・解説

1. Usually after dinner.：夕食後に通常練習。
2. Fifteen minutes.：15分。
3. Two.：2文。
4. They are easy to check carefully and rewrite the next day.：丁寧に確認・再現できるから。
5. He usually practices English after dinner.：heの現在習慣なのでpractices。

Scene 2｜過去形・週末の報告：全解答・解説

6. A science museum.：科学館。
7. His or her cousin.：いとこ。性別は本文にないため限定しません。
8. Magnets.：磁石。
9. Three.：3つ。
10. She asked the guide a question.：ask＋人＋質問。過去形asked。

Scene 3｜道案内・前置詞：全解答・解説

11. Go straight.：直進する。
12. The second corner.：2つ目。
13. Left.：左。
14. The art room.：美術室。
15. The music room is next to the art room.：next to＝隣。

Scene 4｜提案・助動詞：全解答・解説

16. Ask classmates about their favorite places.：好きな場所を聞く。
17. They may not have enough time.：時間不足の可能性。
18. Ten students.：10人。
19. The sample is small.：標本が少ないこと。
20. We should ask ten students first.：should＋原形ask。

Scene 5｜比較級・二つの案：全解答・解説

21. A paper poster and a digital slide.：紙ポスターとデジタルスライド。
22. It is easier to change.：修正が容易。
23. It can be displayed without a screen.：画面なしで展示可能。
24. Neither.：持っている材料で変わる。
25. A slide is easier to change.：easyの比較級easier。

Scene 6｜反対意見・because：全解答・解説

26. They are easy to carry.：持ち運びやすいこと。
27. Writing notes in paper books.：紙に直接メモできること。
28. Provide both options.：両方の選択肢を用意。
29. What students actually need.：実際のニーズ。
30. We should provide both options.：should＋原形provide。

Scene 7｜予定変更・確認質問：全解答・解説

31. Three o’clock.：3時。
32. Four o’clock.：4時。
33. Another class is using the room.：別クラスが使用。
34. No.：Room 202のまま。
35. Please bring your notebook instead of your laptop.：instead of＝〜の代わりに。

Scene 8｜結果と推測：全解答・解説

36. Five seeds.：5つ。
37. Three seeds.：3つ。
38. Temperature.：温度。
39. Claiming that warmth caused the difference.：暖かさが原因との断定。
40. We should repeat the observation.：should＋原形repeat。

14日家庭学習：英語Cで言ったことを英語Rの答案へ

1. 1〜3日目：Scene 1〜3を音読し、現在・過去・場所の説明の動詞形を確認。
2. 4〜6日目：Scene 4〜5で提案と比較を練習。「どちらがよいか」だけでなく条件を述べる。
3. 7〜9日目：Scene 6〜7で相手の意見への応答、予定変更への確認質問を練習。
4. 10〜12日目：Scene 8の結果と仮説を分け、数字を含む英文を作る。
5. 13〜14日目：8場面の5問目だけを見本なしで書き直し、学校の英語Rで学んだ文法が使えるか採点。

よくある質問

金光大阪中学校の英語Cと英語Rは同じ授業ですか？

公式では英語Cはネイティブ教員による会話・発信、英語Rは日本人教員による文法・読解を中心とする授業として区別されています。具体的な評価方法は学校の案内で確認してください。

ETは毎日ありますか？

公式の英数コース紹介には月曜から金曜まで放課後15分のETと記載されています。実際の個別日程・学年運用は学校の最新連絡を確認してください。

英語Rの点は良いのに会話で止まります。何から始めますか？

質問の疑問詞を聞き取り、最初に短い主語＋動詞の1文で答え、慣れたらbecause等で理由を追加してください。答えた英文を翌日書けるか検査します。

8場面は学校の英語Cの実際の授業ですか？

いいえ。慶英会が作成した独自会話です。学校の配布プリントや実際の定期試験、スピーチ課題の再現ではありません。

関連教材と慶英会の完全無料体験

金光大阪中学校の英語C・R・ET全体像は金光大阪中学校の英語C・Rと定期試験対策も参考になります。慶英会は中高一貫校の英語授業、英文法、会話、定期試験、英検をオンライン個別指導で連動させています。学校と公認・提携関係があることを示すものではありません。最大1か月完全無料体験の条件は共通案内でご確認ください。

参考公式情報（2026年11月3日確認）：金光大阪中学校・英数コース／中高一貫教育。40問・全文和訳・8場面の会話文は慶英会独自制作です。

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