近畿大学附属広島中学校 東広島校の英会話で質問に答えられない中1・中2へ｜独自40問と14日間練習

近畿大学附属広島中学校東広島校の英会話で、質問は聞こえているのに答えが一語で止まる、聞き取れない単語があると無言になる、意見の違う相手に何を言えばよいか分からないという中1・中2生は、「質問の種類を判断する→一文で答える→理由を足す→相手へ質問を返す」の4段階に分けて練習すると弱点を確認しやすくなります。東広島校の公式スクール・ポリシーは、コミュニケーション力の育成を目的とするネイティブスピーカーによる英会話授業や国際交流の機会を紹介しています。本記事では学校の実際の会話内容を予想せず、慶英会が独自に作成した4つの会話台本と40問、全解答・和訳・詳しい説明、14日間の家庭練習計画を掲載します。学校の使用教材、授業の頻度、会話評価の配点は学年・年度ごとの配布資料を優先してください。

学校公式の英会話教育方針と、この記事で扱う内容

東広島校の「スクール・ポリシー」は、他者とのコミュニケーション能力の向上を重視し、ネイティブスピーカーによる英会話授業、カナダへの海外研修、海外からの生徒等の受け入れを通じて国際交流体験の機会を設けると紹介しています。同校の「グローバル」も海外研修制度と国際社会へ向けた学びを案内しています（2026年10月29日確認）。これらは学校全体の教育方針であって、全中1・中2が同じ授業回数・同じ評価方法・同じイベントに参加することを示すものではありません。

同じ近畿大学附属広島の福山校と東広島校は別の学校です。福山校の特定の英会話サービスや年間行事を東広島校で必修だと読み替えません。学校英語の進度や定期考査で使用される教材名は本人の学校からの資料で確かめてください。この記事の会話と設問は慶英会独自の自主教材であり、学校の内部試験の再現ではありません。

英会話で止まる原因を4分類する

疑問詞を聞き分けていない

What は内容、Why は理由、When は時、How long は期間、Which は選択を尋ねます。質問の最初と最後だけを聞き、関係のある単語を並べると、聞かれた内容に答えられないことがあります。What did you do yesterday? なら昨日の行動を過去形で答え、Why? と聞かれたら because を使うなど、質問に対応した情報を一文で示してください。

知っている語が口から出てこない

単語テストでは意味を選べても、会話では主語と動詞をその場で組み立てる必要があります。I like … / I usually … / I went … のような基本形から始めて、本人の経験に合わせて中身を変える練習が有効です。聞かれてから単語を一つだけ答えている場合は、英文を長くするより主語と動詞を入れることを優先します。

聞き返すことを失点だと考えている

Could you say that again, please? / Did you say the second or the third question? / What does that word mean? など、分からない部分だけを指定して聞き返しましょう。何も答えずに止まるより、質問を確認することで会話を続けられます。ただし実際の学校の評価で聞き返しが何点になるかは、公式の採点基準を見ない限り断定できません。

意見の違う人への返答を知らない

I see your point, but … は相手の考えを一度受け止めてから異なる見方を示す方法です。Could we combine the two ideas? のように二つの案を統合する提案もできます。学校の探究・発表活動でも、英語での同意や反対は内容に根拠があることが重要です。

中1・中2で変える練習の深さ

中1は現在形、過去形、疑問詞、一般動詞とbe動詞、canを確実に扱います。質問を文字で見れば分かる場合には、家庭で読み上げを一度聞いて一文で答え、次に文字を見て語順を確かめます。中2は比較、if、動名詞、不定詞、現在完了などのうち既習の表現を使い、意見の理由・例・追加質問まで進めます。現在完了を未習なら、同じ内容を過去形で言い換えても構いません。

家庭での10分練習の構成

まず保護者・講師が一つ質問を音読し、生徒が解答を見ずに一文で答えます。次に理由か具体例を一文追加します。三度目は相手へ質問を返します。これを2〜3問で行い、最後に録音を聞き返します。毎回全文を暗記するより、聞き取れなかった語、語順を作れなかった箇所、理由が思いつかなかった箇所を区別してください。録音を外部公開する必要はなく、学校が撮影・録音を禁止している場合はその指示に従います。

学校の定期テスト前は単語・学校ワーク・文法・提出課題の範囲を優先し、会話は短くても継続します。英会話の練習だけでは、綴りや長文の読解での失点は自動的に改善しません。逆に筆記の得点が高くても、その場で返答する力は別の練習が必要です。

