結論：東京都立小石川中等教育学校の学校公式SSH（スーパーサイエンスハイスクール）案内では、5年生（高校2年生相当）で「Advanced小石川サイエンス」のAdvanced Physics・Advanced Chemistry・Advanced Biologyの3科目を各2単位履修すると説明されています。これらは文系・理系の選択とは無関係にすべての生徒が履修する学校設定科目です。またAdvanced Chemistryでは授業時間の8割以上を生徒自身の実験・探究活動に充てると明記されています。全科目の8割が実験だという意味ではなく、化学の学習の特徴です。
一次資料：東京都立小石川中等教育学校公式「理数教育（SSH）」・Advanced理数カリキュラムおよび同校「小石川フィロソフィー」。2026年11月14日確認。学校公式に記載された教育方針と、慶英会による家庭学習や研究英語の提案を区別しています。実際の2026年度授業時数・教材・進度・考査配点・研究テーマは学校配布の当該学年シラバスを優先してください。
5年Advanced理数の実験レポートとAbstract英語プレゼンは同じ課題？
小石川公式SSHの案内は、5年生のAdvanced Physics・Chemistry・Biology各2単位と、研究成果を英語で伝えるプレゼンテーションワークショップを別々に紹介しています。Advanced Chemistryの授業の8割以上が実験・探究活動であることと、5年生全員が研究のAbstract・ポスターを外国人講師と改善することは、それぞれ異なる教育活動の説明です。
- Advanced理数：実験の目的、条件、測定結果、考察を学校の課題で正確に記録する。
- 研究のAbstract：研究の目的・方法・結果・限界を短く英語で説明する。
- 英語のポスター：専門知識がない聞き手にも分かる語順・図表・単位・話す順番に直す。
- 学校の実際の採点：理科とフィロソフィー・英語の正式な評価条件は各教科のシラバスで確認する。
小石川5年の研究英語・Abstract／ポスターを修正する10日間と独自10問には架空のデータを使った例文・全解答を掲載しました。これは実際の小石川生の研究値ではありません。科学の成果を誇張しない英文校閲と、学校の英語の筆記問題への復習は別々に計画します。慶英会の最大1か月完全無料体験では、本人の英文法や英語発表で困る箇所を確認できます。2026年11月14日確認。
5年生は文系でも化学・物理・生物を学ぶ？
はい。学校公式は5年生のAdvanced理数カリキュラムについて『文系・理系 関係なく、すべての生徒が履修します』と説明しています。これは5年生が大学受験で全員理科3教科を受験する、あるいは高校3年まで同じ配点で理科を学ぶという意味ではありません。文理選択や大学進学のための科目選択は、別の学校公式の進路・教育課程表で確認してください。
- Advanced Physics（2単位）：波と光・音に関する現象、反射・屈折・干渉・偏光などから、物理基礎より発展した現象や他分野とのつながりを考える。
- Advanced Chemistry（2単位）：有機化合物・高分子化合物の学びに、物理や生物との関連を取り入れる。学校公式は生徒が実験・探究する授業が8割以上と説明。
- Advanced Biology（2単位）：Advanced小石川サイエンスを構成する生物の学校設定科目。具体的な実験テーマや試験の配点は当年度の学校資料で確認。
Advanced Chemistryの『8割以上実験』とは？
学校公式はAdvanced Chemistryの紹介で、1年間を通じて授業の8割以上が生徒自身の実験・探究活動であると説明しています。これは学校が公開したカリキュラムの割合であり、生徒全員の理科の成績、英語での発表回数、大学の研究室実習に費やす割合を示しているわけではありません。化学で扱う学習例として、有機化合物の反応、酸化、アルコール、カルボン酸、エステル、芳香族化合物等の資料が学校公式に紹介されています。
実験を行うときの学びは、①何を調べたいか、②何を変えて何をそろえるか、③結果がどうだったか、④別の説明が考えられるか、⑤次に何を確認するか、の順に整理すると明確になります。下記は安全な記録・文章化の学習例であり、学校が扱う化学薬品・装置・実験手順を家庭で再現するよう勧めるものではありません。
小石川フィロソフィーⅤとAdvanced理数は同じ授業？
学校公式のフィロソフィーは6年間を貫く課題研究で、1年生が言語、2年生が数量、3年生がプレ研究、4年生が論理的探究、5年生が課題研究、6年生が成果発信を担うと説明しています。一方、Advanced小石川サイエンスは5年生の物理・化学・生物を軸にした学校設定科目群です。どちらも探究に関係しますが、正式な科目名・学習目的・単位や評価の扱いは同一ではありません。
学校のSSH紹介は、授業以外にもオープンラボなど生徒の自主研究を支える場を案内しています。学校で実施した研究内容と、慶英会が制作した独自レポート課題・英作文は明確に区別し、学校の試験問題を再現・転載することはありません。
レポートが難しい生徒に必要な5つの段落
- Purpose（目的）：どの現象を、なぜ調べたかを1〜2文にする。
- Method（方法）：使用した条件・操作した変数と、測定したものを区別する。学校の指示や安全管理を守る。
- Observation（観察）：測定値・単位・変化など、実際に確認した事実を記す。
- Discussion（考察）：結果を説明する仮説、誤差や限界、他の可能性を考える。観察を因果関係の証明だと飛躍させない。
- Conclusion（結論）：目的に戻って言えることを述べ、まだ確認できていない事項を一つ挙げる。
14日間で実験レポートと英語説明を整える
- 1〜2日目：学校から返却されたレポート・指示書を読み、評価項目と不足箇所を整理する。
- 3〜4日目：目的・条件・観察結果を日本語の見出しに分け、実験で得た数字の単位を確認する。
- 5〜6日目：観察した事実と仮説・感想を色分けし、誇張した断定を修正する。
- 7〜8日目：結果の意味を人に説明し、質問された内容をメモする。
- 9〜10日目：Purpose / Result / Limitation の3つを短い英文で説明する。
- 11〜12日目：英語の主語・時制・論理の接続を確認し、数値・単位を英文に正確に写す。
- 13〜14日目：新しいテーマで同じ説明ができるか試し、学校の提出基準に従ってレポートを校閲する。
科学レポートの独自英語10問｜英文・和訳・全解説・誤答理由
以下は慶英会が独自制作した一般的な科学英語演習です。小石川の配布実験プリント・テスト問題・実際の生徒のレポートではありません。別解もあり得ます。学校の実験を家庭で再現することは推奨しません。
問題1｜私たちは実験の目的を明確にしました。
正答例：We clarified the purpose of the experiment.
