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結論：高知大学教育学部附属小学校で学ぶ児童が、中学入学前に英語の読解・発表で困らないための家庭学習ガイドです。学校が掲げる「主体的・創造的な子ども」「基礎学力を身につけた子ども」という教育目標を参考に、事実を読み取る→表に整理する→根拠付きで話す、という練習を提案します。ここで扱う英語教材は学校の公式試験・配布教材とは無関係の慶英会オリジナルです。
この記事の情報確認日：2026年11月10日。学校の公式情報と慶英会独自の教育提案を区別しています。学校・大学の公式監修、提携、校内試験の再現ではありません。小6から中1の進学条件、学校の採用教材、英検の受験条件は当該年度の配布資料・募集要項を優先してください。
学校公式で確認できた特色と、確認できない条件
高知大学教育学部附属小学校の公式「学校紹介」には、よりよい社会をつくりだしていくたくましい子どもという教育目標、教育の研究・実証、大学生の教育実習、学習指導研究発表会・複式教育研究協議会などの説明があります。複式教育の研究実施は、全児童が複式学級で学ぶという意味ではありません。
小学校の外国語活動・外国語科に関する一般基準は文部科学省の学習指導要領等に規定されています。附属小学校独自の授業時数、教科書、英検の校内取得率や中学校への内部進学について、公表情報から断定しません。学校配布資料と最新の中学募集要項を照合してください。
学校の学びを英語の実力へ変える3つの方法
読解は「数字・場所・理由」に線を引く
短い英語の発表文では、人物・場所・個数・時間が変わるだけで答えが逆になることがあります。下の創作英文では、川の調査をする3班が水質ではなく「ごみの個数」を数えます。本文にない汚染原因まで書かないのが重要です。
発表は「結果→根拠→未確認」を分ける
We found seven cans.（缶を7個見つけた）と事実を述べ、This number is higher than…（この数は…より多い）と比較し、We need more data.（さらにデータが必要）で結論を限定します。数字の比較ができても因果関係までは推測だけで決められません。
中1の英文法へ：主語と動詞を必ず見つける
小5・小6で話す表現を聞き取れても、He finds / They find、didの後の動詞原形、比較級、複数形などを文字で書くには練習が必要です。現在の既習範囲に合わせて段階的に取り組みます。
家庭で使う6ステップの学習計画
以下は学校指定カリキュラムではなく、慶英会の家庭用学習モデルです。毎回15〜25分を目安に、本人の習熟度と課題の量で調整してください。
- 第1週：10〜30語の基本文を読み主語・動詞・目的語に印を付ける
- 第2週：表の数値を英語で言い、単位と比較を確認
- 第3週：When / Where / How many の質問から本文の根拠を探す
- 第4週：自分の意見と調べた事実を2文に分けて書く
- 第5週：初見英文の重要情報を日本語で3項目に要約
- 第6週：独自24問を解き、時制・単複・根拠の誤りだけ再演習
慶英会オリジナル英語24問｜問題編
学校の教科書本文・過去問・公式英検問題を転載したものではありません。文法・資料読解・表現の24問を解き、下の全文和訳・全解答で確認できます。学校でまだ習っていない文法は発展問題として扱ってください。
A．文法・語形の確認（問1〜8）
- 1. He (find / finds) a bottle.
- 2. They (was / were) in the park.
- 3. Did Group A (count / counted) eight bottles?
- 4. There (was / were) five cans.
- 5. Nine is (large / larger) than five.
- 6. We need (collect / to collect) more data.
- 7. She (don’t / doesn’t) agree.
- 8. They returned (on / at) Wednesday.
B．初見英文の読解（問9〜16）
慶英会による完全創作英文： Two classes made a simple plan to keep a local park clean. On Monday, Group A counted eight plastic bottles near the playground. Group B found five cans next to the benches. Group C found seven pieces of paper near a small river. On Wednesday, the groups returned to the park. Group A found six bottles, Group B found nine cans, and Group C found three pieces of paper. Some students said the whole park was becoming cleaner. Their teacher asked them to compare the numbers carefully. The number of cans had increased, even though the other two numbers had decreased. The students agreed to collect information for another week before writing a final report.