慶英会オリジナル4会話・40問｜まず問題から

以下の4つの会話場面はすべて慶英会が創作したもので、東広島校の正式な授業会話、学校配布教材、定期テストの過去問ではありません。台本を最初に声に出して読み、問1〜40へ答えます。英語を聞き取る練習では家族や講師が本文を読み上げ、文字を隠して使ってください。架空の時刻や人数は実際の学校行事の情報ではありません。

第1場面｜初対面の自己紹介から追加質問へ

慶英会創作会話1：Teacher: Welcome to our imaginary conversation class. What do you like doing after school? Nao: I enjoy drawing pictures. Teacher: What do you usually draw? Nao: I draw animals and small buildings. Teacher: Why do you like drawing buildings? Nao: Because I like looking at their shapes. Teacher: Have you ever shown your drawings to anyone? Nao: Yes, I showed one to my family last weekend. Teacher: What would you like to draw next? Nao: I would like to draw a bridge near my home, but I need to learn more about its shape. Teacher: That’s a clear goal. Nao: Thank you. What do you enjoy drawing?

問1. What is Nao’s after-school hobby?

問2. What two things does Nao usually draw?

問3. Why does Nao like drawing buildings?

問4. To whom did Nao show a drawing?

問5. When did that happen?

問6. What does Nao want to draw next?

問7. What does Nao need to learn more about?

問8. Which question does Nao ask the teacher?

問9. Turn ‘I enjoy drawing pictures’ into a question to Nao.

問10. Write a different suitable follow-up question.

第2場面｜聞き取れない指示を具体的に聞き返す

慶英会創作会話2：Teacher: Please open the blue folder and read the second question. Sora: Sorry, did you say the blue folder or the green folder? Teacher: The blue folder. Sora: Thank you. Should I read the second or the third question? Teacher: The second question. Sora: I understand. May I have a moment to think before answering? Teacher: Of course. Sora: I think the answer is Wednesday because the notice says the meeting is on that day. Teacher: Good. Can you explain where you found that information? Sora: In the last sentence of the notice. Teacher: Thank you for checking the text instead of guessing.

問11. Which folder should Sora open?

問12. Which question should Sora read?

問13. What does Sora ask first?

問14. What does Sora ask to confirm next?

問15. What does Sora request before answering?

問16. What is Sora’s answer to the question?

問17. What evidence does Sora give?

問18. Where is the evidence located?

問19. Write a polite way to ask for repetition.

問20. Why does the teacher approve Sora’s answer?

第3場面｜予定変更・時刻・条件の会話

慶英会創作会話3：Mika: Let’s meet for our imaginary English club project on Saturday. Ken: How about two o’clock? Mika: I have another lesson until two thirty. Can we meet at three? Ken: Yes. The library room is available from three to four thirty. Mika: Then we have ninety minutes. I want to discuss the poster for forty minutes and practice speaking for thirty. Ken: That leaves twenty minutes for questions and cleanup. Mika: Great. If the room closes early, we should finish the poster first. Ken: Agreed. Could you send the plan to the group? Mika: Yes, I will send it this evening.

問21. On which day do they plan to meet?

問22. What time does Ken suggest first?

問23. Why can Mika not meet at two?

問24. What time do they decide to meet?

問25. Until what time is the library room available?

問26. How many minutes do they have?

問27. How long will they discuss the poster?

問28. How long will they practice speaking?

問29. How much time is left for questions and cleanup?

問30. What should they do first if the room closes early?

第4場面｜意見が違うときに協力して結論を出す

慶英会創作会話4：Teacher: You have one minute to decide which activity your imaginary English group will try. Aki: I suggest recording short interviews. We can practice asking follow-up questions. Haru: I see your point, but interviews may take time to organize. I suggest writing a short dialogue first. Mei: Could we combine the two ideas? We could write a dialogue today and practice an interview next week. Aki: That sounds reasonable. We should first ask everyone if they feel comfortable being recorded. Haru: Yes, and we should not share recordings without permission. Teacher: You have reached a plan that considers both learning and privacy. What will you do first? Mei: We will write the dialogue and ask the group for feedback.

問31. What does Aki suggest first?

問32. What skill does Aki want to practice?

問33. What concern does Haru raise?

問34. What does Haru propose instead?

問35. What does Mei propose?

問36. What will they do today?

問37. What will they practice next week?

問38. What must they check before recording anyone?

問39. May they share recordings without permission?

問40. What will the group do after writing the dialogue?

