金蘭会中学校に英語塾は必要？朝の小テスト・自由進度・補習を21日診断【独自36問】

金蘭会中学校に英語塾が必要かどうかは、「毎朝の小テストで何を間違えるか」「自由進度学習で適切な難度を選べるか」「学校の再テスト・補習でその誤りを改善できるか」で判断します。学校公式「中学校の学び」では、月曜〜金曜の朝礼時に理解度を確認する小テスト、必要に応じた再テストや補習、定期考査前の特別学習会、英語・数学の習熟度別クラス、英語で学年やクラスを越えてレベル・学び方を選べる自由進度学習を説明しています。これらがあるからといって、すべての生徒が学校だけで必ず改善するとも、外部塾が最初から必須とも言えません。まず学校の授業でつまずきを見つけ、翌日・7日後・21日後に別の英文で再現できるか確かめます。慶英会が制作した独自36問・全解答、学習レベルの選択表、21日間の費用対効果診断を掲載しました。学校で改善できる家庭は学校の指導を優先し、追加指導が必要な場合のみ最大1か月完全無料体験・学校別英語学習相談をご利用ください。2028年4月の広尾学園大阪への校名変更予定と、今の金蘭会の授業・評価は別の話であり、未公表の新制度を推定して学習計画を変える必要はありません。

公式情報｜朝の小テスト・自由進度・補習は別の役割

制度	学校公式で確認できること	家庭での見方
小テスト	月曜〜金曜の朝礼時に理解度を確認するテストを実施	毎朝のテストが必ず英語とは断定しない。本人の時間割を優先
再テスト・補習	学習の理解を再確認する支援の案内	受講条件・実施日・合格基準の詳細は当該学年で確認
定期考査前の特別学習会	学校公式が放課後の学習会を説明	定期考査の正確な日付・課題量は範囲表を優先
習熟度別授業	英語・数学で理解度に応じたクラス編成	習熟度クラスの名称・移動基準・評価は推定しない
自由進度の英語学習	学年やクラスを越えてレベルや学び方を選択できる	難しい教材を選ぶこと自体を目的としない
英語教育の方向性	学校公式はAll Englishに限定せず、日本語も有効に活用する「English Rich」を案内	英語だけの授業だと決めつけない
国際教育	English Days・英語表現コンテストなどを紹介	行事の参加・評価と文法の筆記は分けて復習する

出典：学校公式・中学校の学び、学校公式・学びの特徴。学校公式に「毎朝の英語小テストが全員に必ずある」「特定の英語級で習熟度クラスが固定される」「補習で一度合格すると次の考査も安定する」とは記されていません。学校の制度と慶英会の学習判断目安を混同しないことが重要です。

外部塾の前に「自由進度で何を選ぶか」を決める

本人の状態	学校内で優先する練習	追加指導を検討する条件
英単語の意味は分かるがスペルが書けない	基礎：発音→意味→綴り→短文で使用	7日後の別単語・別短文でも同じ綴りの誤りが続く
小テストの選択問題は解けるが英作文ができない	基礎〜標準：答えを閉じて語順・動詞を白紙で再現	自力で英文を組み立てられず学校課題が進まない
英文法は安定しているが初見長文で誤答する	標準：段落の主旨、接続語、本文の根拠を示す	読めない理由が語彙・文構造・推測のどこか特定できない
English Daysの活動はできるが筆記で失点	会話と筆記を別々に診断	会話表現を自分で書くと語順・時制が崩れる
最難度の問題だけを選び、基本を繰り返し誤る	一段戻って基礎の初見再現を確認	自分に適した難度・順序を選べず課題を積み上げられない
学校の補習を利用しても同種の誤りが続く	教師の説明後、翌日・7日後に題材を変更して再テスト	21日後も同じ原因で失点し、個別の指導計画が必要

自由進度を「自分の学年より先へ進める権利」とだけ考えると、弱い文法を残したまま進むおそれがあります。学校指定教材の範囲を最優先に、本人が書ける問題・解説があれば解ける問題・まだ学んでいない問題の三つへ分類します。難度選択の正式な運用は教員からの学年別説明に従ってください。

