慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：甲南女子中学校の中1・中2でネイティブ教員の英会話授業や英語劇に取り組み、英語を声に出すことには慣れていても英検3級二次面接の質問に答え続けられない場合は、①音読内容から短く答える②人物の動作を現在進行形で述べる③自分の経験や理由を1文足す練習が有効です。学校公式は少人数ネイティブ英会話（中1〜高1）、英検面接練習、英検講習などを紹介しています。本教材は慶英会オリジナル8カード40課題・全文和訳・全問模範解答を収録します。
掲載するカードと場面は学校の教科書・英検協会の試験カード・甲南女子の英検面接練習を転載・再現していません。学校の公認・監修もありません。また2027年度入学者向け新コースの英検目標は、2026年度以前の在校生に自動適用されるものとして扱いません。
公式情報で確認する甲南女子の英語と英検面接支援
甲南女子中高等学校の公式国際教育では、中1〜高1で15人程度の少人数クラスに分けてネイティブスピーカーと英会話を行うこと、中2・中3の英語劇コンテスト、中2〜高1の4技能対応アプリなどを案内しています。公式学習サポートは英検講習を夏・秋・冬に各4日実施し、英検面接練習は随時実施するとしています。学校内支援を使いながら、まだ解けない設問の技能だけを家庭で補う設計が効率的です。
また公式新コース制には2027年度以降入学者の中学卒業時英検目標が示されていますが、既存生徒の学年・コース・受験級については学校の現行指示を優先します。この記事は中1・中2の英検3級受験者向け技能教材であり、全員に3級受験義務があるという意味ではありません。
英検3級面接の正式形式と、この40問の違い
日本英語検定協会の公式3級の試験内容は、二次面接約5分、30語程度のパッセージ音読、本文の内容質問1題、イラストの状況質問2題、受験者自身に関する質問2題と案内しています。英語劇で原稿を暗唱する力と、面接で初めての質問に即答する力は同じではありません。
本記事の各カードはオリジナル音読英文・架空の場面説明・英語質問5問を組み合わせた技能練習です。状況を文章で記した箇所はイラストを用いた本番形式そのものではなく、英検公式の模擬試験・過去問ではありません。実物の形式は英検協会の公式サンプルを確認してください。
中1・中2が面接で止まるときの改善順序
- 質問を聞き取る：What / Who / Where / Why / How oftenのどれを問うかに注目する。
- 直接答える：本文質問は書かれた事実、絵の質問は人物の行動を答える。
- 短い文にする：She is …ing / They are …ing / I usually … という骨格を優先する。
- 個人的回答を足す：Yes, I do.だけで終えず、理由・例を1文添える。
- 聞き返す：自然に聞き取れないときはCould you say that again?を使えるようにする。
オリジナル8カード40課題｜問題編
カード1｜地域のブックシェア
音読用オリジナル英文：Some students share books with younger children. They collect books that they have finished reading and put them on a table in the library. Every visitor can choose one book to take home.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：少女が机の上に本を並べている。少年が箱から一冊取り出している。
問1：What can each visitor take home?
問2：What is the girl doing?
問3：What is the boy doing?
問4：Do you like sharing books with others?
問5：Where do you usually read books?
カード2｜動物保護のボランティア
音読用オリジナル英文：Many volunteers help animals at local shelters. They give the animals food and clean their living areas. People who want to help can ask the staff what the animals need most.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：女性が犬に水をあげている。2人の生徒が床を掃除している。
問6：What can new volunteers ask the staff?
問7：What is the woman doing?
問8：What are the two students doing?
問9：Would you like to help at an animal shelter?
問10：What animals do you like best?
カード3｜環境調査の発表
音読用オリジナル英文：Students often learn about the environment through simple experiments. Some classes measure the temperature of water in different places. They share their results and discuss possible reasons for the differences.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：男子生徒が温度計を見ている。女子生徒がノートに数値を書いている。
問11：What do some classes measure?
問12：What is the boy doing?
問13：What is the girl doing?
問14：Do you enjoy science experiments?
問15：Why is it useful to compare results?
カード4｜食文化交流
音読用オリジナル英文：Food can help people learn about other cultures. At an international event, students introduce dishes from different countries. They also explain which ingredients are used and when people usually eat the dishes.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：少女が野菜を切っている。男子生徒が料理の写真を見せている。
問16：What do students explain about dishes?
問17：What is the girl doing?
問18：What is the boy showing?
問19：What food would you introduce to a visitor?
問20：Why do you think food is a good topic for exchange?
前半20問を終えたら、内容質問・動作描写・本人の意見がそれぞれ正しく切り替わっているか確認してください。学校の英会話や英語劇で使った表現を再利用する際も、質問に直接答えることを先に意識します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
カード5｜地域の公園清掃
音読用オリジナル英文：Some communities organize park-cleaning events every month. Volunteers pick up litter and separate paper from plastic. They hope that keeping parks clean will make these places safer for children.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：女性がごみを袋へ入れている。男性が大きな袋を運んでいる。
問21：Why do volunteers want to keep parks clean?