全40問の模範解答・日本語訳・一問ずつの解説

事実・数値・時刻を問う問題は台本から根拠を特定します。自分から作る質問や意見には複数の適切な答えがあり、意味と文法が自然なら模範例以外でも正答になります。人物名や時刻を勝手に変えて書かないことにも注意してください。

解答・解説｜問1〜10

問1 解答例：Drawing pictures.
日本語訳：絵を描くこと。
解説：enjoy drawing の動名詞。

問2 解答例：Animals and small buildings.
日本語訳：動物と小さな建物。
解説：動物と小さな建物の二つ。

問3 解答例：Because Nao likes looking at their shapes.
日本語訳：形を見るのが好きだから。
解説：Because で理由が説明される。

問4 解答例：To Nao’s family.
日本語訳：家族。
解説：family に見せた。

問5 解答例：Last weekend.
日本語訳：先週末。
解説：last weekend は過去の時。

問6 解答例：A bridge near home.
日本語訳：家の近くの橋。
解説：would like to + 動詞で今後の希望。

問7 解答例：The bridge’s shape.
日本語訳：橋の形。
解説：形状を詳しく知る必要がある。

問8 解答例：What do you enjoy drawing?
日本語訳：先生は何を描くのが好きですか。
解説：Naoも関連質問を返している。

問9 解答例：Do you enjoy drawing pictures?
日本語訳：絵を描くのは好きですか。
解説：一般動詞の疑問文は Do you …?。

問10 解答例：How long have you enjoyed drawing?
日本語訳：どのくらい前から絵を描くのが好きですか。
解説：話題から離れずに追加質問を作る。未習なら When did you start drawing? でもよい。

解答・解説｜問11〜20

問11 解答例：The blue folder.
日本語訳：青いフォルダー。
解説：色は blue、green ではない。

問12 解答例：The second question.
日本語訳：2番目の質問。
解説：second と third の混同を避ける。

問13 解答例：Whether the folder is blue or green.
日本語訳：青と緑のどちらか。
解説：聞き取れなかった箇所を二択で確認する。

問14 解答例：Whether the question is second or third.
日本語訳：2番目か3番目か。
解説：順序番号の確認。

問15 解答例：A moment to think.
日本語訳：少し考える時間。
解説：考える時間を求める。

問16 解答例：Wednesday.
日本語訳：水曜日。
解説：曜日はWednesday。

問17 解答例：The notice says the meeting is on Wednesday.
日本語訳：案内に水曜開催とあること。
解説：notice の曜日が根拠。

問18 解答例：In the last sentence.
日本語訳：最後の文。
解説：最後の文を根拠として示す。

問19 解答例：Could you repeat the question, please?
日本語訳：質問をもう一度言っていただけますか。
解説：Could you + 原形。礼儀ある聞き返し。

問20 解答例：Sora checks evidence instead of guessing.
日本語訳：推測せずに根拠を示したため。
解説：推測せず文章の根拠を確認した。

解答・解説｜問21〜30

問21 解答例：Saturday.
日本語訳：土曜日。
解説：Saturday と明示。

問22 解答例：Two o’clock.
日本語訳：午後2時。
解説：最初の提案は14時。

問23 解答例：Mika has another lesson until 2:30.
日本語訳：2時半まで別の授業があるため。
解説：until は継続の終わりを表す。

問24 解答例：Three o’clock.
日本語訳：午後3時。
解説：変更後の15時。

問25 解答例：Four thirty.
日本語訳：午後4時30分。
解説：15時〜16時30分。

問26 解答例：Ninety minutes.
日本語訳：90分。
解説：1時間30分＝90分。

問27 解答例：Forty minutes.
日本語訳：40分。
解説：40分。

問28 解答例：Thirty minutes.
日本語訳：30分。
解説：30分。

問29 解答例：Twenty minutes.
日本語訳：20分。
解説：90−40−30＝20分。

問30 解答例：Finish the poster.
日本語訳：先にポスターを完成させる。
解説：if の条件に対する対応。

解答・解説｜問31〜40

問31 解答例：Recording short interviews.
日本語訳：短いインタビューの録音。
解説：短いインタビューを録音する提案。

問32 解答例：Asking follow-up questions.
日本語訳：続けて質問する力。
解説：追加質問を作る力。

問33 解答例：Interviews may take time to organize.
日本語訳：インタビューの準備時間。
解説：準備に時間がかかると指摘。

問34 解答例：Writing a short dialogue first.
日本語訳：先に短い対話文を書くこと。
解説：先に短い台本を書く提案。

問35 解答例：Combining the two ideas.
日本語訳：二案の統合。
解説：二つの案を組み合わせる。

問36 解答例：Write a dialogue.
日本語訳：対話文を書く。
解説：today の活動は台本作成。

問37 解答例：An interview.
日本語訳：インタビュー。
解説：next week はインタビュー。

問38 解答例：Whether everyone feels comfortable being recorded.
日本語訳：録音されてもよいか。
解説：録音への同意の確認。

