慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：高知中学校の中1・中2で英語の成績が下がっても、すぐに英語塾を追加する必要があるとは限りません。学校公式は中学の「普通コース」で学校生活と部活動の両立を、「特進コース」で大学進学を見据えた知識・応用力の育成を重視する方針を示しています。コースの名前だけで必要な塾を決めるのではなく、学校の英語教材のどの単元で失点し、自宅で翌日も自力で書けるかを確認することが先決です。
本記事は普通・特進のどちらにも共通する英文法・英作文の不足を診断し、学校課題で改善できる場合と外部個別指導を利用する場合の判断材料をまとめました。慶英会が制作した独自40問、全模範解答・全文和訳・21日間の判断手順を掲載します。高知中学校の実際の定期試験や使用教科書を再現したものではありません。
高知中学校の公式情報｜普通と特進を区別
| 学校公式の説明 | 普通コース | 特進コース |
|---|---|---|
| 学びの目的 | 学習・スポーツ・文化活動の両立を重視 | 国公立・難関私大などへの進学を見据える |
| 学習内容の方向性 | 基礎学力と個々の能力を伸ばす | 知識・応用力を深める |
| 家庭で確認すること | 部活動の時間を含め、学校の課題を継続できるか | 学校の高い学習負荷の中で未定着単元が残るか |
| 外部塾の判断 | 時間の長さだけで必要と決めない | 難度が高いことだけで追加指導を決めない |
学校公式一次情報（確認日：2026年11月4日）：高知中学高等学校・学校紹介（中学普通コース・特進コース）。学校の最新のコース編成・英語の授業時数・教科書・試験配点・補習の具体的実施条件は公開ページだけで確定できません。学年の配布資料と担当教員の指示を優先してください。
学校の教材を使ったまま英語が上がる3つのケース
| 今の状態 | まず行うこと | 外部塾を追加する必要性 |
|---|---|---|
| 単語や文法を学校教材で復習し、翌日も書ける | 学校の課題と予習を継続 | 低い |
| 英作文の語順を1種類だけ繰り返し間違う | 学校の先生に質問し、別の主語で再テスト | 弱点補強で足りる可能性 |
| 複数の文法・初見読解で反復失点し、学校課題も自力で解けない | 学校の範囲表と答案を確認し、復習計画を作る | 必要な部分の個別指導を比較 |
普通コース｜部活動後も続けられる学習設計
学校公式は普通コースについて学習と部活動・文化活動の両立を示しています。家庭では、時間のある日に大量に詰め込むより、短い文法演習を当日と翌日に2回行い、授業で失点した問題を見ずに書けるかを確認します。例えばDoes she plays …?と書いた場合は、Does she play …?に直し、翌日にDoes he study …?へ主語と動詞を変えてみます。学校の実際の部活動時間や宿題量は個人差があります。
特進コース｜応用問題より先に基礎誤答を分類
特進コースでは学校公式が応用力や大学進学へ向けた学びを重視しています。しかし、難しい初見長文を増やす前に、三単現・過去形・不定詞・比較などの基礎でミスが続いていないかを確認します。選択問題では正解できても、語順整序や英文記述で失点する場合は、書く力を優先して修復した方が合理的です。現年度の学年別試験範囲や使用教材を推測しません。
21日間の英語塾必要性診断
| 期間 | 学校と家庭で実施 | 改善の判定 |
|---|---|---|
| 1〜7日目 | 直近2回の返却答案と教材名を確認、語彙・文法・読解・英作文の失点を分類 | 誤答原因が具体的に分かる |
| 8〜14日目 | 独自40問のうち失点が多い部門から解き、学校の授業内容に戻る | 翌日に白紙で同じ文型を再現できる |
| 15〜21日目 | 異なる短文で再テスト、学校の質問機会があれば利用 | 新しい文でも失点が減るか |
この21日間は慶英会独自の学習確認であり、学校が指定した塾選び基準ではありません。定期テストや提出課題の直前には学校指定の範囲を優先し、未習の項目は学校の学習進度に合わせて後回しにします。
オンライン個別指導を選ぶときのチェック
| 確認する項目 | 重視する理由 |
|---|---|
| 学校指定の教材・範囲表に対応するか | 学校の授業と無関係な問題集だけを増やさない |
| 普通・特進の時間の使い方に合わせられるか | 部活・学校行事・宿題との両立を優先 |
| 初回と3週間後の誤答を比較するか | 説明を聞いただけの状態と定着を分ける |
| 英作文の採点と修正理由を確認できるか | 自己修正できる力につなげる |
| 料金・無料体験の条件が明確か | 費用対効果を比較できる |
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会独自40問｜中1・中2の筆記と初見読解を診断
第1部｜中1の基本文法を正確に書けるか8問（問1〜8）
問1. She (play / plays) the piano every day.