21日間の学習診断｜塾の授業料を支払う前に見る指標

期間	学校・家庭での取り組み	チェック項目
1〜3日目	学校の朝の小テスト・ワーク・英語の範囲を確認。最も多い誤答3つを記録	語彙・文法・読解・英作文のどれか原因を言える
4〜7日目	学校教材の指定範囲を優先して基礎演習。説明を受けた問題の翌日再現	解答を隠して別の英文を作れる
8〜10日目	自由進度の現在の選択と本人の技能が合っているか教員へ質問	本人が選択理由を説明できる
11〜14日目	短い初見長文と理由2文の英作文を練習。難しければ基礎へ戻る	本文根拠・主張・理由を対応付ける
15〜17日目	学校で利用できる再テスト・補習・学習会に相談	指導を受けた後に別題で再現できる
18〜21日目	同程度の難度の初見問題を解き、正答・時間・自力での修正力を比較	学習初期からの改善と未解決原因を区別

21日という期間や問題数は学校の公式評価基準ではなく、慶英会が家庭で学習の変化を確認するための目安です。朝テスト・再テスト・定期考査の頻度や内容は学年資料と異なる可能性があるため、期間中も学校の指示を優先してください。1回の点数では通塾を決めず、本人がどこから学び直せるかを見ることを推奨します。

慶英会オリジナル36問｜理解・書き取り・長文・学習選択

この36問は慶英会が独自に作成した一般学習用の英文問題です。金蘭会の実際の朝の小テスト、定期考査、自由進度の教材、English Days、英検過去問を転載・再現したものではありません。①基礎文法12問、②独自読解10問、③表現と会話8問、④自分の学習の選択と振り返り6問で構成しています。未習の表現は採点対象から除いてください。

A｜基本の語順・時制・語形12問（問1〜12）

• 問1 My friend (study / studies) Japanese every day.
• 問2 He (do / does) not know the answer.
• 問3 We (was / were) busy yesterday.
• 問4 I have (write / wrote / written) a short letter.
• 問5 疑問文：She reads English stories after school.
• 問6 否定文：They finished the worksheet yesterday.
• 問7 語順：why / did / change / your / idea / you / ?
• 問8 英訳：私たちは毎週、英語で日記を書きます。
• 問9 英訳：彼女は今、先生と話しています。
• 問10 誤文訂正：I can speaks English clearly.
• 問11 becauseを使う：I practiced again. I wanted to remember the rule.
• 問12 英訳：昨日、なぜその授業を欠席したのですか。

B｜完全創作の短い読解10問（問13〜22）

創作英文：Choosing the Right Starting Point。学校の実際の学習課題やクラス分けのテストではありません。

At the beginning of the term, four students discussed ways to improve their English. Riku chose the most difficult workbook because he thought harder questions always led to better results. Sana asked him to explain a basic grammar rule, but he could not do it without looking at his notes. Their teacher suggested a short diagnostic test before choosing a workbook. After the test, Riku practiced two basic sentence patterns for one week, while Sana read short stories and explained their main ideas. They compared their work on Friday. Riku was surprised that he could now write his own sentences without looking at examples. He learned that an appropriate starting point was more useful than simply picking the hardest task.

• 問13 What did four students discuss?
• 問14 Why did Riku choose the hardest workbook?
• 問15 What did Sana ask Riku to explain?
• 問16 Could Riku explain it without notes at first?
• 問17 What did the teacher suggest before choosing a workbook?
• 問18 How long did Riku practice basic sentence patterns?
• 問19 How many basic patterns did Riku practice?
• 問20 What did Sana do instead?
• 問21 When did they compare their work?
• 問22 What did Riku learn?