問22：What is the woman doing?
問23：What is the man carrying?
問24：Have you ever helped clean a public place?
問25：What can students do to reduce litter?
カード6｜休日のスポーツ
音読用オリジナル英文：Playing sports can help people stay healthy. Some children join sports clubs after school, while others play with friends on weekends. They learn that regular practice is important for improving skills.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：2人の生徒がサッカーをしている。少女が水筒から水を飲んでいる。
問26：What helps people improve sports skills?
問27：What are the two students doing?
問28：What is the girl doing?
問29：What sport do you enjoy?
問30：How often do you play that sport?
カード7｜雨の日の予定変更
音読用オリジナル英文：Outdoor school events sometimes change because of bad weather. Teachers prepare activities for rainy days so that students can still learn together. They send messages to families when the schedule changes.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：男子生徒が傘を開いている。教師が掲示板にお知らせを貼っている。
問31：Why do outdoor school events sometimes change?
問32：What is the boy doing?
問33：What is the teacher doing?
問34：What do you usually do on rainy days?
問35：Do you think planning for rain is important?
カード8｜学校の音楽会
音読用オリジナル英文：Music concerts give students chances to perform together. Before a concert, musicians practice carefully and listen to one another. They want the audience to enjoy their music and understand the feelings behind it.
架空の場面説明（絵ではありません）：架空の場面：少女がピアノを弾いている。少年が椅子を横に並べている。
問36：What do musicians do before a concert?
問37：What is the girl doing?
問38：What is the boy doing?
問39：Do you like listening to music?
問40：Would you rather sing or play an instrument?
全40問の模範回答・全文和訳・解説
カード1｜地域のブックシェア 解答
音読英文の全文和訳：一部の生徒は年下の子どもと本を共有します。読み終えた本を集め、図書館の机に置きます。訪問者は各自1冊を選んで持ち帰れます。
問1 模範回答：One book. 解説：本文のone book to take homeを根拠とする。
問2 模範回答：She is putting books on a table. 解説：主語She、is＋ingで現在の動作を表す。
問3 模範回答：He is taking a book out of a box. 解説：take … out of …で箱から取り出す。
問4 模範回答：Yes, I do. I like talking about stories. 解説：個人的な好みの回答例。理由も1つ添える。
問5 模範回答：I usually read in my room. 解説：Whereには場所を答える。
カード2｜動物保護のボランティア 解答
音読英文の全文和訳：地域の保護施設で動物を助けるボランティアは多くいます。動物に餌を与え、生活場所を掃除します。協力したい人は動物に最も必要なものを職員に尋ねられます。
問6 模範回答：What the animals need most. 解説：what … need mostが質問内容。
問7 模範回答：She is giving water to a dog. 解説：give water to …で水を与える。
問8 模範回答：They are cleaning the floor. 解説：二人なのでare cleaning。
問9 模範回答：Yes, I would, because I like animals. 解説：希望と理由を短く表現。
問10 模範回答：I like rabbits best. 解説：好きな動物の回答例。本人に合わせて変える。
カード3｜環境調査の発表 解答
音読英文の全文和訳：生徒は簡単な実験で環境について学ぶことがあります。場所ごとの水温を測るクラスもあります。結果を共有し、違いが生じる可能性のある理由を議論します。
問11 模範回答：The temperature of water. 解説：水温が測定対象。
問12 模範回答：He is looking at a thermometer. 解説：look atは目的語の前にatが必要。
問13 模範回答：She is writing a number in a notebook. 解説：write a numberで数値を書く。
問14 模範回答：Yes, I do. I like learning how things work. 解説：好きな理由を加える。
問15 模範回答：Because we can find differences and ask new questions. 解説：本文から発展した自分の意見として回答。
カード4｜食文化交流 解答
音読英文の全文和訳：食べ物は異文化を知る助けになります。国際イベントでは生徒がさまざまな国の料理を紹介し、使われる材料や食べる場面を説明します。
問16 模範回答：The ingredients and when people eat them. 解説：料理の材料と食べる場面。