問2. Does Kenta (study / studies) English after school?
問3. I (didn’t / don’t) read the book yesterday.
問4. There (is / are) three students in the library.
問5. We (was / were) studying at six yesterday.
問6. I want (to learn / learning) more about the project.
問7. Can your friend (speaks / speak) English clearly?
問8. The answer is (easy / easier) than the last one.
第2部｜中2の時制・構文・英作文8問（問9〜16）
問9. I have (finish / finished) the report already.
問10. She has studied English (since / for) three years.
問11. The report (was written / wrote) by the students.
問12. They enjoyed (talking / to talk) about the book.
問13. The girl (who / which) won the prize is my friend.
問14. If it (rains / will rain), we will practice indoors.
問15. This is (the most interesting / more interesting) story in the collection.
問16. I (went / have gone) to the museum last Sunday.
第3部｜定期テストに転用する短い英作文8問（問17〜24）
問17. 「昨日の授業で質問を二つしました」を英語へ。
問18. 「この単語の意味をもう一度教えてください」を英語へ。
問19. 「私は毎晩短い英文を復習します」を英語へ。
問20. 「この英文は前のものより難しいです」を英語へ。
問21. 「友達がその資料を探すのを手伝いました」を英語へ。
問22. 「学校の宿題を終えてから英検を勉強します」を英語へ。
問23. 「私たちは同じ間違いを繰り返したくありません」を英語へ。
問24. 「答えの理由を二つ説明できました」を英語へ。
第4部｜誤文訂正の独自8問（問25〜32）
問25. 誤文訂正：He don’t understand the question.
問26. 誤文訂正：Does she likes science?
問27. 誤文訂正：We didn’t went to the library.
問28. 誤文訂正：I have wrote this answer before.
問29. 誤文訂正：She is interested in learn history.
問30. 誤文訂正：The books was read by the class.
問31. 誤文訂正：This test is more easier than the last.
問32. 誤文訂正：He can to speak English.
第5部｜初見英文と根拠を確認する8問（問33〜40）
慶英会創作英文：Two students in a junior high school class wanted to improve their English before the next test. Haru usually practiced basketball after school and had limited study time at home. He spent fifteen minutes reviewing the grammar questions he had answered incorrectly. Each evening, he chose two mistakes and wrote new sentences with different subjects. Aoi liked challenging English reading passages, but she sometimes lost points because she misunderstood question words such as why and when. Her teacher suggested underlining the question first and finding a sentence in the passage that supported her answer. After three weeks, Haru could write several grammar patterns without looking at his notes. Aoi still read slowly, but she made fewer mistakes about reasons and times. Both students learned that the most effective study method depended on the problem they needed to solve. Their teacher also reminded them that one good practice test did not prove they had mastered every new topic.
全文和訳：ある中学校のクラスで、2人の生徒が次の試験までに英語力を改善しようとしました。ハルは普段放課後にバスケットボールを練習し、家庭学習の時間が限られていました。毎日15分、以前間違えた文法問題を復習し、誤答を2つ選んで主語の異なる新しい英文を作りました。アオイは難しい英文を読むのが好きでしたが、whyやwhenなどの疑問詞を誤解して失点することがありました。先生は設問に印を付け、本文から根拠となる一文を見つけるよう助言しました。3週間後、ハルはノートを見ずに複数の文型を書けるようになりました。アオイはまだ読むのが遅いものの、理由や時刻の読み取りでの間違いが減りました。二人はそれぞれの弱点に応じて勉強法を選ぶことが重要であり、一回の練習試験の好結果だけでは全単元の定着が証明されないことを学びました。
