神戸大学附属中等教育学校が公表した2026年11月27日（金）の英語科授業勉強会では、1年生の「英語1」と5年生の「探究英語Ⅱ」を公開授業として扱うことが案内されています。1年生は日本の文化を英語で表現する単元、5年生は探究型のプレゼンテーションに取り組む単元です。本記事は在校生の英語学習を理解するための教育情報で、保護者向けの参加案内ではありません。参加対象や受付状況は学校とイベント主催者が判断します。
一次情報：神戸大学附属中等教育学校・外国語科（令和8年度11月授業勉強会）。具体的な授業者・教材・テーマの詳細は、学校名義で掲載された2026年11月27日英語授業勉強会のイベント案内に基づきます。学校公式は13:10〜16:00頃の開催予定としています。
1年生「英語1」｜NEW CROWN1 レッスン8「Discover Japan」
神戸大学附属中等教育学校の在校生保護者へ｜学校別掲示板と学習相談
公開授業と在校生全員の通常授業は同一ではありません。学校公式のマイ・イングリッシュの考え方や、基礎期・充実期・発展期の区分を踏まえて家庭での英語学習を考えます。 学校固有の制度と保護者向け質問を整理した新しい掲示板ガイドを公開しました。
一般的な家庭学習・学校生活の交流は慶英会の学校別保護者スレッドへ。学校の公式窓口や在籍認証済みの保護者会ではないため、氏名・クラス・成績表を公開せず、制度は学校公式の案内で確認してください。実際の教材と返却答案の個別相談は最大1か月完全無料体験をご利用いただけます。
イベント案内によると、1年生の公開授業は三省堂NEW CROWN 1のレッスン8「Discover Japan」を扱い、学習者の「気づき」を促す評価活動が主題です。これは2026年11月27日に公開する特定授業の教材情報で、全学年・全クラスが同じ日に同じ単元を学ぶ証明ではありません。2026年度の年間計画や期末試験範囲も別途確認が必要です。
5年生「探究英語Ⅱ」｜CROWN2 レッスン8で問いを立てる
5年生（高校2年相当）の公開授業は三省堂CROWN 2のレッスン8「Invisible No Longer」を題材に、探究型プレゼンテーションを目指す活動と説明されています。文章理解から自分の問題意識を定め、根拠を集め、英語で説明する段階は、単純な語句暗記とは異なります。教材本文・設問の転載は行いません。
11月27日の公開授業・講演の時間帯
- 13:10〜14:00 公開授業。1年生「英語1」と5年生「探究英語Ⅱ」が案内されています。
- 14:10〜15:10 神戸大学の石川慎一郎教授による英語科授業のあり方に関する講演会。
- 15:20〜15:40 希望者の懇談会。会場・申込みの適用条件は学校公式とイベント主催の案内を確認。
- 学校公式が示す全体予定は13:10〜16:00頃。個々の時間はイベント案内の情報を採用。
中1・中2で大切なのは「覚えた英文」と「自分の英語」を分けること
学校公式の外国語科ページは「マイ・イングリッシュ」の育成を掲げています。教科書の文を説明できても、自分の経験に書き換えられない場合があります。家庭では①単語が分かるか②主語・時制を変えられるか③短い内容を説明できるか④自分の意見と理由を英語で述べられるか、の順に評価します。神戸大学附属の中1・中2英語総合ガイドとも接続して確認してください。
慶英会オリジナル12問｜日本の文化紹介と探究プレゼン
すべて慶英会が新規に作成した一般英語演習です。教科書のレッスン本文・学校のワーク・公開授業の資料を転載・再構成したものではありません。学校の実際の出題形式も推測していません。
問題1〜6｜文法・短文記述
- 問1：『私の町はお寺で有名です』を英語にする。
- 問2：誤文 “She go to the museum every Sunday.” を直す。
- 問3： “We visited the old bridge last weekend.” を日本語に。
- 問4： “If you visit this town, you can see the lake.” を日本語に。
- 問5：『私はこの伝統についてもっと学びたい』を英語にする。
- 問6：誤文 “There is three festivals in our city.” を直す。
問題7〜12｜独自の英文を根拠に読む
Our class wanted to introduce a local tradition to international visitors. We interviewed two people and visited a museum. We learned that the festival began more than 100 years ago. At first, our poster had many facts but no clear message. We changed it to explain why local people still value the tradition today. After presenting our work, we received three questions from the audience. この英文は慶英会独自創作です。
- 問7：調査に用いた方法を2つ答える。
- 問8：その祭りはいつ始まったか。
- 問9：最初のポスターの欠点は何か。
- 問10：修正したポスターで何を説明したか。
- 問11： “We received three questions” を日本語にする。
- 問12：発表者が事実と自分の考えを区別するための短い英文を1つ書く。
全12問の解答・誤答理由
- 問1：My town is famous for its temples. be famous for＋名詞。「famous of」は一般的な用法ではない。
- 問2：She goes to the museum every Sunday. 現在形の三単現でgoes。過去形wentを使うとevery Sundayの習慣と合わない。
- 問3：私たちは先週末その古い橋を訪れました。 visitedは過去、last weekendは先週末。
- 問4：この町を訪れたら、その湖を見ることができます。 if節は現在形、主節はcan。
- 問5：I want to learn more about this tradition. want to＋原形。aboutは学ぶ対象を示す。
- 問6：There are three festivals in our city. festivalsが複数形なのでare。
- 問7：2人にインタビューしたことと博物館へ行ったこと。 “interviewed two people” と “visited a museum” が根拠。
- 問8：100年以上前。 “more than 100 years ago” が根拠。ちょうど100年前ではない。
- 問9：事実を多く載せたが、伝えたい主張が明確ではなかったこと。 “no clear message” が根拠。
- 問10：地元の人々が今もその伝統を大切にする理由。 “why local people still value the tradition today” が根拠。
- 問11：聴衆から3つの質問を受けました。 receivedは「受け取った」。質問した人数は本文にない。
- 問12：例 According to our interviews, the festival is still popular, and I think it connects generations. 和訳「私たちのインタビューによれば、その祭りは今も人気があり、世代をつなぐものだと考えます」。前半を取材内容、後半を意見として表す。
14日間の中1英語家庭学習と定期試験への接続
1〜4日目は基本動詞とbe動詞を自分の町の紹介文で再現。5〜8日目は初見の案内文と短文読解、9〜11日目は意見＋理由の2文発表、12〜14日目はノートを見ずに書き直します。英検の級よりも現在の学校教材で指示される範囲を優先し、課題・考査との整合を保ちます。これは慶英会の独自提案で、学校の授業方針・成績の達成保証ではありません。
FAQ｜中1はNEW CROWNを使用？誰でも11月27日に見学できる？
Q. 神戸大附属の全学年でNEW CROWNですか？ 2026年の中1公開授業で示された教材は確認できますが、他学年・全クラスの採用をこの情報だけで断定しません。Q. 高2の「探究英語Ⅱ」は英検2級と同じですか？ 学校の授業名と外部資格は別です。Q. 11月27日の授業は受験生・保護者も自由見学できますか？ 公開授業の主たる案内は教育関係者向けであり、一般家庭の参加可否は主催者に確認してください。
神戸大学附属の学習に関する一般的な質問は学校別保護者掲示板をご利用いただけます。生徒の答案・氏名・学級が特定される内容は掲載しないでください。個別の英語力診断は慶英会の最大1か月完全無料体験で相談できます。学校・神戸大学との公認・提携を示すものではありません。
出典と確認日：2026年11月13日。神戸大学附属・外国語科／学校名義で掲載された公開授業・講演会案内。