光塩女子学院の「偏差値が下がった」という疑問は、同じ模試・同じ入試回・同じ合格可能性基準の過年度データをそろえないと検証できません。今回、長期間の比較可能な偏差値系列は確認できていません。一方、学校公式の2025年度と2026年度の入試データでは、4方式とも受験者数が減っています。大学進学の指標まで同じ方向に動いているわけではありません。数字を分けて学校選びに使いましょう。
この記事では、2026年11月12日に確認した四谷大塚の入試方式別偏差値と、光塩女子学院が公表する入試・進路データを整理します。特定の生徒や学校全体を、偏差値だけで評価するものではありません。
現在の偏差値は、入試方式とAライン・Cラインで異なる
四谷大塚の光塩女子学院中等科・学校案内は「2027年中学受験対応」と表示されています。以下は確認日時点の方式別欄です。Aラインは合格可能性80％、Cラインは50％の基準で、数値の更新があり得ます。
| 四谷大塚の方式別表示 | Aライン80偏差値 | Cライン50偏差値 |
|---|---|---|
| 1日午前 | 42 | 38 |
| 1日午後算数 | 47 | 44 |
| 1日午後総合 | 47 | 44 |
| 2日 | 42 | 38 |
| 4日 | 42 | 38 |
同じページでも入試方式によって数値が異なります。「光塩の偏差値は一つだけ」と覚えるより、実際に受ける方式を選んで確認してください。他塾の模試の偏差値、インターネット上の別基準の数字、昔の受験回の数字を、そのまま差し引いて低下幅にすることはできません。
2025→2026年度の受験者数・実質倍率はどう変わった？
出典は学校公式の入試データです。実質倍率は学校公表値を使い、受験者数の増減率だけを慶英会が計算しました。募集人員の異なる方式を足して「受験した人数」とすることは、複数回受験者の重複があるため避けます。
| 入試方式 | 2025受験者→2026受験者 | 増減率（概算） | 実質倍率2025→2026 |
|---|---|---|---|
| 2月1日午前・総合型 | 65人→57人 | −12.3％ | 1.4倍→1.3倍 |
| 2月1日午後・算数1科型 | 100人→72人 | −28.0％ | 2.1倍→2.0倍 |
| 2月2日・4科型 | 82人→54人 | −34.1％ | 1.8倍→1.3倍 |
| 2月4日・4科型 | 60人→38人 | −36.7％ | 2.0倍→1.3倍 |
ここから直接分かるのは、この2年度間の受験者数と倍率の変化です。なぜ減ったのか、学力層がどう変わったのか、教育の質が変わったのかまでは、この表だけでは決まりません。併願先、試験日程、方式、受験生の志向などを調べる必要があり、校則・宗教・女子校であることを単独の原因と断定する根拠にはなりません。
2027年度は入試方式が変わるため、前年の数字をそのまま使わない
2027年度は2月1日午前が4科型、同日午後の総合型が総合1科目となり、2月4日には2科型が新設されます。例えば2026年度の午前総合型の倍率を、2027年度の午前4科型の見込み倍率として扱うことはできません。
2027年度入試の5方式と変更点で科目・募集人数を確かめてから、過去問の利用方法を決めてください。過去問で失点した分野を見つけることと、前年の合格最低点を今年の合格保証にすることは別です。
大学進学実績は「合格数」と「進学数」を分ける
学校の卒業生大学合格数一覧は、2026年4月17日現在の3年分を掲載しています。四年制大学の合格数は進学人数とは異なる集計です。合格数を卒業生数で割り、合格者の割合と呼ぶことはできません。
| 卒業年 | 卒業生数 | 四年制大学合格数 | 同欄の進学数 | 進学数÷卒業生数（独自計算） |
|---|---|---|---|---|
| 2024年3月 | 127人 | 335 | 98人 | 77.2％ |
| 2025年3月 | 128人 | 329 | 94人 | 73.4％ |
| 2026年3月 | 136人 | 316 | 107人 | 78.7％ |
割合は学校表の四年制大学欄にある進学数だけを分子とし、小数第1位に丸めたものです。海外大学など別欄の人数を加えていません。2026年は合格数が前年より少ない一方、この計算による進学割合は高くなっています。一つの数字だけで「進学実績も落ちた」と結論づけると、異なる動きを見落とします。
この3年の進学割合から、本人の6年後の合格可能性や学校の指導効果を推定することもできません。希望学部、受験方式、現役・既卒の区分、本人が利用できる学習支援まで確認して、目標と合うかを判断します。
「凋落」「人気がない」という評価を読むときの確認順
- 数字の出所を開く。口コミだけの数字か、模試実施者・学校の資料かを確認する。
- 対象をそろえる。中学入試と高校入試、入試回、合格可能性の基準、年度を区別する。
- 起きた変化と原因の説明を分ける。受験者減少はデータ、減少理由は別途検証が必要。
- 学校生活を本人の目で見る。授業・生徒の活動・質問への対応を確認する。
- 入学後の課題を考える。通学時間、毎日の復習、苦手になったときの支援を具体化する。
「偏差値が低いなら入学後の勉強も簡単」と考えるのも早計です。入試の選抜指標と、授業で要求される課題への取り組みは別の話です。受験校の比較では入試データを使い、入学後の準備では実際の教材と授業の進め方を使います。
入学後の英語へつなげる
英語の準備は、受験時の偏差値を本人の能力の固定評価にせず、できることから始めます。短文を読んで意味を説明する、主語を変えて動詞を書き直す、翌日に答えを見ずに再現する、といった確認なら弱点を具体化できます。学校の進度は本人に配付された資料を基準にしてください。
よくある質問
昔から何ポイント下がったのですか？
今回の調査では、同一模試・同一基準・比較可能な入試回の長期系列をそろえられていないため、下落幅は提示しません。昔の数字を一つ拾い、現在の別方式の数字と引き算するのは不適切です。
倍率が下がったなら必ず受かりやすいですか？
倍率だけでは個人の合格可能性は判断できません。受験者の得点分布、本人と出題の相性、方式変更も関わります。受験科目を確認し、過去問は答案の改善に使ってください。
高校の偏差値も同じですか？
本記事の数値は四谷大塚の中学受験向け指標です。高校入試の指標として転用できません。四谷大塚の学校案内では高校の外部募集は「なし」とされています。
大学の合格数316は、316人が合格した意味ですか？
学校表では卒業生136人に対して四年制大学合格数316、進学数107と別々に掲載されています。316を卒業生の実人数や進学人数として読むことはできません。
学校の授業・教材まで知りたい方は、光塩女子学院中等科・高等科の総合案内、在校生の方はニュートレジャーと英語定期テスト対策をご覧ください。
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参考にした主な公式情報
確認日：2026年11月12日。入試の実績年度、高校の卒業年、偏差値の情報確認日を区別して記載しています。