問33. Haruは放課後に何の活動をしていましたか。
問34. Haruの家庭での文法復習時間は1日何分ですか。
問35. Haruは毎晩いくつの誤答を選びましたか。
問36. Haruは誤答を使って何を新しく作りましたか。
問37. Aoiが読み違えていた質問語の例は。
問38. 教師はAoiに何を勧めましたか。
問39. 3週間後、Aoiに残っていた課題は。
問40. この文章の主な教訓は何ですか。
40問の全模範解答・解説
第1部｜中1の基本文法を正確に書けるか8問
1. plays
解説：三人称単数の現在形はplays。
2. study
解説：Doesの後の動詞は原形。
3. didn’t
解説：yesterdayは過去を示す。
4. are
解説：three studentsは複数主語相当。
5. were
解説：複数weの過去進行形。
6. to learn
解説：want to＋原形。
7. speak
解説：助動詞canの後は原形。
8. easier
解説：thanは比較級の目印。
第2部｜中2の時制・構文・英作文8問
9. finished
解説：現在完了have＋過去分詞。
10. for
解説：three yearsは期間、for。
11. was written
解説：byを伴う受動態。
12. talking
解説：enjoy＋動名詞。
13. who
解説：人の先行詞girlを修飾。
14. rains
解説：条件のif節には現在形。
15. the most interesting
解説：範囲内の最上級。
16. went
解説：last Sundayは特定の過去。
第3部｜定期テストに転用する短い英作文8問
17. I asked two questions in yesterday’s lesson.
解説：askedは過去形、two questionsは複数。
18. Could you explain the meaning of this word again, please?
解説：丁寧な依頼＋meaning of。
19. I review short English sentences every evening.
解説：習慣の現在形。
20. This sentence is more difficult than the previous one.
解説：比較級more difficult than。
21. I helped my friend find the material.
解説：help＋人＋原形。
22. I study for Eiken after finishing my school homework.
解説：after＋動名詞。
23. We do not want to repeat the same mistake.
解説：want to＋原形。
24. I was able to explain two reasons for my answer.
解説：be able to＋原形。
第4部｜誤文訂正の独自8問
25. He doesn’t understand the question.
解説：三単現の否定doesn’t。
26. Does she like science?
解説：Doesの後は原形。
27. We didn’t go to the library.
解説：didn’tの後は原形。
28. I have written this answer before.
解説：writeの過去分詞written。
29. She is interested in learning history.
解説：前置詞in＋動名詞。
30. The books were read by the class.
解説：主語booksが複数。
31. This test is easier than the last.
解説：比較級easierにmoreは不要。
32. He can speak English.
解説：助動詞canの後は原形。
初見英文8問の解答・根拠
33. バスケットボールの練習。
根拠・解説：usually practiced basketball after school。
34. 15分。
根拠・解説：spent fifteen minutes。
35. 2つ。
根拠・解説：chose two mistakes。
36. 主語を変えた新しい英文。
根拠・解説：new sentences with different subjects。
37. whyとwhen。
根拠・解説：such as why and when。
38. 設問に線を引き本文の根拠文を探すこと。
根拠・解説：underlining the question and finding supporting sentence。
39. 読む速度が遅いこと。
根拠・解説：still read slowly。
40. 弱点に応じて勉強法を選び、1回の正解だけで定着を断定しないこと。
根拠・解説：method depended on the problem, one test did not prove mastery。
誤答の多い分野だけを再テスト
| 問題番号 | 分かる弱点 | 復習方法 |
|---|---|---|
| 問1〜8 | 中1の三単現・疑問文・時制 | 学校ワークで同じ文型を主語替えする |
| 問9〜16 | 中2の現在完了・受動態・関係詞 | 未習なら飛ばし既習単元のみ再確認 |
| 問17〜24 | 和文英訳が作れない | 主語・動詞・時制を決めて短い英文を作る |
| 問25〜32 | 誤文を自力で直せない | 誤りの理由を口頭で説明して翌日再テスト |
| 問33〜40 | 初見長文の理由・時刻・主語 | 本文の根拠を指し示す |
よくある質問
高知中学校では全員が英語塾に通う必要がありますか
そのような義務は学校公式ページから確認できません。学校教材と家庭学習で定着していれば外部塾を増やす必要はありません。
普通コースと特進コースでは塾の必要性が違いますか
学習上の目標や負荷は異なりますが、どちらも実際の英文法・読解・英作文の失点を見ない限り、必要性を一律には決められません。
中1で現在完了や受動態をまだ習っていません
本記事の中2応用問題は後回しにしてください。学年の指定教材で学習済みの内容から取り組みます。
オンライン個別指導を検討する前に何を用意すればよいですか
学校の英語教科書・副教材、定期試験の返却答案、提出課題の範囲、本人の放課後の時間、英検の希望級などを確認してください。
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