問17 模範回答：She is cutting vegetables. 解説：cutの現在分詞はcutting。
問18 模範回答：He is showing a photograph of food. 解説：写真を見せている。
問19 模範回答：I would introduce rice balls. 解説：自分が紹介したい料理を選ぶ。
問20 模範回答：Because everyone can talk about their favorite meals. 解説：理由の筋道が伝わるかを確認する。
カード5｜地域の公園清掃 解答
音読英文の全文和訳：地域によっては毎月公園清掃の行事を開きます。ボランティアはごみを拾い、紙とプラスチックを分別します。公園を清潔に保つことで子どもにとって安全になることを望んでいます。
問21 模範回答：To make them safer for children. 解説：目的をto＋動詞原形で回答。
問22 模範回答：She is putting litter into a bag. 解説：puttingはtを重ねる。
問23 模範回答：He is carrying a large bag. 解説：carryはcarrying。
問24 模範回答：Yes, I have. I helped clean our street. 解説：経験質問に現在完了で答える。
問25 模範回答：They can use trash bins and avoid dropping paper. 解説：canの後は原形。
カード6｜休日のスポーツ 解答
音読英文の全文和訳：スポーツは健康を保つ助けになります。放課後にクラブへ入る子もいれば、週末に友達と遊ぶ子もいます。技能向上には継続的な練習が大切だと学びます。
問26 模範回答：Regular practice. 解説：regular practiceが本文の答え。
問27 模範回答：They are playing soccer. 解説：複数主語なのでThey are。
問28 模範回答：She is drinking water. 解説：drinkのing形drinking。
問29 模範回答：I enjoy playing badminton. 解説：enjoyの後は動名詞。
問30 模範回答：I play it twice a week. 解説：頻度の回答例。
カード7｜雨の日の予定変更 解答
音読英文の全文和訳：屋外の学校行事は悪天候で変更されることがあります。先生は雨の日の活動も用意し、生徒が一緒に学べるようにします。予定が変わると家族へ連絡します。
問31 模範回答：Because of bad weather. 解説：理由をbecause ofで答える。
問32 模範回答：He is opening an umbrella. 解説：openのing形はopening。
問33 模範回答：The teacher is putting a notice on a board. 解説：掲示板に通知を貼る動作。
問34 模範回答：I usually read books or watch movies. 解説：本人の習慣に置き換える。
問35 模範回答：Yes, I do, because plans can change suddenly. 解説：Yesの後に理由を追加。
カード8｜学校の音楽会 解答
音読英文の全文和訳：音楽会は生徒が一緒に演奏する機会を提供します。演奏者は本番前に丁寧に練習し、互いの音を聴きます。聴衆に音楽を楽しんでもらい、その背後にある気持ちを理解してほしいと思っています。
問36 模範回答：They practice and listen to one another. 解説：二つの行動を本文から抽出。
問37 模範回答：She is playing the piano. 解説：楽器を弾くplay the piano。
問38 模範回答：He is arranging chairs. 解説：椅子を並べるarrange chairs。
問39 模範回答：Yes, I do. I listen to music after school. 解説：習慣の現在形。
問40 模範回答：I would rather play an instrument because I like the piano. 解説：好みの選択＋理由。
学校の授業と英検面接をつなぐ14日間プラン
1〜4日目：カード1・2で、本文内容質問の答えを短く言い、現在進行形で人物の動きを説明します。主語が一人か二人以上かを聞き取り、isとareを使い分けます。
5〜8日目：カード3〜5で、What is … doing? / Why …? / Have you ever …?など設問の型を切り替えて練習します。本人の事実と違う模範回答は丸暗記せず、自分の経験へ置き換えます。
9〜11日目：カード6・7で、英会話の速度を上げる前に英文構造の誤りを点検します。発話の最後の複数形、be動詞、理由のbecauseが聞こえるか録音等で確認できますが、本番面接での録音は禁止です。
12〜14日目：8カードから無作為に選び、音読→5問応答を一度だけ実施します。意味の聞き違い、動詞の形、理由不足、発音・話し方を分けて復習します。学校で随時実施される面接練習も積極的に利用し、本人の弱点を客観的に把握してください。
保護者からの質問
Q. 甲南女子中学校では英検3級面接を必ず受けますか？
学校は英検準2級以上の取得を目指す支援や面接練習を公表していますが、中1・中2全員が3級を同じ時期に受けるとは断定できません。本人の受験予定と学校の案内で判断してください。
Q. 既に少人数英会話に参加していれば面接対策は不要ですか？
会話経験は有用ですが、英検3級面接には短文音読、本文内容、状況描写、本人への質問という特定の要求があります。学校内の練習に加えて、自分の弱点に絞って練習する方法が合理的です。
Q. 英語劇を暗唱できても質問に答えられない場合は？
覚えたセリフだけでは初めての質問への応用が難しい場合があります。セリフを主語・時制・場所の異なる文に変形し、質問の疑問詞に応じて短文で言い直す練習を行ってください。
Q. 8カード40問は英検協会の正式な面接模試ですか？
違います。英検協会の公開する出題技能を参考に慶英会が創作した練習問題で、正式なイラストや面接カードを再現していません。必ず協会の公式サンプルで試験当日の手順を確認してください。
Q. 面接が苦手な場合、まずどの弱点を直しますか？
質問が聞けないのか、動詞が出ないのか、理由が足りないのかを分けます。最初の5問の正答や回答を分析し、最も頻繁に起きる問題から直すことで時間を有効活用できます。
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参考にした主な公式資料
公式情報確認日：2026年11月4日。記事は甲南女子中学校または英検協会による公認・監修を受けたものではありません。学校のコース制度や資格目標は最新の年度別案内を優先してください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する