問39 解答例：No.
日本語訳：いいえ。
解説：許可なし共有を避ける。

問40 解答例：Ask the group for feedback.
日本語訳：グループから意見をもらう。
解説：最初の作業の後、意見を集める。

14日間の聞き返し・即答・会話継続プラン

1〜3日目は第1場面を使い、What、Why、Have you ever、What would you like to … など質問ごとの必要情報を確認します。自分の趣味や好きなことを一文で答え、理由を足した後に関連質問を一つ返してください。知らない構文があれば簡単な既習英文に言い換えます。

4〜6日目は第2場面でblue/green、second/thirdなどの聞き違いを練習します。最初は台本を読み、慣れたら保護者が一文を音読します。聞き返しの表現を使ってから答えることを目標にし、無関係な回答をしていないかを確認します。

7〜9日目は第3場面の時間を整理します。3時から4時半まで90分、40分と30分を使うと20分残ることを自分で検算してください。聞き取れないときは時刻を確認し、条件付きの提案を英語で言い直します。

10〜12日目は第4場面を使い、I see your point, but … / Could we combine …? などの表現を練習します。意見が違うときに相手を否定するだけで終えず、理由や代案を述べることを優先します。録音や個人情報の扱いは相手の同意を前提とします。13〜14日目は誤答から10問選び、文字を見ずに再回答して弱点の種類を記録します。

学校の英語・英検・定期テストへつなげる方法

学校の英語の返却答案を見て、会話だけでなく文法や綴りの弱点が残っていないか確認します。Why did you …? の質問に答えられないとき、疑問文の意味の問題なのか、過去形の語順の問題なのかを切り分けます。英検の面接やリスニングにも応用できる基礎ですが、資格級と実際の対話力を同一視しないでください。

東広島校の学校英語・定期テストの総合的な勉強法は基幹記事、2026年春の中1個人・中2グループ発表に着想を得た説明力の練習は学習発表会の独自40問をご参照ください。この記事はネイティブ英会話の学校方針を踏まえ、聞き返し・即答・相手への追加質問・意見交換に特化しています。

保護者が学習相談を考える目安

文字では読めるのに音声では理解できない場合、音と語句を結び付ける練習を優先します。質問の意味は分かるのに一文が作れない場合、主語・動詞・時制の練習へ戻ります。会話そのものへの不安が強い場合は、まず家族や講師との短いやり取りを繰り返し、徐々に質問の種類を増やしてください。必要な指導内容は、英語の学校教材と本人の学習状況を確認して判断します。

よくある質問

東広島校の英会話授業の過去問・授業台本ですか？

いいえ。学校公式の教育方針を参考にした、慶英会の創作会話4本と40問です。実際の授業台本や試験範囲を知って作成したものではありません。

ネイティブスピーカーとの英会話は毎日行われますか？

公式スクール・ポリシーでは英会話授業を紹介していますが、2026年度の学年・クラス別の回数は確認できません。学校からの時間割を優先してください。

英語の発音がきれいなら、答えも正しいですか？

発音と内容の正確さは別です。質問に答え、理由や根拠を示せているかを一緒に確認してください。

英検3級・準2級に受かれば英会話でも困りませんか？

資格取得は語彙や文法の学習に役立ちますが、その場で聞き返し、相手と話題を続ける技能も別に練習する必要があります。

NEW TREASUREの採用校ですか？

今回確認した学校公式情報では、現行学年の副教材としての採用を確定できません。学校配布の教材名と版をご確認ください。

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慶英会では、中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検に合わせたオンライン個別指導を行っています。学校の教材や返却答案を踏まえ、語彙・文法・聞き取り・スピーキングを分けて課題を確認します。無料体験・学習相談はこちら。料金と最大1か月完全無料体験の条件もご覧ください。

参考にした主な公式情報

・近畿大学附属広島高等学校・中学校東広島校「スクール・ポリシー」：ネイティブスピーカーによる英会話授業や国際交流の方針。
・東広島校「グローバル」：海外研修など国際社会へ向けた教育の案内。
・東広島校「中学校の教育」：中高大連携と実学教育。
公式情報確認日：2026年10月29日。会話4本、登場人物、時刻、設問40問と解説はすべて慶英会が創作し、学校の配布教材・試験の再現ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する