和訳：私たちは実験の目的を明確にしました。
解説：clarifiedは過去形、purpose ofで目的の対象を示す。
誤答理由：We clarify the purpose yesterday は時制が不一致。
問題2｜私たちは二つの条件で結果を比較しました。
正答例：We compared the results under two conditions.
和訳：私たちは二つの条件で結果を比較しました。
解説：comparedは過去形、under two conditionsで条件を説明。
誤答理由：compared about the results と不要なaboutを置かない。
問題3｜このグラフは温度の変化を示しています。
正答例：This graph shows changes in temperature.
和訳：このグラフは温度の変化を示しています。
解説：三人称単数graphにshowsを用いる。
誤答理由：This graph show は-sがない。
問題4｜この結果だけでは原因を証明できません。
正答例：This result alone cannot prove the cause.
和訳：この結果だけでは原因を証明できません。
解説：cannot＋原形prove、aloneで『それだけでは』。
誤答理由：cannot proves と助動詞の後に-sを付けない。
問題5｜私たちはデータに誤差がある可能性を考えました。
正答例：We considered the possibility of errors in the data.
和訳：私たちはデータに誤差がある可能性を考えました。
解説：consideredは過去形、possibility of＋名詞。
誤答理由：considered about errors は不自然。
問題6｜その値は前回よりも高くなりました。
正答例：The value was higher than before.
和訳：その値は前回よりも高くなりました。
解説：比較級higher＋thanで以前との比較。
誤答理由：more higher の二重比較級を避ける。
問題7｜その仮説を確かめるために追加の実験が必要です。
正答例：We need another experiment to test that hypothesis.
和訳：その仮説を確かめるために追加の実験が必要です。
解説：need＋名詞、to testで目的。
誤答理由：need another experiment for test では名詞・動詞の形を混同する。
問題8｜その材料は水に溶けませんでした。
正答例：The material did not dissolve in water.
和訳：その材料は水に溶けませんでした。
解説：did not＋原形dissolve、in waterで溶媒を示す。
誤答理由：did not dissolved と過去形を重ねない。
問題9｜この研究から何を学びましたか。
正答例：What did you learn from this study?
和訳：この研究から何を学びましたか。
解説：did＋原形learn、fromで学びの源。
誤答理由：What did you learned …? は動詞形を誤る。
問題10｜結論を述べる前に、結果の限界を確認しましょう。
正答例：Let’s check the limitations of the results before drawing a conclusion.
和訳：結論を述べる前に、結果の限界を確認しましょう。
解説：before＋動名詞、limitationsで制約を複数形で示す。
誤答理由：before draw a conclusion はこの構文で形が不足する。
保護者向けFAQ
文系を希望してもAdvanced化学を履修しますか？
学校公式では5年生のAdvanced Physics・Chemistry・Biologyの各2単位は文理にかかわらず全員が履修すると説明しています。実際の2026年度の詳細時間割・配点は学校の最新案内で確認してください。
理科3科目がすべて実験8割ですか？
いいえ。学校が8割以上と記載しているのはAdvanced Chemistryの授業における実験・探究活動の割合です。PhysicsやBiologyの実験割合が同じとは断定しません。
授業やレポートはすべて英語ですか？
今回のSSHの学校公式説明は全授業の英語使用を保証していません。この記事の英語問題は研究成果を説明する力の追加練習です。
中1・中2から準備するなら何をすればよい？
中1・中2ではまず学校が実施するフィロソフィーⅠ・Ⅱで、言語スキルと数量スキル、事実と意見、平均・グラフを正しく扱う力を積み上げます。高2のAdvanced科目を無理に先取りする必要はありません。
学校別学習ガイド・保護者掲示板・無料体験
小石川中等教育学校の6年間総合ガイド、中2フィロソフィーⅡ・PPDACと統計英語、2026年SSHワシントン大学研修・研究英語をあわせて確認できます。学校別の一般的な学習相談には文京区の保護者掲示板案内を、個別の英作文・研究発表の英語表現には慶英会オンライン個別指導・最大1か月完全無料体験をご利用ください。慶英会は学校・大学の公認、提携、監修を受けたサービスではなく、掲示板の在籍も自己申告です。