- 9. 調べた場所はどこですか。
- 10. A班が月曜日に数えたものと個数は。
- 11. B班が月曜日に見つけた缶の数は。
- 12. C班が月曜日に紙を見つけた場所は。
- 13. B班の缶の数は水曜日にいくつになりましたか。
- 14. 月曜から水曜に増えた項目は。
- 15. 先生が求めたことは何ですか。
- 16. 生徒たちは最終報告前に何をすることにしましたか。
C．和文英訳・説明力（問17〜24）
- 17. 「私たちは8本のボトルを見つけました」を英語で。
- 18. 「缶の数は増えました」を英語で。
- 19. 「もっと情報が必要です」を英語で。
- 20. 「どこで数えましたか」を英語で。
- 21. 「そのデータは十分ではありません」を英語で。
- 22. 「結論を出す前に確かめましょう」を英語で。
- 23. The number decreased.を和訳。
- 24. 「事実と意見を分けてください」を英語で。
Bの英文・全文和訳
2つのクラスが地域の公園を清潔に保つ簡単な計画を立てました。月曜日、A班は遊び場の近くでプラスチックボトル8本を数え、B班はベンチのそばで缶5個を見つけ、C班は小川の近くで紙7枚を見つけました。水曜日に再訪すると、A班のボトルは6本、B班の缶は9個、C班の紙は3枚でした。生徒の一部は公園全体がきれいになったと言いましたが、先生は数値を慎重に比較するよう促しました。缶は増えており、他の2項目は減っていました。生徒たちは最終報告をする前にあと1週間情報を集めることにしました。
24問の全解答・要点解説
問1〜8｜文法
- 1. finds：Heは三単現。
- 2. were：複数主語Theyの過去。
- 3. count：Didの後は原形。
- 4. were：five cansは複数。
- 5. larger：thanのある比較級。
- 6. to collect：need to＋動詞原形。
- 7. doesn’t：Sheは三単現。
- 8. on：曜日の前置詞。
問9〜16｜読解
- 9. 地域の公園です。a local park。
- 10. プラスチックボトル8本です。
- 11. 5個です。
- 12. 小川の近くです。near a small river。
- 13. 9個です。
- 14. 缶です。5個から9個に増えています。
- 15. 数を注意深く比較することです。
- 16. もう1週間データを集めることです。
問17〜24｜英作文・和訳
- 17. We found eight bottles.（8本のボトルを見つけました）。findの過去はfound。
- 18. The number of cans increased.（缶の数は増えました）。the number of＋複数名詞。
- 19. We need more information.（もっと情報が必要です）。informationは不可算名詞。
- 20. Where did you count them?（どこでそれらを数えましたか）。
- 21. The data is not enough.（そのデータは十分ではありません）。学術的にはdataを複数扱いする文脈もあります。
- 22. Let’s check before we reach a conclusion.（結論の前に確かめましょう）。
- 23. 「数が減りました」。decreasedは減少した。
- 24. Please separate facts from opinions.（事実と意見を分けてください）。
復習方法｜何点かより「次に書けるか」
初回は答えを隠して解きます。誤答を①単語・綴り②主語と動詞③時制・語順④本文の根拠⑤自分の言葉による説明、に分け、間違いが多い分類だけ翌日やり直してください。7日後は同じ正解を暗記しているだけではないか、主語・日時・数字を変えた文で確認します。
保護者のよくある質問
複式教育の研究があるので全児童が複式授業ですか。
いいえ。研究や協議会の開催と児童全員の学級編制は別の事項です。実際の学級は学校へ確認してください。
附属中へ自動進学するという説明ですか。
いいえ。進学制度は年度の募集要項に従い、この教材は英語学習のみを扱います。
学校別の英語対策と無料学習相談
小学校から中学校への接続を体系的に探す場合は、四国の学校別英語対策一覧と該当県の中学校英語ガイドから、実際の進学先に合う情報を選んでください。英語の学習では学校名だけで教材を決めず、本人の学年・現在使う教科書・返却答案を確認します。
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参考にした主な公式情報
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