C｜質問対応・理由の英作文8問（問23〜30）

• 問23 『もう一度説明していただけますか』を丁寧な英語で。
• 問24 『その考えには賛成ですが、例を一つ追加できます』を英語に。
• 問25 『今日の単語の意味は分かりますが、まだ綴れません』を英語に。
• 問26 Why did you choose this level? と尋ねられたらbecauseで回答。
• 問27 『どの文がその答えの根拠ですか』を英語で尋ねる。
• 問28 『友人はもっと難しい課題を選びました』を英語に。
• 問29 『わからなければ質問してもよいですか』を英語に。
• 問30 What did you learn today? に一文で具体的に回答。

D｜自分に合うレベル選択・振り返り6問（問31〜36）

• 問31 学校の英語小テストで語順を間違えた。復習目標を英語一文で書く。
• 問32 復習を始める前、難易度を選ぶために何を確認するか英語一文で。
• 問33 『昨日は解けなかったが、今日は説明できる』を英語に。
• 問34 『次の復習では別の例文も使います』を英語に。
• 問35 『難しすぎる問題から始めず、基礎から確認します』を英語に。
• 問36 『学校の補習を受けた後、翌日また自力で書きます』を英語に。

独自36問の全解答・解説

A｜問1〜12の解答

• 問1 studies ／ 三人称単数の現在形。
• 問2 does ／ 三人称単数の否定。
• 問3 were ／ 主語Weに一致。
• 問4 written ／ 現在完了 have＋過去分詞。
• 問5 Does she read English stories after school? ／ Doesの後は原形。
• 問6 They did not finish the worksheet yesterday. ／ did not＋動詞原形。
• 問7 Why did you change your idea? ／ 疑問詞→did→主語→原形。
• 問8 We write diaries in English every week. ／ 習慣は現在形。
• 問9 She is talking with her teacher now. ／ 現在進行形。
• 問10 I can speak English clearly. ／ can＋動詞原形。
• 問11 I practiced again because I wanted to remember the rule. ／ 理由の説明。
• 問12 Why were you absent from that class yesterday? ／ be absent fromと過去形。

B｜問13〜22の根拠

• 問13 Ways to improve their English. ／ 第1文の主題。
• 問14 Because he thought harder questions always led to better results. ／ 初めの理由。
• 問15 A basic grammar rule. ／ 名詞を正確に読む。
• 問16 No, he could not. ／ 否定の表現に注目。
• 問17 A short diagnostic test. ／ 先に状態を見る提案。
• 問18 For one week. ／ for one week。
• 問19 Two. ／ two patterns。
• 問20 She read short stories and explained their main ideas. ／ 比較する技能の違い。
• 問21 On Friday. ／ 曜日。
• 問22 Choosing an appropriate starting point is better than simply choosing the hardest task. ／ 最後の学び。

C｜問23〜30の解答例

• 問23 Could you explain that again, please? ／ 聞き返す。
• 問24 I agree with the idea, but I can add an example. ／ 賛成と追加提案。
• 問25 I understand today’s words, but I cannot spell them yet. ／ 意味と綴りの差。
• 問26 I chose this level because I need to review basic grammar. ／ 理由が通れば別答可。
• 問27 Which sentence supports your answer? ／ 根拠質問。
• 問28 My friend chose a more difficult task. ／ 比較級＋過去形。
• 問29 May I ask a question if I don’t understand? ／ 条件の表現。
• 問30 I learned how to form questions with does. ／ 具体の技能なら別答可。

D｜問31〜36の解答例

• 問31 I will practice word order with three different subjects. ／ 次の行動が具体的であること。
• 問32 I will check which grammar rules I can explain without notes. ／ 自己理解の確認。
• 問33 I could not solve it yesterday, but I can explain it today. ／ 昨日・今日の比較。
• 問34 I will use different example sentences in my next review. ／ 初見への転用。
• 問35 I will check the basics before trying problems that are too difficult. ／ 順序と難易度。
• 問36 After getting help at school, I will write the sentence by myself the next day. ／ 学校の支援から自力再現へ。

C・Dの英作文は模範例と完全に同じ文字列である必要はありません。質問に合った情報、英語の語順、理由や時間の一致を確認してください。36問の得点を金蘭会中学校の正式な成績・英検の級や、自由進度学習の選択基準に置き換えることはできません。

2028年の学校移行予定と、2026年度の英語学習は区別する

広尾学園大阪・学校公式特設ページは、金蘭会高等学校・中学校が2028年4月に男女共学の「広尾学園大阪中学校・高等学校」へ変更する予定と説明しています。ただし新たな教育構想・募集要項等の詳細は学校側が決定次第公開する方針です。東京の広尾学園の大学合格実績は大阪の実績ではありません。現在の中1・中2が使う英語教材、実際に行う小テスト・自由進度の扱い、今後の在校生への移行手続・単位・評価がどう変わるかは、未公表の内容を断定できません。したがって、今は本人の現行学校教材と実際の確認テストを優先するのが合理的です。

よくある質問｜学校の補習と英語塾

Q1. 金蘭会中学校では毎朝英語の小テストがありますか？

学校公式は平日朝礼時の小テストを案内していますが、毎日必ず英語とは説明していません。英語の実施日・範囲・再テストへの参加条件は学校の最新の予定表を確認してください。

Q2. 習熟度別クラスと自由進度学習は同じですか？

同一ではありません。学校公式は英語・数学の習熟度別クラス編成と、特に英語で学年・クラスを越えてレベルや学び方を選べる自由進度学習を別々に紹介しています。家庭でのレベル選択と学校が定めるクラス編成基準は分けて確認します。

Q3. English Rich は英語だけで授業をするという意味ですか？

学校公式の英語教育方針はAll Englishのみにこだわらず、必要に応じて日本語も使う学習環境と説明しています。英語の意味理解、発話、英文法を結び付けることが目的であり、授業で日本語を使ったから学習効果が低いとは言えません。

Q4. 2028年から必ず現在の英語教材が変わりますか？

変更を断定できません。学校は2028年4月の校名変更・共学化予定を発表していますが、教育構想・募集要項等の詳細は順次公開と説明しています。本人が使用する2026年度の英語教材を先に確認し、移行情報は学校の正式発表に従ってください。

Q5. 学校の補習を受けても定期考査で失点するなら英語塾を追加？

まず先生の解説を理解できたか、翌日と7日後に別の英文で自力記述できるかを確認します。学校の補習だけで改善している場合は追加費用を急ぐ必要はありません。21日間でも同種の誤りが残り、学習順序を自分で選べないなら、個別指導で原因を整理する意義があります。

Q6. 英検の級が高ければ発展レベルを選ぶべきですか？

英検の級と学校教材の語彙・時制・英文記述・読解の到達度は必ずしも同じではありません。英検取得の成果は尊重しつつ、学校の実際の小テストや別文での自力再現を基準に、現在の学習内容に適した難度を選択しましょう。

学校英語を慶英会に相談する場合

慶英会では金蘭会中学校を含む中高一貫校生の学校英語・英検を、実際の学年・学校指定教材・直近の答案・家庭学習の状況に合わせて整理します。学校の再テスト・補習・自由進度学習の機会を先に使い、本人に残る語彙・文法・読解・英作文の誤りへ支援を絞ります。最大1か月完全無料体験・学校別英語相談は慶英会独自の申込窓口です。学校や広尾学園大阪との提携を意味するものではありません。

関連教材：金蘭会中学校の英語小テスト・自由進度学習と独自30問 ／ 2027年度入試の英検加点と2028年校名変更予定の区別 ／ 大阪市・北摂の中高一貫校に合う英語個別指導の選び方 ／ 大阪市・北摂37校の学校別英語対策ナビ。

参考にした主な学校公式情報

• 金蘭会中学校「中学校の学び」：小テスト・再テスト・補習・自由進度学習・カリキュラム
• 金蘭会公式サイト「国際教育・English Rich」：英語と日本語の使い分け
• 金蘭会学校公式「広尾学園大阪」：2028年4月の校名変更・共学化の予定と未公表事項
• 慶英会塾長プロフィール

一次情報照合日：2026年10月26日。学校側の公表情報と、慶英会独自の21日診断・創作英文「Choosing the Right Starting Point」・36問と全解答を明確に区別しています。新学校の未発表のコース、評価方法、教材、採用日程、大学進学実績等を推測していません。

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